從一個(gè)“好開始”開始

張紹梅/文

在一次家長沙龍上，一位媽媽談到，她為孩子學(xué)習(xí)上存在著一些難以改正的“積習(xí)”苦惱。其實(shí)，存在這種狀況的孩子，他們需要的是一個(gè)突破的時(shí)刻，一旦他們能經(jīng)驗(yàn)到這樣的突破，他的“積習(xí)”就會(huì)從“越來越不好”的“負(fù)”方向走向積極正向的方向。哪怕和別人比，他的數(shù)學(xué)也許依然平平，但他自己卻會(huì)覺得，原來數(shù)學(xué)沒那么難，寫作也沒那么恐怖。

那么，如何為孩子尋求這樣一個(gè)突破點(diǎn)呢。創(chuàng)造一個(gè)“好的開始”，是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。我曾有這樣一個(gè)自身的經(jīng)驗(yàn)。

兒子作業(yè)書寫不整潔是個(gè)存在已久的問題，但在上個(gè)周末全家的盤點(diǎn)會(huì)上，兒子攤開他的書寫作業(yè)本對(duì)我說：“媽媽，瞧瞧，都是‘優(yōu)’?！币酝膶懽鳂I(yè)狀況是：心里像長草，字像要飛起來。他的這些變化就是從學(xué)期第一天的作業(yè)獲得的突破。

開學(xué)的第一天，兒子對(duì)學(xué)習(xí)很有新鮮感。他把作業(yè)本都包上了嶄新的封皮，并認(rèn)真在封面上寫下學(xué)校、姓名以及這個(gè)作業(yè)本的用途等?？粗唤z不茍的樣子，我覺得機(jī)會(huì)來了。

當(dāng)兒子很謹(jǐn)慎地拿起一個(gè)新本，開始寫生字詞作業(yè)的時(shí)候，我有意識(shí)地問：“兒子，新本第一次用好像很慎重，是不是想用更好的作業(yè)來配這個(gè)新本啊?！眱鹤狱c(diǎn)頭稱“是”，還說：“媽媽，我想爭取來個(gè)‘優(yōu)’?！蔽艺f：“這個(gè)目標(biāo)很好啊，那一會(huì)兒你寫完作業(yè)，我以你的老師的眼光先來評(píng)判一下，怎么樣？”“好啊，好??！”兒子連聲同意。

兒子寫完第一遍的時(shí)候，整篇都很好，可有一個(gè)字寫錯(cuò)了，不得不涂一個(gè)大大的“疤”。他拿給我看，我說，如果把這個(gè)“疤”去掉，整篇作業(yè)堪稱完美之作，可是卻因?yàn)檫@個(gè)瑕疵……真是可惜啊！我沒有說讓兒子重新寫，可是他一聽我這么說，立刻決定重寫一遍。

沒想到的是，他第二遍寫得反而不如第一遍，因?yàn)樗睦镉行┲?，因此筆觸不穩(wěn)，寫得就不如第一遍整齊漂亮。他自己也感覺到了，嘟囔著說：“看來得‘優(yōu)’困難了?！蔽铱粗f：“其實(shí)，以我的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)可以給你‘優(yōu)’了，因?yàn)槟氵@篇作業(yè)比上學(xué)期的好很多，你比比看?！蔽艺f著，從書架上抽出了一本他上學(xué)期的作業(yè)給他看，果然現(xiàn)在的好很多。這給了他信心。我接著說：“老師看到的好作業(yè)太多了，因此，你這篇作業(yè)就很難得‘優(yōu)’了。如果你還想要‘優(yōu)’的話，我建議你再重寫一次?！边@時(shí)候，我看到兒子眼睛里寫滿了不情愿?？墒怯捎趯W(xué)期第一天的新鮮勁，他還是答應(yīng)了。我又幫他分析說：“你看看，總共只有六個(gè)生字，老師讓每個(gè)寫三遍，如果把拼音也算成字，總共也就36個(gè)字。如果你把這36個(gè)字寫好，你的新本就從一個(gè)‘優(yōu)’開始，那感覺多好?。∧阏f是嗎？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著告訴他，寫好字的關(guān)鍵在于安靜，兒子接著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始寫第三遍。這一遍，我先讓他寫完一個(gè)字的3遍，并幫助他記時(shí)。一看僅僅只用了一分鐘。我就說，你看，你寫了六個(gè)字才花了一分鐘，這樣全部完成，也只要6分鐘，你可以給自己十分鐘，寫慢一些，爭取這一遍寫得讓自己滿意。聽我這樣一說，兒子更覺得簡單了，很從容地寫了下去。

第二天下午放學(xué)的時(shí)候我去接兒子，他看見我很高興地說：“媽媽，我得優(yōu)了，你看！你快看！”我趕緊打開被他高高舉著的作業(yè)本，上面一個(gè)大大的“優(yōu)☆”。我非常高興地說：“你看，你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，看來昨天寫三遍還是值得的，對(duì)嗎？”兒子用力點(diǎn)頭?；氐郊?，兒子主動(dòng)說：“今天我再好好寫，爭取再拿個(gè)‘優(yōu)’?！睆哪且院?，兒子的書寫作業(yè)越來越好，到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)多月了，他書寫作業(yè)一直保持著“優(yōu)”的記錄。最重要的是，他獲得了安靜寫字的好習(xí)慣。而能夠達(dá)到這樣結(jié)果的妙招是：從第一個(gè)“好開始”開始，召喚第二個(gè)“好開始”，再用第二個(gè)“好開始”，鞏固第一個(gè)，召喚第三個(gè)“好開始”，如此，孩子的學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)正向的循環(huán)中了。

可能有的家長會(huì)說，很多“積習(xí)”已經(jīng)不知道能從哪里有一個(gè)好開始了。其實(shí)，爸爸媽媽開動(dòng)開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的開始可以有很多方式，“換一個(gè)新的作業(yè)本”，“給一個(gè)孩子期待的獎(jiǎng)勵(lì)”，“一次特別的郊游計(jì)劃”，都能成為一個(gè)很不錯(cuò)的開始。重要的是打破以往的循環(huán)，讓孩子從這次開始突破，獲得一個(gè)全新的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，還要提醒的是，很多家長總希望，一個(gè)“好開始”能夠帶來很多的改變，既要書寫整齊，又要計(jì)算準(zhǔn)確，還要完成迅速……這會(huì)給“好開始”太大的壓力。明智的做法是，一次只設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，孩子將會(huì)更容易改變。

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