愛華網(wǎng)古人如何教孩子識字
我國古代的小學(xué)教育主要是私塾教育，私塾老師用一年多的時間就能讓兒童過了識字關(guān)。學(xué)習(xí)的方法也很簡單，就是讓兒童背誦認(rèn)讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等識字課本，便能識兩千多字。識字之后便開始進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，即大量誦讀經(jīng)典之作，熟練之后再由老師講義，古代叫“開講”。為什么古代的識字教育會有如此神奇的效果呢？只要仔細(xì)地了解一下古代所采用的識字教材，就能發(fā)現(xiàn)其中奧秘所在。
從周朝的《史籀篇》，秦代的《倉頡篇》、《爰?xì)v篇》、《凡將篇》，西漢的《急就篇》，南北朝的《千字文》，唐朝的《蒙學(xué)》，宋代的《三字經(jīng)》、《百家姓》，明代的《龍文鞭影》，清代的《小學(xué)韻語》等，中國的識字教材有十幾種，上下約2600年的歷史，都是遵循了以下幾個規(guī)律：
1、音韻定位：以上教材全部都是韻語成文。古人早就認(rèn)識到漢字在聲音方面的特點(diǎn)就是一字一音，每個音都有一個韻。正因?yàn)闈h字有韻，決定了漢字能夠排列整齊，平仄押韻。從兩千多年前的詩經(jīng)開始，再到漢賦、唐詩、宋詞、元曲，中國語言文字達(dá)到了最高的藝術(shù)境界，這里面漢字的韻起了決定性的作用，沒有韻幾乎無法開啟中國古文化教育的大門。所以從小培養(yǎng)兒童對韻的語感，是學(xué)習(xí)漢字最重要的一個環(huán)節(jié)，這也是古代童蒙教材幾乎都是韻語的原因。
古人用韻還有第二個原因，用現(xiàn)代心理學(xué)的說法，韻語是最古老，也是最有效的一種記憶方法，世界上許多民族的歷史就是靠詩歌這種韻語的形式流傳下來的。
2、四字一句：識字教材一般都是四字，個別也有三字，上面提到的10種權(quán)威的識字教材，有9種都是四字一句，只有《三字經(jīng)》是三字一句。為什么用四字一句，這是很有講究的。
兒童學(xué)語的過程是個訓(xùn)練發(fā)聲的過程，因其控制聲音的肌肉不發(fā)達(dá)，所以一次讀的音節(jié)一般不超過四個。實(shí)驗(yàn)證明六七歲兒童讀五個以上的音節(jié)和讀四個以下的音節(jié)，其語句的完整性大不一樣，古人早就意識到了這一點(diǎn)。
四字一句符合漢字組詞的習(xí)慣。受平仄押韻的影響，漢字組詞大多按幾何級數(shù)增長。早期漢字一字一詞，隨著語言的發(fā)展，兩字一詞的復(fù)合詞越來越多，如上下、左右、黑白、前進(jìn)、后退、道理、光明，再發(fā)展下去則是以四字一詞的復(fù)合詞為多?！吨袊烧Z大詞典》收錄的都是這一類的詞，這也是中國語言的精華。
3、文涵百科：翻開古代的識字教材，都是按兒童應(yīng)當(dāng)掌握的知識來編寫的，可以說是包羅萬象，主要是天文、地理、人倫、道德、歷史、農(nóng)耕、祭祀、教育等，讓兒童在學(xué)字的過程中就能學(xué)到終生受益的知識。學(xué)字有三個境界，其一是就字學(xué)字，這就好比用字典學(xué)字；其二是既學(xué)字又學(xué)句，這就好比用文章學(xué)字；其三是學(xué)字、學(xué)句又學(xué)知，這是古人學(xué)字的最高境界。
從形式上可以看出古人識字也是隨課文識字，但是古人的隨文識字和我們今天的隨文分散識字截然不同，這就是古代識字教材的第四個規(guī)律，也是我們最難做到的一個規(guī)律。
4、集中識字、字不重復(fù)：現(xiàn)代語言教材無效重復(fù)占90%以上，古人恰恰在解決這一問題上獨(dú)辟蹊徑。前面提到的“三百千”，其中《三字經(jīng)》共1616字，《百家姓》共576個字，《千字文》共1000個字，“三百千”合起來共有漢字3192個，但不重復(fù)使用的字約2200個，生字占全部字?jǐn)?shù)的70%，這么大密度的生字量，現(xiàn)代語言教材是望塵莫及的。
當(dāng)我們用現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)、語言文字學(xué)、教育學(xué)的基本原理去研究以上的古代識字教材和古人的識字教學(xué)方法時，會發(fā)現(xiàn)它們是非常符合兒童認(rèn)知規(guī)律的：
