課題《快樂(lè)的小青蛙》--------教學(xué)內(nèi)容《立定跳遠(yuǎn)》

今天，在觀摩課的時(shí)候突然有這樣一個(gè)想法：一堂好的體育課其實(shí)就是一篇成功的散文。新穎的課前設(shè)計(jì)、精心的場(chǎng)地布置、積極的語(yǔ)言誘導(dǎo)、及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)等等，所有的這一切都只為一個(gè)目的——達(dá)成我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓我們的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。這與散文唯美的意境渲染、如行云流水般的文字運(yùn)用，只為烘托出文章的主題是非常相似的。

這堂課的課題是《快樂(lè)的小青蛙》，教學(xué)內(nèi)容則是水平二四年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)，整個(gè)課堂流程井然有序，清晰流暢，有如下特點(diǎn)：

1.課前預(yù)設(shè)充分；從教案的準(zhǔn)備上我們可以看出曹老師在課前作了很多細(xì)致與認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)目標(biāo)的制定，從教學(xué)流程的安排到課堂生成的預(yù)設(shè)，都非常的詳細(xì)明確。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和水平二學(xué)生的實(shí)際情況；

3.器材資源的運(yùn)用非常有效；本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材，并且在教學(xué)過(guò)程中能充分利用體操墊的不同長(zhǎng)度來(lái)進(jìn)行拓展練習(xí)，使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進(jìn)行練習(xí)。這種一張?bào)w操墊兩種用法的方式對(duì)于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握是一個(gè)很好的輔助，簡(jiǎn)單卻實(shí)用；

4.教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上曹老師將整堂課分為“情境導(dǎo)入——學(xué)習(xí)技術(shù)——放松身心”三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)她的課堂。并且在導(dǎo)入部分與放松部分使用了片段情境設(shè)置法，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了情境設(shè)置法、講解示范法等教法，更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了師生合作學(xué)習(xí)法，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當(dāng)?shù)馁N切。使我由衷的佩服之余，也深深體會(huì)到了曹老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

但一堂課不可能完美無(wú)瑕的，預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)總會(huì)有所差距，曹老師的這個(gè)精彩的教案設(shè)計(jì)在課堂實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了幾個(gè)小紕漏：

1.在教師主導(dǎo)作用的方面

新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要確定學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓他們自由創(chuàng)新發(fā)揮，提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。但這不意味著我們要拋棄我們教師的主導(dǎo)作用，尤其對(duì)于組織能力還不完善的低年級(jí)階段的學(xué)生，我們更不能消極的放任他們無(wú)目的性‘探索’。只有在課堂中靈活運(yùn)用教師的主導(dǎo)作用，才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，提高課堂實(shí)施的有效性。而曹老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上可能有點(diǎn)過(guò)于“遷就”學(xué)生了，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了松懈的意識(shí)，表現(xiàn)出隨意而散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂氛圍顯得有點(diǎn)“形散意也散了”。

2.安全防范的措施方面

安全教育一直是體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)，我們雖然不能全然保證在教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)意外，但減少教學(xué)過(guò)程中的意外出現(xiàn)，也是對(duì)安全防范的一種積極措施。

本堂課場(chǎng)地安排的最大特色是兩條弧型的隊(duì)列布置，讓習(xí)慣了四列橫隊(duì)站立的學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，不僅提高了體育場(chǎng)地的使用率，也提高了教師對(duì)學(xué)生全局的觀察。但這種場(chǎng)地的設(shè)置有一個(gè)變化的缺陷，即在使用過(guò)程中，如果教師或?qū)W生的使用不當(dāng)，可能會(huì)縮短兩條弧線之間的距離。就會(huì)造成跳躍過(guò)程中由于學(xué)生本身技能的差距，而出現(xiàn)前后學(xué)生相撞的現(xiàn)象。尤其曹老師在這個(gè)場(chǎng)地上利用體操墊進(jìn)行拓展練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的秩序就顯得尤為擁擠了。安全隱患表露無(wú)疑，是這堂課的一大隱患。

根據(jù)這堂課的實(shí)際操作情況，我提出兩個(gè)小建議以供各位同仁共同探討：

一、希望我們體育教師在日后的教學(xué)生涯中能加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，尤其是在技術(shù)內(nèi)容重點(diǎn)的把握上，更要做到胸有成足，臨危不亂。才能避免出現(xiàn)這堂課中曹老師由于慌亂而將立定跳遠(yuǎn)的落地技術(shù)描述成‘前腳掌落地’的現(xiàn)象。

二、提高對(duì)體育術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。雖然我們不否認(rèn)教師的‘白話語(yǔ)言’會(huì)使學(xué)生對(duì)授課教師產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離。但科學(xué)簡(jiǎn)練的體育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用也是我們體育課堂的一大特色，是我們區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分，如果隨意摒棄可能會(huì)使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。

不管如何，我認(rèn)為以曹老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這些‘不和諧音’在她日后的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)逐步消失，她日后的教學(xué)課堂必然會(huì)是一篇成功而優(yōu)美的“散文”。在此，由衷的感謝此次授課的曹老師讓我有一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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