“讀大學(xué)是否有用”永遠(yuǎn)是個(gè)偽命題，能夠探討的，就是作用究竟有多大？因?yàn)閼岩伞⑸踔练穸ù髮W(xué)，他們當(dāng)初以非常叛逆的方式--高考零分，主動(dòng)遠(yuǎn)離大學(xué)的門檻。時(shí)隔多年，他們是后悔、還是慶幸？

文/細(xì)妖

　　在外人看來(lái)，高考故意考取零分的行為既無(wú)知又無(wú)責(zé)任感。但對(duì)于零分生來(lái)說(shuō)，他們正因想對(duì)自己負(fù)責(zé)，才希望通過(guò)極端的方式取得某種突破。他們?cè)?jīng)成績(jī)優(yōu)秀，受一些標(biāo)桿人物的影響甚至很有想法……然而，他們猶如一枚枚擲向墻壁的雞蛋，粉碎了理想后，并沒(méi)有涅槃成功……

　　起因：韓寒與鄭淵潔是最“壞”導(dǎo)師

　　2012年10月中旬，新建不足半年的網(wǎng)站“高考0分聲”突然被強(qiáng)行關(guān)閉。創(chuàng)建人徐孟南在與各方溝通了半天后才知道，只因轉(zhuǎn)發(fā)了一條關(guān)于“山東成人高考集體作弊”的“禁播”新聞。徐孟南創(chuàng)辦的網(wǎng)站跟自己似乎有著類似的命運(yùn)：被媒體集體圍觀后迅速被人遺忘。
　　2008年，安徽蒙城高考生徐孟南的成績(jī)被媒體公布。因涉嫌違規(guī)考紀(jì)（故意將自己的姓名、考號(hào)等考生信息違規(guī)填寫(xiě)在答題卡），徐孟南成為當(dāng)年又一個(gè)高考零分生。在接受媒體采訪時(shí)他說(shuō)，考零分是為了向現(xiàn)行教育模式示威。
　　綜合多方消息來(lái)源看，成績(jī)優(yōu)秀的徐孟南對(duì)學(xué)校教育的不滿始于高二。當(dāng)時(shí)，他第一次從網(wǎng)上接觸到署名韓寒的作品《通稿2003》。那些批判教育的叛逆文字讓他突然覺(jué)得現(xiàn)行教育弊端重重，甚至覺(jué)得自己被成績(jī)決定一切的教育模式欺騙了多年。他還發(fā)現(xiàn)，班里成績(jī)差的同學(xué)并非全無(wú)優(yōu)勢(shì)，他們有人數(shù)學(xué)好、有人口才佳，但嚴(yán)重的偏科使他們基本與好大學(xué)無(wú)緣?！叭诵斜赜形?guī)?，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，為什么學(xué)校不能個(gè)性化地著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)技能？”徐孟南將自己的這種想法稱為“三人行教育觀”。
　　起先，他在博客上宣傳“三人行教育觀”，但鮮有人問(wèn)津。他很郁悶，這種教育觀難道不比現(xiàn)行的教育制度更合理嗎？他認(rèn)為自己和韓寒、鄭淵潔等人是一個(gè)道上的，于是寫(xiě)信向他們求援，他也寫(xiě)了一封信給當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)周濟(jì)。郁悶的是，誰(shuí)也沒(méi)給他回信。他覺(jué)得如果安心備考，考上大學(xué)幾乎是鐵板釘釘?shù)氖?，但眼下自己已?jīng)開(kāi)始為了很多人的“共同利益”付出，沒(méi)法安心了。
　　徐孟南在這時(shí)看到了一則舊聞：2006年，河南省南陽(yáng)考生蔣多多以高考零分的方式質(zhì)疑中國(guó)教育體制。
　　蔣多多高中時(shí)就顯露出文學(xué)天賦，僅高三一年，就寫(xiě)下百萬(wàn)字小說(shuō)。令她難以忍受的是，她愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)，但被大人視為浪費(fèi)時(shí)間；她不愛(ài)背書(shū)、做數(shù)學(xué)題，但每天要像囚犯一樣在老師、家長(zhǎng)的“監(jiān)視”中度過(guò)。她說(shuō)，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源?！庇谑?，不久后的高考中，她叛逆了一回。
　　徐孟南后來(lái)曾總結(jié)過(guò)，他與蔣多多，以及2007年的陳圣章、2008年的吉?jiǎng)?、李?jiān)、2009年的于杰等多位高考零分者有著許多共同點(diǎn)：一是，成績(jī)不一定差，甚至有某方面特長(zhǎng)，不認(rèn)同高中壓抑的以應(yīng)試為目的學(xué)習(xí)方式。二是，對(duì)韓寒、鄭淵潔等“自修成才”的自由學(xué)習(xí)方式心向往之，但又并不清楚如何踐行。三是，迷茫，急切地想知道未來(lái)能做什么。在成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)的高中階段，他們覺(jué)得自己的天分就要被按部就班的高考之流淹沒(méi)，所以得反抗。四是，得不到理解，被認(rèn)定為不切實(shí)際的瘋子，他們的聲音無(wú)論在網(wǎng)上還是在家里學(xué)校，都得不到回音。于是他們寧愿選擇無(wú)所不能的媒體，以極端行為吸引媒體注意，從而獲得“發(fā)聲”的機(jī)會(huì)。