首先是教材。古人早就發(fā)現(xiàn)漢字像一盤散亂的珍珠，一個字一個詞學(xué)習(xí)是非常笨拙的，必須用義理這根線將散亂的珍珠穿成串才好學(xué)。在形式上必須做到八字成韻，四字組詞，兩字分節(jié)，單字定聲。這樣每個漢字就會在特有的音流、形流和義流中固定下來。心理學(xué)證明，當(dāng)無意義的識記材料按音節(jié)韻律排列后，記憶效率至少能提高10倍以上，如果再加上義理，記憶效率就更高。這就是古代識字教材的訣竅。
再看教法。兒童識記的特點(diǎn)是先整體輸入，后逐步細(xì)化。古人很早就悟出了這一點(diǎn)，他們先利用兒童形象記憶強(qiáng)的特點(diǎn)，把幾千字的課文背得滾瓜爛熟，這時兒童對字形的感知已有了六七成，稍加訓(xùn)讀，即可分句組詞，單個指認(rèn)。這種文—句—詞—字的順序顯然是從整體走向分散，符合兒童形象思維的特點(diǎn)?，F(xiàn)代識字教學(xué)中的字—詞—句—文的順序則是從分散走向整體，符合成人抽象思維的特點(diǎn)。
實(shí)踐證明，古人的識字方法有獨(dú)到之處，相當(dāng)高明，也非常合理，兒童學(xué)起來輕松得多，效果也好得多。因?yàn)闈h字是表意文字，必須要認(rèn)識一定數(shù)量的字才能開始讀和寫。所以歷代識字教學(xué)大多主張先集中識字，然后再讀書。
編寫識字課本《文字蒙求》的王筠在《教童子法》中說：“蒙養(yǎng)之時，識字為先，不必遽讀書。能識二千字，可讀書。”崔學(xué)古在《幼訓(xùn)》里也說：“凡訓(xùn)蒙勿輕易教書。識字至千字外，方用后法教書?！?/p>
當(dāng)代著名教育家張志公先生在《傳統(tǒng)語文教育初探》中對傳統(tǒng)語文教學(xué)中的集中識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)：“前人在識字教學(xué)中第一步是用較短的時間教兒童集中地認(rèn)識兩千來字，然后才漸漸教他們讀書。在這個集中識字的階段，以教會兒童認(rèn)字為主，至于每個字怎樣講，要求很低，怎樣用，可以說完全不要求。這期間也開始教兒童寫字，但是寫字的進(jìn)度跟認(rèn)字的進(jìn)度不一致，就是說，并不要求認(rèn)什么字就寫什么字。這是傳統(tǒng)的集中識字教學(xué)的基本方法?！?/p>
林成滔先生在《字里乾坤》中也說：“漢語的主要特點(diǎn)是實(shí)行以單音詞為基礎(chǔ)的二次構(gòu)詞法為主，這就決定了我們的識字教育沒必要像拼音文字那樣，分散開來用較長的時間去進(jìn)行，而最好在短期內(nèi)集中突擊完成?！?/p>
所以古人讓兒童集中學(xué)習(xí)約2000漢字，然后再教讀書，這里面是含有深刻的教育思想的。
古人是怎樣教孩子讀書的
——讀《傳統(tǒng)語文教育初探》
最近借得一本好書，《傳統(tǒng)語文教育教材論——暨蒙學(xué)書目和書影》，張志公先生著。此書原名為《傳統(tǒng)語文教育初探》，1960年代一版再版，1992年作者于古稀之年大加修訂，得此新版（前兩個版本都無法外借）。志公先生是著名的語文教育家，也是名老編輯，他本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)為傳統(tǒng)語文教育主要應(yīng)當(dāng)從研究教材（即我們說的“原典-文本”）入手，既然本書的內(nèi)容是以教材為線索編排的，書名當(dāng)然應(yīng)該把“教材”二字體現(xiàn)出來，以便名實(shí)相符?？上r過境遷，今日“教材”“教輔”泛濫成災(zāi)，近成“過街老鼠”，不免掩蓋了這本書的光芒。
此書之好，在于梳理了古代蒙學(xué)教育的基本脈絡(luò)，尤其傾其心力，整理了詳細(xì)的古代蒙學(xué)書目并附以書影。手持此書，便可對市面上五花八門的國學(xué)啟蒙讀物做出判斷和定位，按需所取。
總體而言，古人教孩子讀書，大致分三個方面：識字教育，思想教育，知識教育。古人大多主張集中識字，即在兒童入學(xué)前后，用一年左右的時間，集中識記約兩千字。集中識字的主要范本便是今人耳熟能詳?shù)摹叭?、百、千”?/p>
