填表人

姓 名

姜樹雨

性 別

男

年 齡

27

工作單位

蒙西

中學(xué)

聯(lián)系電話

13634714839

郵政編碼

016000

通訊地址

鄂爾多斯市鄂托克旗蒙西中學(xué)

E-mall

Jiangshuyu521@163.com

項(xiàng)

目

組

主

要

成

員

姓名

工作單位

項(xiàng)目組中的

分 工

呼市二中

課題討論、調(diào)查

杜鵑

鄂旗蒙西中學(xué)

收集資料及整理

楊雪平

張掖一中

課題討論、調(diào)查、總結(jié)

課題研究的目標(biāo)與解決的主要問(wèn)題

目標(biāo)：

（1）充分利用地理課程學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，使文字與地圖有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生生成學(xué)習(xí)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生地圖能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂更活躍更有效；

（3）提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、講圖、用圖的能力，使學(xué)生能利用理論知識(shí)解釋身邊發(fā)生的有關(guān)地理現(xiàn)象。

解決的主要問(wèn)題：

1、幫助學(xué)生走出地圖盲區(qū)，學(xué)會(huì)如何讀圖，識(shí)圖。

2、教師如何更恰當(dāng)?shù)睦玫貓D，如何提高地圖的利用質(zhì)量？

3、教師應(yīng)該具備什么樣的課堂繪制簡(jiǎn)圖，示意圖能力，是地理課堂必不可少的要素。

4、教師和學(xué)生如何收集有用的地圖？如何使手中現(xiàn)有的地圖冊(cè)和掛圖發(fā)揮更大的作用?

5、怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)和探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)讀圖引發(fā)思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？

6、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的積極性？

7、學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)看圖、繪圖等直觀具體的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

課題研究在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

現(xiàn)狀：

在新課程改革的大背景下，很多地區(qū)在地理教學(xué)中已經(jīng)開展地圖能力的培養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求，但由于地理教師的專業(yè)性還不夠完善，很多老師都出現(xiàn)了用圖不當(dāng)，只是簡(jiǎn)單的展示地圖等一系列問(wèn)題，學(xué)生的讀圖能力還有待進(jìn)一步提高，教師在準(zhǔn)備，收集，講解地圖等方面還存在一些問(wèn)題，直接影響了地理課堂教學(xué)質(zhì)量，不能更好的提高學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的積極性。在國(guó)外，地理教學(xué)重視學(xué)生實(shí)踐操作，所以對(duì)地圖能力培養(yǎng)的研究也比較透徹，但是國(guó)外的理論并不適合中國(guó)地理教學(xué)的情況，而我國(guó)地圖能力培養(yǎng)的研究還不是很深入，只是停留在理論上，并不能結(jié)合一線教師的在教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在這種情況下，我選擇了此課題進(jìn)行研究。

趨勢(shì)：

九十年代以來(lái)，地理課程改革已經(jīng)掀起了新一輪的浪潮，全國(guó)大部分地區(qū)都在研究地圖能力培養(yǎng)的問(wèn)題，但還沒有呈現(xiàn)一個(gè)成熟的研究成果。由以上可知，為了提高地理課堂效率，就應(yīng)該在地理教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮地理課堂的第二語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力。因此，對(duì)初中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)是今后一線教師和地理教育專家們特別重視的研究課題。

課題研究的重點(diǎn)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，地圖是很陌生的，那么首先要研究怎么讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，也就是識(shí)圖，有的學(xué)生特別是女生，地圖擺在面前不知從何看起，不知如何獲取地圖上的信息，其次，要研究學(xué)生在讀圖的同事，如何篩選有用的信息，例如：在講七年級(jí)地理下冊(cè)時(shí)日本一節(jié)時(shí)，老師在講臺(tái)上展示日本政區(qū)圖，那么學(xué)生從這幅圖中能獲取哪些知識(shí)，是日本的地形特點(diǎn)，氣候特征，還是日本的領(lǐng)土組成？還要研究學(xué)生如何運(yùn)用已有的地圖理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，例如：通過(guò)中國(guó)季風(fēng)與非季風(fēng)圖，解釋我國(guó)北方地區(qū)冬季的風(fēng)向和寒冷的原因。當(dāng)然，這個(gè)課題不僅僅是針對(duì)學(xué)生而言，還要研究教師在課堂中如何有效的運(yùn)用地圖，如何準(zhǔn)備有用的又方便的地圖，達(dá)到運(yùn)用的最佳效果，最后是研究學(xué)生如何制作簡(jiǎn)圖，通過(guò)地圖進(jìn)行探究式，合作式學(xué)習(xí)。

課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)

本課題的研究對(duì)象是初中地理教學(xué)課堂中如何運(yùn)用地圖使教學(xué)質(zhì)量和效率得到更大的提高，有一定的針對(duì)性和實(shí)踐操作性，是解決初中教師教學(xué)中遇到的困惑的一把鑰匙，重點(diǎn)解決初中學(xué)生地圖與知識(shí)不能完好結(jié)合，不會(huì)識(shí)圖，析圖，講圖和用圖的困難。本課題在研究階段結(jié)合鄂旗蒙西中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論成果，有一定的可信度。本課題特別適用于鄉(xiāng)村初中學(xué)校，符合新課程改革的要求，有利于建設(shè)探究式、合作式的新型課堂。

課題研究的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值

實(shí)踐意義：

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程等，那么本課題所研究的初中地理課堂地圖能力培養(yǎng)，就是針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)研究，通過(guò)對(duì)地圖的深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。地

推廣價(jià)值：

在今后的地理教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力，而非死記一些知識(shí)，在信息高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的獲取已經(jīng)沒那么困難了，我們教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，以及學(xué)生中可利用的工具。所這“初中地理課堂地圖能力培養(yǎng)的研究”這一課題將會(huì)有很深遠(yuǎn)的意義和推廣價(jià)值。

課題研究基礎(chǔ)的保證措施：

1、 有幾個(gè)一線的專業(yè)地理教師，他們對(duì)地理教學(xué)有一定的創(chuàng)新能力和思維，并且具有較高的科研能力。

2主要資料：①教育方針政策②新課改的相關(guān)書籍及相關(guān)論文。③地理教學(xué)的理論與實(shí)踐。

3、主要科研手段：信息網(wǎng)絡(luò)。

4、有地理專家的指導(dǎo)和支持。

評(píng)審意見：

教師（簽字）：

年月 日