　　推手：媒體“戲弄”了他們

　　今年是湖南瀏陽(yáng)高考生陳圣章以高考零分抗議填鴨式教育的第四年。幾家媒體聯(lián)系到他，請(qǐng)他回顧一下四年的生活。他說(shuō)：“如果只是拿我出來(lái)炒作吸引眼球，那么我沒(méi)興趣！”幾年前，零分生們都曾渴望借用媒體之力推動(dòng)教育改革。但在被媒體蜂擁著采訪后，他們失望了。
　　2006年，蔣多多因用雙色筆在高考試卷上寫(xiě)下自己的教育觀而被判零分后，老師批評(píng)她說(shuō)，“你寫(xiě)這些干啥，教育制度不是你所能改變的?！倍喽嘤行o(wú)措，向老師求救無(wú)果，她只能向媒體求援，尋出路。接著，蔣多多在家里的芝麻地里接受了一撥又一撥記者的采訪，同樣的問(wèn)題，她回答了不下二十遍。旁邊母親抱怨著：“剛一下地，就有記者找到田頭，地里早該干的活兒一點(diǎn)都沒(méi)干。”令蔣多多悲哀的是，媒體蜂擁而過(guò)后，網(wǎng)友視她為堂吉訶德，哪有教育部的人會(huì)找她談改革！她所在的臥龍區(qū)的一群婦聯(lián)干部還給她送來(lái)了400元錢和若干衣物，這讓她感到受了極大羞辱。此后，有人提出愿意出版蔣多多的小說(shuō)，但她拒絕了。她根本無(wú)法判斷對(duì)方的真正意圖。在被媒體“戲弄”了一番后，蔣多多找了一家電腦培訓(xùn)學(xué)校，開(kāi)始了靠自己的生活。
　　與蔣多多命運(yùn)相似的是，徐孟南高考零分事件后媒體也曾紛紛采訪過(guò)他，但炒作了一小段時(shí)間后，他很快被遺忘了，更別提他的“三人行”。他曾隨父親外出打工，每天給商鋪安裝廣告燈箱，枯燥至極。因家人不同意復(fù)讀，他曾向合肥媒體求救，希望傳達(dá)上大學(xué)的意愿。結(jié)果不僅沒(méi)有大學(xué)愿意錄取，還受到媒體和社會(huì)人士的百般奚落。

　　結(jié)局：路越走越迷茫

　　這些年，那幾個(gè)高考零分生已紛紛找到屬于自己的軌跡：蔣多多結(jié)婚生子，一切重心轉(zhuǎn)移到家庭。陳圣章在福建永春縣開(kāi)貨車運(yùn)土方，從早晨7點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，每天往復(fù)上百趟。2008年，貴州印江“高考零分狀元”李堅(jiān)后來(lái)憑借出格的高考作文《作文與嫖妓》，被江西翻譯專修學(xué)校錄取，一年后又轉(zhuǎn)入南昌某科技學(xué)院新聞系學(xué)習(xí)，如今畢業(yè)。為了生計(jì)，他要做一切能賺錢的工作，忘了四年前說(shuō)過(guò)“以后寫(xiě)寫(xiě)稿出出書(shū)，今天比比韓寒明天趕超金庸”的豪言壯語(yǔ)。
　　“大家過(guò)得并不容易?！毙烀夏线@樣總結(jié)零分生眼下的生活。他們中的很多人，不愿對(duì)外提及零分生的身份，因?yàn)楹貌蝗菀走~過(guò)了這道坎兒。
　　徐孟南再?zèng)]能有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，早早結(jié)婚后，開(kāi)始一邊為岳父打理生意，一邊為零分生盡未完的責(zé)任--規(guī)勸那些將人生理想寄托在高考零分上的年輕人。2011年高考前的一個(gè)月，他背著4000張勸告?zhèn)鲉?，奔走于全?guó)多所高中之間。這些年里，他還以自己的經(jīng)歷，及近年來(lái)的高考零分生事件為原形，寫(xiě)成了一部長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)《高考0分聲》。
　　2012年5月，他利用業(yè)余時(shí)間建起了網(wǎng)站“高考0分聲”。在網(wǎng)站首頁(yè)上方，較大的楷體字書(shū)寫(xiě)著一段話：盡管零分不可取，但零分生的改革精神可歌可泣。本站同網(wǎng)友共同關(guān)注教育改革……網(wǎng)站沒(méi)有其他工作人員，徐孟南一人完成對(duì)近幾年考高零分人物的采訪，以及與教育相關(guān)的新聞的編輯或轉(zhuǎn)載。這樣一個(gè)小眾的網(wǎng)頁(yè)，訪問(wèn)量并不可觀，有時(shí)毫無(wú)媒體行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的徐孟南會(huì)因轉(zhuǎn)載了不當(dāng)?shù)男侣劊率咕W(wǎng)站被強(qiáng)行關(guān)閉。
　　但他仍然義務(wù)地做著一切?！陡呖?分聲》的小說(shuō)并沒(méi)有出版，而是被各大網(wǎng)站的讀書(shū)頻道轉(zhuǎn)載；“高考0分聲”的網(wǎng)站也不能帶來(lái)任何收益，他每年還要投入一兩千元維系其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。徐孟南說(shuō)：“就在接受采訪的前一個(gè)小時(shí)，我還在捫心自問(wèn)做這一切究竟有無(wú)意義？”但他轉(zhuǎn)而又說(shuō)：“零分這種‘自殺’式的反抗與促改的方式是錯(cuò)誤的。如果你有改革教育的想法，不妨先去適應(yīng)它，然后去駕馭它，最后再去改變它?！边@是他這些年的經(jīng)歷總結(jié)，所以，他還是選擇“堅(jiān)持下去，哪怕只為了警示更多的學(xué)生，別以卵擊石。”

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