愛華網(wǎng)病中吟
沈明明·文
一百年前，疊加著喪父失業(yè)疾病等不幸的二十歲青年劉天華寫出了后來名為《病中吟》的二胡獨奏曲。我讀中學時，學習演奏過這首二胡曲，指法并不難，拉弓卻不易，曲名雖然凄苦，我卻實在拉不出凄苦的感覺。
這兩天，當我再次拉響這首獨奏曲的時候，卻靜默地落下了眼淚。
我在自問，幾十年過去了，心靈為何沒有變得更加堅強，反而是更加傷感易碎了？空乏黯然地想著，始終沒有找到自己信服的答案。
本月7號那天晚上，偶然遭遇了一場車禍。當時我只以為自己受了些許皮外傷。于是，只在一家小診所里做了簡易的處理。及至第二天凌晨起床，方才發(fā)現(xiàn)自己根本不能站立，四周的景物都在快速轉(zhuǎn)動，想扶著墻站起來，卻發(fā)現(xiàn)墻正在倒塌，不知不覺中，是自己倒在了地上。我躺臥在地上，一切依然在旋轉(zhuǎn)，除了沉重無比的頭顱，一切都在輕柔地飛舞，包括自己的身體，腹內(nèi)強烈的嘔吐感在一陣陣上竄，全身冒著虛汗……
我知道，這不是外傷導致的，而是大腦出故障了。程度較嚴重的腦震蕩！
我在清楚地問自己，莫不，這就是自己的末日？
我躺著，讓心情盡可能地平靜下來。終于摸著了電話，接通了姐姐姐夫……他們將我送到了醫(yī)院。CT結(jié)果，大腦并無器質(zhì)性改變。大家松了口氣的同時，我倒納悶了，為何如此眩暈？
這一天我有六節(jié)課。顯然，課是不能上了，電話請假。
接下來的時間，我只能靜躺著，強忍著腹內(nèi)不斷上涌的嘔吐感，任憑思緒天馬行空地飛來飛去……突然，想起了劉天華的《病中吟》。詩人劉半農(nóng)的弟弟劉天華，名副其實，其卓越才華多秉自天賦，是個音樂天才。二十歲開始創(chuàng)作的二胡曲《病中吟》，其實原名是《胡適》，意思是在茫然地問，該往哪里去啊？一個本是風華正茂意氣風華的青年人，居然創(chuàng)作出如此悲慟的音樂，著實讓人匪夷所思，轉(zhuǎn)念一想，莫名的煩惱也總是青春的“副部主題”，于個人而言，只是彰顯的方式不一而已。于超常的音樂天才劉天華來說，其心靈深含的悲情種子其實早已悄悄萌動發(fā)芽。雖說他后來在北大、北京女師等當上了國樂教師，日子過得不錯，然而，《病中吟》卻像魔咒一樣，糾纏著他的一生，直到三十七歲那年暴病而死。其性其情，著實有些類似于康熙皇帝的表兄弟納蘭容若，“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲中憶平生”，死于三十一歲！
我都五十二了，算得上很幸運了！我決定試試能否坐起來。
眩暈似乎好了些。我挪動著身子，夠著了不遠處的那把二胡。僵直著軀體，拉了一曲《二泉映月》，接下來，便是《病中吟》了。二胡演奏此曲，多是用慢弓，長弓，非常契合“病中”我現(xiàn)在的心境和身體狀態(tài)。然而，樂曲第二部分的快弓，讓我感到了明顯的不適。心里在疑惑，劉天華在病中居然能拉出這樣的快弓？只有兩者可能，一是可能因為他那時還非常年輕，雖有小恙，卻無大礙。二種可能是，他得的是心病，快慢都可療傷。
