第11題（操作題）王老師從網(wǎng)上搜索了一篇詹天佑紀念館的文章，將其復(fù)制下來粘貼到Word中，并命名為“詹天佑紀念館.doc”（光驅(qū)：docword小學(xué)語文試卷1）。但是文檔格式已亂，請按如下要求幫王老師把該文檔美化一下：（6分）
① 設(shè)置頁面：橫向；上、下頁邊距為2cm，左、右為1.5cm；（2分）
② 設(shè)置整頁行距為1.5倍行距，段落的首行縮進4個字符；（2分）
③ 將標題“詹天佑”鏈接到另一個文件“詹天佑簡介.doc”（光驅(qū)：docword小學(xué)語文試卷1）；并保存文件到本地硬盤的個人文件夾下。（2分）

第12題（單選題）以下王老師使用教學(xué)媒體不恰當?shù)氖牵?D）（3分）
A．在授課的時候，課堂中氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，王老師放映了“詹天佑”影片
B．給學(xué)生講解當時環(huán)境惡劣時，王老師出示了幾張當時的地形圖片
C．課文講解后，王老師展示了京張鐵路的壯觀美景圖片
D．教師將課文輸入到PPT中，讓學(xué)生齊聲朗讀這段文字（這里使用教學(xué)媒體的時機是不恰當?shù)模瑢W(xué)生齊讀課文時，使用教材就可以了。）

第13題（單選題）王老師網(wǎng)上搜索資源時，發(fā)現(xiàn)了一個描述該鐵路修筑過程的動畫，請問該動畫的格式最可能是（C）（3分）
A． gif
B． fla
C． swf
D． jpeg

第14題（單選題）王老師在這堂課中運用了一些教學(xué)媒體來輔助教學(xué)，下列王老師運用教學(xué)媒體的行為中能表現(xiàn)教學(xué)媒體的受控性特征的是（C）（3分）
A．王老師在課堂上使用麥克、音響設(shè)備擴大自己的講課聲音，讓全班同學(xué)都能聽到
B．王老師根據(jù)課堂上學(xué)生對錄音材料的理解情況，不斷地調(diào)節(jié)錄音機中磁帶的播放次數(shù)和播放速度
C．王老師在課堂上利用電視、DVD播放與課文相關(guān)性較大的電影片段，以吸引學(xué)生的注意力
D．王老師多次的運用家中計算機里儲存的教學(xué)資料，只要有教學(xué)需求，這些資源便可以不受限制的用于教學(xué)

第15題（多選題）王老師用Word做電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（AC D ）（3分）
A．按組合鍵Ctrl+Ｚ
B．按組合鍵Ctrl+S
C．點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”
D．點擊菜單欄“撤銷鍵入”
E．點擊菜單欄“工具”→“撤銷”

第16題（單選題）王老師利用IE瀏覽器在互聯(lián)網(wǎng)上搜集教學(xué)所需要的素材，她查到了許多資料后，沒來得及下載，計算機意外關(guān)機了。以下可以使劉老師迅速找到這些信息的方法是（B）（3分）
A．重新輸入關(guān)鍵字進行搜索
B．打開IE瀏覽器，點擊瀏覽器中“歷史記錄”按鈕，查找今天的訪問網(wǎng)址
C．認真回憶網(wǎng)址，即使記不了全部，也在IE地址欄中錄入，進行模糊查找
D．利用資料中的能記起的關(guān)鍵字，重新查找，會更快找到全部資料

第17題（單選題）關(guān)于數(shù)字資源的存儲，王老師有以下看法，其中不正確的是（A ）（3分）
A．數(shù)字教學(xué)資源存儲在磁盤當中，安全性不高，較易老化
B．一般的磁盤儲存器體型較小，移動性較強
C．一般的磁盤儲存器較易與計算機兼容，存儲在里面的教學(xué)資源較易被提取出來
D．磁盤存儲器可以較大容量的存儲教學(xué)資源

第18題（單選題）王老師制作該課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇哪種版式（C）（3分）

A．文字版式
B．內(nèi)容版
C．文字內(nèi)容版
D．其他版式

第19題（單選題）王老師想在某頁幻燈片上插入一矩形框，并在矩形框內(nèi)輸入文字，正確的操作是（A）（3分）
A．單擊繪圖工具欄上的矩形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的矩形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字
B．單擊“繪圖”工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，在上面輸入文字。
C．單擊“插入”→“圖形”，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，在上面輸入文字
D．單擊“插入”→“圖形”，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

