愛華網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：
通過對(duì)多種美術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，啟發(fā)主動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，不斷提高觀察、記憶、表現(xiàn)與想象力的有機(jī)配合的能力。豐富美術(shù)的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
課題導(dǎo)入：
這兒所說的想象力當(dāng)然包括天南海北的“胡思亂想”，但更重要的是指如何更好地開動(dòng)腦筋而不是只會(huì)用眼和手進(jìn)行美術(shù)寫生與創(chuàng)作。想象力同樣體現(xiàn)在對(duì)觀察到的事物的創(chuàng)造性表現(xiàn)上。藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造出與別人不一樣的作品。和別人的一樣，即使畫得再好也只能算是一幅好的臨摹畫。同樣的道理，看見什么就畫什么充其量只能算是一幅好的寫生練習(xí)作品。
小實(shí)驗(yàn)1：讓不同的同學(xué)對(duì)比本頁刊登的向日葵照片和兩位畫家描繪向日葵的作品，說說這些畫家是如何進(jìn)行觀察和表現(xiàn)的。畫家的作品和實(shí)物之間有什么區(qū)別？你覺得畫家為什么要以這樣的區(qū)別進(jìn)行表現(xiàn)？
要?jiǎng)?chuàng)作出充滿想象力的作品，首先要有自己的想法，這種想法可以是很特別的、奇特的，也可以是很普通的，但是，這種想法一定要能夠用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，否則想得再好也沒有用。其實(shí)，就是很普通的想法，只要適合美術(shù)來表現(xiàn)，同樣可以成為很好的作品。比如，只是畫一朵花不能算是創(chuàng)作，因?yàn)闆]有體現(xiàn)出自己的想法。如果要畫出一朵“非常艷麗的花”，并且盡力的通過畫面表現(xiàn)出這種艷麗，而不僅僅是花的外表了，這就是在運(yùn)用想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作了。因?yàn)椤胺浅ＦG麗”就是自己的想法。
小實(shí)驗(yàn)2：隨機(jī)選擇一些同學(xué)，讓他們觀看本頁刊登的這些圖片，看看它們之間是否能夠產(chǎn)生某種聯(lián)系。說說自己由此引發(fā)的想象或者自己對(duì)這組圖片的看法。比較大家想象和看法的異同。
想象力應(yīng)該從哪兒來呢？想象力并不是憑空從大腦里蹦出來的，它是大腦對(duì)自己儲(chǔ)存的信息進(jìn)行多種多樣組合重建而成的，是建立在過去的感覺、記憶、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用各種新的方法、新的形式，去組合這些記憶和印象，從中產(chǎn)生新的形象。這是一種綜合意識(shí)創(chuàng)造過程。綜合的本身就是一種創(chuàng)造，是以新的格局、新的形式來進(jìn)行造型表現(xiàn)的。因此，想像力的目的在于向往和追求一種全新的境界、新的表現(xiàn)方式和新的視覺效果。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先要為大腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)最簡(jiǎn)單的方法就是從自己最熟悉的地方開始觀察，從自己最熟悉的內(nèi)容里發(fā)現(xiàn)別人看不到、畫不出的情節(jié)、細(xì)節(jié)。從中找到最有趣、最能表達(dá)自己的想法的地方。其次要學(xué)會(huì)換個(gè)角度進(jìn)行觀察和想象。假如把自己的眼睛看作是照相機(jī)，如果總是拍照類似的角度和類似的內(nèi)容，照出的照片肯定就會(huì)越來越不新鮮。如果換個(gè)角度去照或多照些內(nèi)容，照片才可能豐富多彩。換個(gè)角度去畫看似平常的內(nèi)容，而且不僅僅是換換方向，更重要的是傳達(dá)出獨(dú)特的、與眾不同的想法。在做每一件事的時(shí)候都努力地與眾不同，想象力自然就能夠體現(xiàn)出來了。