傷感中拉著琴，電腦QQ滴滴響起了警示音：有信息！網(wǎng)名為“Amoy”發(fā)來信息說，“老師，我覺得我們老子哲學品鑒的課可以建一個討論組哦，以后你要是有事的話就可以在組里通知我們了?！边@一短信提醒了我，現(xiàn)在這個時間本是我應在教室里給同學們講授公選課程《老子哲學品鑒》的。因為是公選課，學生不是來自固定的同一個班級，而是全校學生自主選擇而臨時拼湊起來的“班級”，所以老師臨時有事，是無法及時通知到每位同學的。同學們只有到了教室，才能得到老師請假的消息。我這堂課，他們算是白跑了一趟。
我有些過意不去。但從Amoy的信息里，我又讀懂了一些溫暖。他（她）的建議非常好，建一個QQ群，讓我們這個成員來自四面八方的“班級”，能相互隨時隨地聯(lián)系上，有關(guān)教學內(nèi)容，還多了一個交流平臺！我立即回復說，行，就由你來牽頭建立這個群。問過他（她）的真名后，才知道她是文傳學院的萬晶同學。上個學期我上過他們班的《西方哲學史》，課時不多，大家感到意猶未盡，所以這個班級的部分同學，這學期又選擇了我開的這門公選課。
我開始覺得有些感動。同學們不僅沒有因為白跑路而埋怨我，反而出謀劃策替我著想。都說這一代獨生子女只知道替自己著想，看來，并不盡然如此。
又開始眩暈，我只得又靜躺下來。《病中吟》的旋律，在耳旁一遍一遍地回響著！
我突然覺得，“病中吟”中的“吟”字，至少有兩解，一解是“呻吟”；另解是“吟唱”。劉天華的本意是什么？我想，如果只是一味地痛苦“呻吟”，此曲肯定難以傳世，只是悲苦的啼哭，算不得至美的藝術(shù)。只有當這種身心的痛苦，升華為一種戰(zhàn)勝苦難的力量和精神愉悅時，它才能是美的！如此想來，這里的“吟”，應該是“吟唱”。換句話說，“病中吟”，以點題的方式直抒胸臆，點明了這首曲子健康向上、直面陽光的真意。它，可能有痛苦的哀怨、哭訴和無奈，而更深層的，該是痛苦的抗爭、反擊和超越，是“病中”的放歌和對健康生命的全新感悟！
生活，原本就是這樣一種哲學：沒有病痛折磨的比照，便沒有健康體魄的幸福感；沒有危險驚恐的提醒，便沒有平安祥和的安逸感……人性有個基本誤區(qū)，擁有時不懂得珍惜，失去了才懊悔不迭……疾病，是最好的老師，教導人們懂得健康，珍惜健康。
對于一個失去健康的病人來說，健康就成了愿景，成了歌頌吟唱的對象。就像當下的我，多么希冀能雙腳站穩(wěn)大地，哪怕是三五分鐘……
是日晚上，學院黨委高翔書記打來問候電話，老哥，要緊嗎？我盡量洪亮著聲音說，不要緊的，不要緊的！皮毛之傷，皮毛之傷！他表達了要來看我的意思，我連連回應說，不用不用。
一聲溫暖的問候，讓人如沐春風，陰霾盡掃。幾乎在一秒鐘里，我明白了一個道理，幸福其實很簡單，容易滿足的人，是幸福的，難怪古人云，知足常樂！心理希冀的閾限越低，便越能感觸到身邊讓你感動和帶來幸福的東西。而這些東西，經(jīng)常為人們視而不見或者熟視無睹。幸福也因此與之擦肩而過。
再一次操練《病中吟》時，復雜的心境中，似乎多了些感激之情和感恩之情。這不，那段讓人心悸的快弓，開始變得流暢律動起來。情到真處，其實就像深潭的水，面上平靜，唯有互不相干的圈圈漣漪，而深處呢，則彼此給力，難分難舍。
我知道，我會很快康復的。同時，我的理智也在提醒我，別再好了傷疤忘了痛，珍惜這段“病中”時光吧，它是一筆財富，它能以生動具體的方式喚醒美好的健康記憶。
《病中吟》問世到現(xiàn)在，恰好整整一百年。我在自問，劉天華此曲的創(chuàng)作初衷，是否含有上述感悟的成分呢？