第20題（操作題）王老師在搜集素材時，在網(wǎng)站http://www.poyanglake.com/hero-zhantianyu.htm發(fā)現(xiàn)詹天佑的簡介，想把它保存下來并插入正在制作的演示文稿中，請完成該操作：（2分）
① 在IE瀏覽器中打開網(wǎng)站http://www.poyanglake.com/hero-zhantianyu.htm
② 進入網(wǎng)站后，將其添加到收藏夾中，收藏夾名為“資源網(wǎng)站”；（1分）
③ 復(fù)制第一段簡介文字，并粘貼到新建演示文稿“詹天佑.ppt”第1張幻燈片中，并保存文稿到本地硬盤的個人文件夾下。（1分）
第21題（單選題）王老師將被學(xué)校派到一個偏遠山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)進行支教，全校有37個學(xué)生，其中1年級8人，2年級6人，3年級6個，4年級7人，5年級6人，6年級4人，為了充分利用好這次機會進行教學(xué)，下列教學(xué)方式王老師最好選擇（A）（3分）
A． 王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個教室里給不同年級的學(xué)生上課（這樣可以在較短的時間內(nèi)達到較好的教學(xué)效果）
B．王老師可以給一個年級上課時，讓其他年級的學(xué)生上自習(xí)（這樣會使學(xué)生聽老師講課的時間大大降低，由于支教時間有限，必然會影響全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）
C．王老師可以辛苦些，延長總的教學(xué)時間，學(xué)生們分段來學(xué)校上課（如果延長總的教學(xué)時間，會額外的增加教師、學(xué)生的負擔，降低教學(xué)效率）
D．王老師可以把每個年級的課時縮短，每天就能照顧到所有的班級（如果把課時縮短，雖然照顧到了大部分學(xué)生，但會直接影響教學(xué)質(zhì)量）
第22題（單選題）播放描述詹天佑事跡的影片時，王老師可以選擇的與電視機配合使用的設(shè)備是（C）（3分）
A． 幻燈機 （放映幻燈片的）
B． 投影儀（用來投影的）
C． DVD（與電視機配合使用才能播放影片，除DVD外，電視機還可以與VCD配合使用播放影片）
D． 掃描儀（用來掃描照片的）
第23題（多選題）王老師在放幻燈片來展示所講的內(nèi)容，學(xué)生對于老師所放的前一張幻燈片提出置疑，在此情況下，老師需要返回前一張幻燈片，正確的操作是（A、B、C、D）（3分）
A. 直接點擊鍵盤上的Back Spase鍵
B. 點擊右鍵，選擇“上一張幻燈片”
C. 點擊右鍵，選擇“結(jié)束放映”，在編輯模式返回到上一張幻燈片，重新放映
D. 點擊右鍵，選擇“定位至幻燈片”，選擇幻燈片所在的頁數(shù)
E. 點擊右鍵，選擇“指針選項”，選擇幻燈片所在的頁數(shù)（右鍵“指針選項”中沒有選擇返回幻燈片頁數(shù)的子功能）
第24題（多選題）王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（A、E ）（3分）
A．一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果（師生關(guān)系對教學(xué)過程和效果有很大影響，融洽的師生關(guān)系促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，不和諧的師生關(guān)系對教學(xué)效果產(chǎn)生負影響，如影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，從而影響學(xué)習(xí)效果）
B．教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的
C．教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
D．學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
E．師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者（教師和學(xué)生平等的，教師是課堂的主導(dǎo)者，課堂上學(xué)生處于主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可以說教師是學(xué)生的幫助者、啟發(fā)者，他們關(guān)系得平等，如果教師主宰學(xué)生，學(xué)生被動接受，其教學(xué)效果不會理想）
第25題（單選題）王老師經(jīng)常使用FoxMail收發(fā)郵件，請問除了FoxMail接收郵件外，還能夠接發(fā)郵件的常用軟件是（A）（3分）
A． Outlook （常用的收發(fā)電子郵件的工具）
B． Windows Media Player（播放軟件）
C． Excel（是數(shù)據(jù)處理軟件）
D． 金山演示（制作演示文稿軟件）
第26題（操作題）上次來王老師學(xué)校做教學(xué)交流的李賓老師最近打電話，說給王老師發(fā)了一封郵件，其中有他最近的照片?，F(xiàn)在王老師需要查看這封郵件，并給他回復(fù)。單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（6分）
① 登陸進入王老師的個人郵箱（賬號為：teacher@163.com；密碼為：888888）；（2分）
② 打開李賓的郵件，下載并保存他的照片（保存路徑為：本地硬盤的個人文件夾下）（2分）
③ 回復(fù)一封電子郵件給李賓，內(nèi)容如下：

第27題（多選題）有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（ A、B、C、E）（3分）
A． 教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
B． 好的評價能激勵學(xué)生更加努力，不好的評價對學(xué)生形成壓力，使其更加努力
C． 教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
D．評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性（教學(xué)評價的一個目的是為學(xué)生的發(fā)展提供意見，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，另外的一個目的是為了改進教學(xué)，從學(xué)校層面上重視教學(xué)評價數(shù)據(jù)對教學(xué)的改進作用）
E． 被評價者還可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
第28題（單選題）王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價的實施過程時，有如下說法，其中不正確的是（ D）（3分）
A． 準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計
B．要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理
C．對評價結(jié)果要進行反饋
D．不要將評價結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心（評價結(jié)果要返回給被評價者，并提出改進建議，不告訴差生成績并非是保護其自尊心的好辦法，評價的主要目的是為被評價者提供改進建議，促進其發(fā)展。需要注意反饋的方式，但不能不提供反饋。）
第29題（單選題）設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（D ）（3分）
A．指標的設(shè)計要和評價目的一致
B．設(shè)計的指標要有可操作性
C．各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾
D．評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題（描述評價標準時可采用描述式、期望評語量表式以及客觀可數(shù)等級式，不能一律采用數(shù)據(jù)式，對于質(zhì)性評價，就應(yīng)該采用描述式的。）
第30題（操作題）對“光驅(qū)：docexcl小學(xué)語文試卷1”目錄下“測試成績.xls”，請按照下列要求進行處理：（8分）
① 將文件另存為“處理后的成績”，保存到本地硬盤的個人文件夾下；（2分）
② 將成績一列設(shè)置成以一位小數(shù)表示，如85.5；（2分）
③ 將成績一列的背景設(shè)置成淡藍色；（2分）
④ 在表末插入一行，名稱為“平均成績”，求出該班的平均成績。（2分）

愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/25101016/324885.html