《千字文》最早，成書于南北朝梁，周興嗣撰，《百家姓》和《三字經(jīng)》則后起于宋，縮略語“三、百、千”體現(xiàn)了這三本書相輔相成的密切關(guān)系，配合為一套完整的識字教材。《三字經(jīng)》共1248字，三言，表達(dá)淺近通俗，并有名物、歷史、勵志等豐富內(nèi)容，最為小兒所易讀?！栋偌倚铡分挥?72字，四言，內(nèi)容完全無意義，主要讓小兒認(rèn)得常見的姓氏?！肚ё治摹饭?000字，四言，辭章古雅華麗。三者均整齊押韻、瑯瑯上口，合計兩千多字，正可滿足基本的“識字”目的。在內(nèi)容上既能合于“日用”，又能增長“見聞”，還可教授“義理”，因此至今流傳千古而不衰。
可貴的是，志公先生發(fā)現(xiàn)，古代與“三、百、千”同時出現(xiàn)的還有另一路識字教材，“雜字”，內(nèi)容通俗實(shí)用，多在中下層社會廣泛流行，多以市井小商人子弟和學(xué)徒、以及農(nóng)家子弟為對象，如《山西雜字必讀》開頭言，
“人生世間耕讀當(dāng)先生意買賣圖賺利錢學(xué)會寫賬再打算盤天平戥子紙墨筆硯……”。
《山東莊農(nóng)日用雜字》開頭言，
“人生天地間莊農(nóng)最為先要記日用賬先把雜字觀……開凍就出糞制下镢和锨扁擔(dān)槐木解?？鸩堇K栓……”
這文字與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)（讓人想起希臘人赫西俄德的《勞作與時日》），保證了一般老百姓的日用之需。
至于寫字，是與識字截然分開的，古代漢語筆畫復(fù)雜，初寫者掌握起來很難。識字是依照“三、百、千”的順序，而寫的卻是“上大夫，丘已己，化三千，七十二，女小生，八九子，牛羊萬，日舍屯”（見《敦煌掇瑣》），取的是筆畫稀少，兒童便于起步。方法是先描紅，再脫格，完成這些基本功訓(xùn)練后，便臨摹顏、柳、歐、蘇的楷書。
至于思想教育，或者說倫理規(guī)范的教化，在《三字經(jīng)》、《千字文》中已經(jīng)有所涉獵了，就純粹講教化的范本而言，我此前只知道《弟子規(guī)》，而且時下民間對《弟子規(guī)》的推崇越來越高。讀了志公先生的書，方知道古代這方面的文獻(xiàn)多得很。志公先生嘗試分類如下：
1、兒童守則：以《弟子規(guī)》（清人李毓秀作）為最聞名，今日最廣為人推崇。
2、女子守則：有《女誡》（漢班昭作）、《女論語》（唐宋若昭姐妹作）、《內(nèi)訓(xùn)》（明許皇后作）、《女范捷錄》（清王相之母作）、《蒙學(xué)女兒經(jīng)》（清末坊刻本流行）。可惜這些都罕見于世，今之女權(quán)主義橫行于東西方，“誰說女子不如男”，誰還敢來倡導(dǎo)婦道呢？
3、格言諺語：市面上可見的是《小兒語》（明呂得勝父子編），基本上是通順的白話訓(xùn)誡，如“一切言動都要安詳十差九錯只為慌張能有幾句見人胡講洪鐘無聲滿瓶不響”。此外其實(shí)還有《太公家教》（成于唐之前，載于敦煌遺籍）、《昔時賢文》（清代末年流傳）。
其實(shí)教化的方式很多，講故事、說歷史也是一種渠道，志公先生把歷史典故列入“知識教育”的大類里，姑且是為了方便討論吧。以軼聞?wù)乒蕿閮?nèi)容來編排蒙書，教兒童誦讀記憶，是個良好的辦法，這是國外的華德福教育同樣倡導(dǎo)的，即“講故事”。這個方法始于唐代的《兔園冊》，創(chuàng)始于李翰的《蒙求》，明清以后便有了流傳甚廣的《幼學(xué)瓊林》和《龍文鞭影》，內(nèi)容近似百科全書，天地人三才之事皆可粗通，近現(xiàn)代諸多大學(xué)者童蒙時便讀過此二書。
知識教育還包括歷史知識，如《史學(xué)提要》（宋黃繼善編）、《鑒略》（清王仕云編）等，以及各科常識，如《名物蒙求》（宋方逢辰編）和《算學(xué)歌略》（清徐繼高編）等，市面上都不可見。因?yàn)榫褪穼W(xué)知識而言，這一類的古代蒙書，內(nèi)容相當(dāng)古雅，如“闔廬殺僚賊用專諸破楚入郢謀取伍胥……”（《史學(xué)提要》），今人的知識儲備遠(yuǎn)跟不上理解，至多讀一讀袁騰飛。至于純粹的科學(xué)知識領(lǐng)域，西式教育已經(jīng)借助鋪天蓋地的電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等視覺圖像普及人心，哪里需要古人再指指點(diǎn)點(diǎn)。
