愛華網(wǎng)
新課程課堂教學(xué)評價(jià)量表
年級學(xué)科被評人年月 日
一級 指標(biāo) | 二 級指 標(biāo) | 定性與定量 | 實(shí)得分 | ||||
教學(xué)思想 10分 | 1. 面向全體，平等、民主。2. 三維目標(biāo)并重。3. 立足于學(xué)生發(fā)展。 | 優(yōu)≥9分 | |||||
9﹥良≥8分 | |||||||
8﹥合格≥6分 | |||||||
6﹥不合格 | |||||||
教學(xué)設(shè)計(jì)20分 | 4.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材意圖，三維目標(biāo)定位準(zhǔn)確、清楚，突出學(xué)科特點(diǎn)。5. 教學(xué)內(nèi)容熟悉，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，并能創(chuàng)造性地整合利用多種課程資源。6. 適合學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；內(nèi)容安排合理、適度。 | 優(yōu)≥18分 | |||||
18﹥良≥16分 | |||||||
| 16﹥合≥格12分 | |||||||
12﹥不合格 | |||||||
教學(xué)活動(dòng)40分 | 7.環(huán)節(jié)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，課型功能體現(xiàn)充分。8. 注重營造學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。9. 注重過程體驗(yàn)和學(xué)法指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、實(shí)踐。10.與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，過程清晰、自然，課堂活動(dòng)形式靈活多樣。11. 合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)和其它教具、學(xué)具為教學(xué)服務(wù)，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范熟練。使用普通話。12. 評價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)，方式靈活多樣，重鼓勵(lì)。 | 優(yōu)≥36分 | |||||
36﹥良≥32分 | |||||||
32﹥合格≥24分 | |||||||
24﹥不合格 | |||||||
教學(xué)效果30分 | 13.課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。14. 學(xué)生思維活躍，思路正確，表達(dá)清楚，有創(chuàng)造性。15. 知識得到理解掌握，能力得到培養(yǎng)提高，情操得到陶冶。16. 各層次學(xué)生都有不同程度的發(fā)展，并在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 | 優(yōu)≥27分 | |||||
27﹥良≥24分 | |||||||
24﹥合格≥18分 | |||||||
18﹥不合格 | |||||||
總 體 評 價(jià) | 總 分 | 等 級 | 評估人： | ||||
評 語 | 執(zhí)筆： | ||||||
注：總體評價(jià)由實(shí)得總分確定等級，100—90分為優(yōu)，89—80分為良，79—60分為合格，60分以下為不合格。二、評價(jià)指標(biāo)說明（一）一級指標(biāo)與二級指標(biāo)的關(guān)系課堂教學(xué)評價(jià)最主要的目的是為教學(xué)導(dǎo)向，是要通過評價(jià)，使教師在不斷滿足評價(jià)要求的過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)行為，以適應(yīng)教學(xué)改革需要。為了充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，該評價(jià)的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果等一級指標(biāo)是從評價(jià)的角度立意的，它們已不是嚴(yán)格意義的教育學(xué)、教學(xué)論概念，而是指與之相聯(lián)系的要素和要求。因此，與之相對應(yīng)的二級指標(biāo)，并不是對其內(nèi)涵的揭示和全部外延的分解，而是根據(jù)評價(jià)的導(dǎo)向需要設(shè)置的應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。指標(biāo)相對歸類是便于操作，各級各類指標(biāo)都有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。 （二）二級指標(biāo)對應(yīng)說明二級指標(biāo)對應(yīng)說明共16條，與課堂教學(xué)評價(jià)量表配套使用。 1.知識的廣度、深度，活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)參與，能力訓(xùn)練都關(guān)注不同層次的學(xué)生。師生共同參與，平等交流。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)突出知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維整體性，同時(shí)滲透思想教育。 3.注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，多種能力的形成，開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 4.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，課堂目標(biāo)明確，符合課標(biāo)教材要求，符合學(xué)生實(shí)際。全面把握教學(xué)內(nèi)容，理解準(zhǔn)確，認(rèn)識深刻，并關(guān)注知識間的相互聯(lián)系；重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。