愛華網(wǎng)教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩?！?/p>
2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思?！ ?/p>
3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情?！ ?/p>
4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力?！ ?/p>
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩?！?、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情?！ ?/p>
教學(xué)難點:1、 誦讀古詩，體會作者的思想感情?！?、學(xué)唱古詩。
三、教學(xué)時間：一課時
四、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
2、自讀古詩
請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）
大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！
進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
互相交流。
師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
3、品悟古詩
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
學(xué)生自由讀詩。
你看到了什么？生匯報。
（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？
你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？
這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）
村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
指名讀、齊讀。
你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？
想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。
4、背誦全詩
早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
生自由背。
五、學(xué)唱古詩
1、多媒體播放古詩《村居》，學(xué)生欣賞。
2、教師演唱古詩歌曲《村居》，讓學(xué)生感受音樂古詩的韻味，體驗古詩的另一種表現(xiàn)形式。
3、學(xué)生學(xué)唱古詩歌曲。
4、師生互動，為古詩編排動作，練唱。
5、學(xué)生加動作練習(xí)唱古詩。
