愛華網(wǎng)
五年級下學期綜合實踐活動教案
第二課：白色污染
教學目標：
1、通過網(wǎng)絡，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學生對白色污染現(xiàn)狀的關注，形成環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。
2、引導學生了解社會，體驗生活，通過學生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲得豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。
教學難點：
了解造成白色污染的原因。
教學重點：
通過網(wǎng)絡，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學生對白色污染現(xiàn)狀的關注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。
課前準備：
指導學生對所在周邊環(huán)境進行實地調(diào)查或查閱相關書籍、報刊、雜志及環(huán)保網(wǎng)站或者向有關專家咨詢。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
課件展示老師搜集的圖片，交流，引出活動主題。
師：同學們，近幾年，我們祖國正處于日新月異的變化中，看，老師給同學們帶來了幾幅圖片（課件播放美麗的祖國風光畫面）。
學生觀看圖片。
師：看到這么美麗的風景，你有什么感想？（心情舒暢，心曠神怡覺得在享受生活等。）
師：（課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：一幅幅由“白色污染”對環(huán)境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？
學生討論交流，教師揭示課題：白色污染。
二、自主實踐，匯報交流
探究活動一：什么是白色污染
1、提出問題：什么是白色污染？
學生積極發(fā)表看法，也可舉例說明，交談對“白色污染”的初步認識。
師：同學們，資料中為什么把塑料稱為“最糟糕的發(fā)明”？我們來讀一讀資料，說一說，
什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋產(chǎn)生的污染才是白色污染？生列舉現(xiàn)象說明。
師：是??！在一些城市的公共場所能看見大量的廢棄的塑料制品，這些“白色垃圾”被人們制造后，由于最終很難被大自然所消納，大大影響了生態(tài)環(huán)境，對此，人們稱塑料袋是最糟糕的發(fā)明。
2、我們一起來看看，到底什么是白色污染
師補充資料：所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象的稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂堆亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。
3、探究活動二：白色污染的來源
這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？
（1）、生匯報結果。
師生一起探討塑料袋的數(shù)目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，全校呢？看到這
么觸目驚心的數(shù)字，你有什么想法？
（2）、討論交流。
這僅僅是我們一個學校所有家庭的使用情況，而我們的國家有13億人，每年用掉的塑料袋，那該是一個怎樣的數(shù)字呢！老師這里有一個調(diào)查報告，我們一起來看。
（課件展示）那人們?yōu)槭裁催@么“鐘情”于塑料袋呢？（板書：原因）
一、塑料袋很容易加工。
二、取得塑料袋是免費的，導致過度使用。
師：那塑料袋既然有這么多的好處，那為什么還被稱為“白色污染”？
生：因為塑料袋的危害也是很多的。
探究活動三：白色污染的危害
（板書：危害）
一、師：是啊！那如果我們把這些塑料袋到處亂扔，又將會給我們的環(huán)境、生活帶來怎的危害呢？
二、師：老師請同學們討論一下，根據(jù)自己的所見所聞說說白色污染有哪些危害？
4、學生匯報交流：
（1）、污染空氣，塑料、紙屑和粉塵隨風飛揚。
（2）、很難降解，埋在地里200年也不爛。
（3）、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。
（4）、白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發(fā)生，時常造成重大損失。
（5）、污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至會因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。
（6）、白色垃圾進入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導致農(nóng)作物減產(chǎn)。
老師把同學們所說的歸納總結了一下：（課件展示）
①破壞市容環(huán)境
②危害人體健康
③危及動物安全
④污染大氣環(huán)境
⑤影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
⑥破壞臭氧層
5、師：剛才同學們利用各種方式說明白色污染的種種危害，危害之大真是觸目驚心哪！這只是大家已經(jīng)了解到的，也許，白色污染的其他危害你們還沒有了解到。
我國目前，處理這些白色垃圾的方法有兩種：焚燒和掩埋。焚燒垃圾會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；那掩埋有什么樣的危害嗎？那到底事實是不是這樣那，我們一起來看一下這個實驗：老師把兩顆發(fā)芽的大蒜瓣，分別種在兩個小盆里，其中一顆蒜的根部給包了一張塑料薄膜，每天給它們澆同樣的水，曬同樣長時間的太陽，對它們的生長情況進行觀察并做好記錄。
兩瓣大蒜生長情況的觀察記錄
日期：
1號蒜瓣的變化
2號蒜瓣（包塑料袋）的變化
第1天：無變化
第2天：無變化
第5天：芽長2厘米
芽長2厘米
第10天
5厘米，色翠綠
3厘米，色略黃
第15天
9厘米，葉綠肥厚有光澤
5厘米，葉黃
6、師生共同分析實驗記錄，得出結論：在相同的管理下，前兩天，2號蒜與1號蒜的生長沒有明顯區(qū)別，這是因為2號蒜本身存有的營養(yǎng)還能正常供應它的生長所需。而到了第5天，兩株蒜苗的生長發(fā)生了變化，而且越來越明顯。塑料薄膜隔離了植物與土壤的直接接觸，使植物吸收不到養(yǎng)分和水分。補充：如果種莊稼，農(nóng)田里有這么多被掩埋的塑料袋，那我們的莊稼得損失多少啊！減產(chǎn)多少啊！這只是殘留在土壤中的塑料制品給我們帶來的危害，你還知道白色污染對我們的身體會帶來的哪些危害嗎？
師：一次性飯盒、一次性紙杯在遇到65℃以上高溫時，還會產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以人們認為
使用他們既方便又衛(wèi)生的觀點是錯誤的。
三、行動起來，從身邊小事做起。
1、師：其實，在座的同學中、社會中已經(jīng)有許多人在為消滅白色污染付出努力了，當我們在這潔凈美麗的校園中快樂學習，當我們漫步在整潔的街道，在花園般的小區(qū)、公園內(nèi)嬉戲玩耍時，我們應當心存感激，感謝那些創(chuàng)造美好環(huán)境的人們，我們也應該為保護美好環(huán)境盡到自己的微薄之力。那你想為消滅白色污染做點兒什么？生暢所欲言
師：在國家的倡導之下，大家又做了什么努力吶，我們一起來看一下。
（課件展示）
2、同學們，研究到這兒，針對塑料袋的污染，你有什么好的治理方法吶？
3、剛才我們的同學都表明了自己的決心。
但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：“眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？”
（宣傳）
“你們想怎么宣傳？”
（指名說）
“接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，想一句有創(chuàng)意的宣傳口號，讓更多的人參與到環(huán)保行動中。”
4、全課小結：
同學們說的真好，那就讓我們行動起來，少用一個塑料袋，少用一個塑料餐盒，樹立文明風尚，杜絕亂扔現(xiàn)象，用我們的真心和愛心，保護我們的地球，保護我們共有的環(huán)境。