【評：然而古人蒙書最基本的優(yōu)點(diǎn)，在于押韻和對仗，誦讀瑯瑯上口，對于兒童的學(xué)習(xí)記憶其實(shí)大有幫助，本可以在今日充分利用，如《算學(xué)歌略》言，“凡習(xí)數(shù)學(xué)列位為先自右至左個十百千若有零位必用一圈幾數(shù)并陳上下齊肩”，多么清楚明朗！】
在集中識字和深入識記后，古人進(jìn)入以讀寫訓(xùn)練為基礎(chǔ)的下一階段，開始讀《四書》《五經(jīng)》，并教以簡單的散文故事、詩歌以及屬對，并學(xué)習(xí)聲韻、訓(xùn)詁、語法等。我覺得值得借鑒的有閱讀散文故事這一塊，選材都是我們耳熟能詳?shù)某烧Z故事，內(nèi)容又短小精悍，可以講給孩子聽，真想看一看。重要的有兩本書（可惜在上圖都沒有查到）：
1、名物掌故：代表作為《書言故事》（宋胡繼宗編，倪燦《宋史．藝文志補(bǔ)》著錄），我小時候讀過一些成語故事便典出于此，如：
【守株待兔】（韓子）
宋人有耕者。田中有株，兔走觸之，折頸而死。因釋耕守株，冀復(fù)得兔。
多么凝練！
2、人物故事：代表作為《日記故事》（元虞韶編，《補(bǔ)遼金元藝文志》《補(bǔ)元史藝文志》有著錄），如：
【神色不異】（后漢）
劉寬，溫仁恕愛，雖在倉卒，未嘗疾言遽色?；傅鄢癁橥⑽尽７蛉擞噷?，令恚，乃俟當(dāng)朝會時，裝嚴(yán)已訖，使婢捧肉羹，翻污朝衣。寬神色不異，乃徐言曰：“羹爛汝手乎？”
此人之修養(yǎng)令人嘆為觀止！
與閱讀散文故事相配套的，是詠詩，首選本便是《千家詩》了，另有《神童詩》、《小學(xué)弦歌》等，不贅述
教孩子識字的26個好方法
1．激欲法。就是在識字前想法調(diào)動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認(rèn)識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2．物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。
3．熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時，隨時隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。
4．看圖識字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個圖的符號——“字”。
5．識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。
①掛式字卡。用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個地方貼。
②袖珍字卡。用1．2厘米見方的硬紙板，兩面寫字，家長經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊(duì)時，利用短時間認(rèn)幾個字?；氐郊依锟山泻⒆印皩μ柸胱?，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。
③玩式字卡。用4．5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如對角棋、軍棋、象棋、圍棋），可叫孩子隨身帶上，玩時和他分勝負(fù)，孩子會百玩不厭。
④現(xiàn)制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動時，發(fā)現(xiàn)他對某件事極有興趣時，可問孩子這幾個字是什么樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。
⑤類型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、詩句、兒歌、謎語）、動物字卡、故事字卡（可在熟字中夾幾個生字）。
⑥兩面字卡。把一個詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”；或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認(rèn)。
6．畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄，你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個字。