鄭琳琳14歲《有昆蟲的風(fēng)景》（鋼筆、水彩）2005 全國中小學(xué)繪畫法大賽金獎(jiǎng)
周帆12歲《夢(mèng)想》（鋼筆線描、色粉筆）1997 海峽兩岸《我畫我的夢(mèng)》兒童繪畫比賽金獎(jiǎng)
基本練習(xí)：
(一)借助觀察進(jìn)行的想象練習(xí)
1、對(duì)熟悉形象的反向聯(lián)想——這里所說的聯(lián)想是指一種非常規(guī)的、反向的聯(lián)想。也就是按照對(duì)一個(gè)形象的相反的認(rèn)識(shí)去聯(lián)想。這種反向聯(lián)想有助于打破習(xí)慣的思維定式。
2、細(xì)致觀察的發(fā)散聯(lián)想——細(xì)致觀察后的聯(lián)想其實(shí)是一種極致的想象訓(xùn)練。通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的細(xì)節(jié)后將其盡全力的“大肆渲染”。圍繞桌畫面的需要，可以在原有細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，也可以變化。
3、轉(zhuǎn)換角度的觀察想象——人們對(duì)一些特定的物體總是有一種習(xí)慣的觀察角度，想象力往往就受到這些習(xí)慣角度的影響。可以擺脫習(xí)慣觀察的角度，換一個(gè)獨(dú)特的角度進(jìn)行觀察表現(xiàn)。
（二）借助圖形變化進(jìn)行的想像練習(xí)
1、重象——幾種不同的形象按照一定的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進(jìn)行重新組合，構(gòu)造一個(gè)新的形象就是“重象”，也就是和情不合理的“張冠李戴”。用這種似乎不合理的奇異的組合構(gòu)想，能完美地表達(dá)合乎邏輯的寓意，生動(dòng)有趣，含意深刻，產(chǎn)生一種特殊的情趣。
2、殘象——?dú)埾笫侵溉藶橹職埖囊馑?。為了設(shè)計(jì)構(gòu)思的需要，為了求得一種新的視覺效果，我們可以人為地把某一個(gè)形態(tài)進(jìn)行“破壞”，在弄壞的那部分空間賦予一個(gè)新的形象，使殘缺的部分殘而不殘，從而使這一形態(tài)產(chǎn)生新的意義和功能，正如大自然中新生命的誕生往往建立在好東西被破壞或死亡的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，也不排除借助“重像”，根據(jù)需要增加適當(dāng)?shù)男蜗蠊餐M合。
3、變象——現(xiàn)實(shí)中有很多事物的發(fā)展過程是漸變的過程，反映到造型藝術(shù)中，就是利用近似形，使形象轉(zhuǎn)變。人們可以把任何一個(gè)形象變成另一個(gè)形象，以此來表達(dá)意識(shí)的轉(zhuǎn)化。這種形象結(jié)構(gòu)的變化注意外形結(jié)構(gòu)，而不考慮內(nèi)形結(jié)構(gòu)，注重漸變的整體秩序和效果。這似乎是不合情理的結(jié)構(gòu)，但其意義合乎邏輯，是一種創(chuàng)意的設(shè)計(jì)形式。
（三）借助其他形式進(jìn)行的想象練習(xí)
1、語言——選擇幾段語言文字或傳說、故事啟發(fā)自己的想象。這段文字最好盡可能少的涉及自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容。想象的內(nèi)容最好盡可能利用反向聯(lián)想與發(fā)散聯(lián)想，不要受詞語原定義的影響。《傳說》
2、音樂——傾聽一段或幾段音樂，根據(jù)自己對(duì)音樂的感受進(jìn)行想象，將自己的想象用抽象的線條、黑白或色彩表現(xiàn)出來。既要注意單獨(dú)的線條、黑白或色彩效果，更要注意整體畫面的效果是否符合自己對(duì)這段音樂的想象。
《無音之樂》
3、影視——欣賞一段影視、戲劇作品的片斷，然后根據(jù)自己對(duì)這些片斷的印象進(jìn)行聯(lián)想，應(yīng)該盡可能的運(yùn)用轉(zhuǎn)換想象和發(fā)散思維，能夠讓自己轉(zhuǎn)換到什么內(nèi)容就表現(xiàn)什么內(nèi)容，努力讓自己的想象與原片斷內(nèi)容不同?！毒﹦∮∠蟆?/p>
這是俺為教育部“體育藝術(shù)2+1工程”寫的《造型基礎(chǔ)》教材。俺陸續(xù)發(fā)出來供大家踩！