過程設(shè)計(jì)，活動(dòng)安排，語言運(yùn)用體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 5.根據(jù)需要，有目的地增、刪或改編有關(guān)內(nèi)容，增加教材的科學(xué)性、實(shí)用性；整合多種課程資源，為教學(xué)服務(wù)。 6.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；課時(shí)內(nèi)容安排適量，難易度符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際。 7.課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)清楚，順序合理，環(huán)環(huán)相扣，各類課型特點(diǎn)明顯，功能體現(xiàn)充分。 8.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與；師生間，學(xué)生間的交流配合默契、和諧。 9.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，懂得通過思考、探索、交流、實(shí)踐等多種途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。 10.緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇不同呈現(xiàn)方式和多種活動(dòng)形式，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整、變換；重點(diǎn)切入迅速準(zhǔn)確，引導(dǎo)、訓(xùn)練、小結(jié)圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行，學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破自然，過程清晰。 11.充分利用和開發(fā)課程資源，根據(jù)需要，恰當(dāng)選擇使用現(xiàn)代教育技術(shù)、教具、學(xué)具，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和有效性。有效利用實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)室，操作規(guī)范熟練，充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)必須使用普通話。 12.運(yùn)用靈活多樣的方式，對學(xué)生反饋的信息及時(shí)作出客觀、公正的評價(jià)。評價(jià)尊重學(xué)生體驗(yàn)，愛惜學(xué)生的勞動(dòng)成果，肯定成績，鼓勵(lì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心。 13.學(xué)習(xí)氣氛活躍和諧，對學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣和熱情。 14.積極思考問題，主動(dòng)交流，思路正確，條理清楚，富有邏輯性；實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范；能從不同角度提出問題、分析問題、解決問題，思維獨(dú)特，見解獨(dú)到。 15.知識訓(xùn)練鞏固，能力培養(yǎng)提高落到實(shí)處，效果明顯；在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的受到情感教育、思想教育。 16.尊重個(gè)性差異，各層都有收獲，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、評價(jià)量表使用說明本評價(jià)適用于使用新課標(biāo)新教材的1—9年級各學(xué)科各類課堂教學(xué)。授課者，教師、教研員、管理者均可使用。具體要求與操作如下： 1.做好評課準(zhǔn)備與評課記錄。評價(jià)人事前要了解所評學(xué)科課標(biāo)對本年級的基本要求，了解教材內(nèi)容，明確本堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)；閱讀指標(biāo)說明，理解指標(biāo)要求；填寫評課年級、學(xué)科、被評人姓名及評課日期。聽課中作好記錄，并以之作為評課依據(jù)。 2.一級指標(biāo)和二級指標(biāo)的評定。評定時(shí)，根據(jù)教學(xué)情況，結(jié)合“指標(biāo)說明”，重點(diǎn)觀察各二級指標(biāo)的達(dá)成程度，然后綜合認(rèn)定一級指標(biāo)的定性等級。完全滿足各項(xiàng)指標(biāo)要求，為優(yōu)；某些方面尚有不足，基本滿足各項(xiàng)指標(biāo)要求，為良；各項(xiàng)指標(biāo)均有所體現(xiàn)，但缺陷明顯，為合格；大多數(shù)指標(biāo)未達(dá)到要求，或嚴(yán)重缺漏，為不合格。一級指標(biāo)的定性等級認(rèn)定后，就在該等級對應(yīng)的定量分值區(qū)間取值，作為該一級指標(biāo)的實(shí)得分。由于年級、學(xué)科、課型的不同，個(gè)別二級指標(biāo)不需要關(guān)注，評定時(shí)，可以排除，而不影響該一級指標(biāo)的定性定量認(rèn)定。 3.課堂教學(xué)總體狀況評定。根據(jù)一級指標(biāo)的實(shí)得分認(rèn)定總體定性等級。定性等級對應(yīng)的定量取值區(qū)間為： 100—90分為優(yōu)， 89—80分為良， 79—60分為合格，60分及以下為不合格。一級指標(biāo)有一項(xiàng)不合格，該課不能定性為優(yōu)，有兩項(xiàng)不合格，該課不能定性為良，多人評定時(shí)，取實(shí)得分的平均值確定等級。 4. 填寫評語?？偨Y(jié)性評價(jià)的定性定量評估完成后，評課人還應(yīng)對課堂教學(xué)作描述評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見，并填寫在評語欄內(nèi)。多人評課時(shí)，可合議后，指定評課人執(zhí)筆填寫，并署名。