7．游戲識字。
①藏字。把寫好的字塊放在背后，或是放在附近不費(fèi)太大的勁就可以找到的地方；或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識字興趣的。
②在一堆字卡中找同類字。如同偏旁、動物字、動作字、聲音字、同意字等同類物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。
③取放字。用兩盒數(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰認(rèn)得快，在盒中取一個認(rèn)一個，取完了再認(rèn)一個放一個。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏，孩子是會玩得津津樂道的。
④前進(jìn)法。與孩子散步時，可在前面百米處放一個目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫一個字，認(rèn)完一個就走十米，看誰先認(rèn)完十個字。
⑤踩字法。如用粉筆在地上寫十個字，認(rèn)一個就踩一個，看
誰先認(rèn)完。
⑥讓孩子當(dāng)老師。在黑板上寫十個大多是孩子認(rèn)識的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個父母就認(rèn)一個，有時故意認(rèn)錯讓孩子來糾正。
⑦識字比賽。如黑板上有十個字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認(rèn)得快。
⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個字?
⑨玩火車過隧道。把認(rèn)過的一些字卡，中間夾幾個生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個拱門，推動木板，認(rèn)一個字就讓它過拱門，認(rèn)完，“火車”就完全過去了。
⑩玩拼字。如說一個短句（最好是有教育意義的），叫孩子找出相應(yīng)的字來拼（或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來）；或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個字，快排出來。
8．對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。
9．見字認(rèn)字。如家中報刊上的條幅、書名、來信（信封上的字），街上的標(biāo)語、商標(biāo)、廣告、店名等。
10．串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)椤稗小焙褪值膭幼饔嘘P(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒水。給莫字加上“木”就是模型的“?！保蜻^去模型多是木頭做的。
也可根據(jù)偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。
也可以認(rèn)識偏旁再識字，如“冫”（兩點(diǎn)水），“十”（十字部），“廠”（廠字頭）等。
11．同音教。就是根據(jù)孩子已認(rèn)識的一個字的同音字都找出來一塊認(rèn)，也可以同時辨認(rèn)加以區(qū)別。
12．擬聲教。如模仿鳥聲、蟲聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車鳴笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。
13．動作教。如教“爬”就做爬的樣子。
14．形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時培養(yǎng)觀察力。
15．音形義密切結(jié)合。幼兒識字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時將其寫在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個多快好省的方法。
16．字形分析法。如教“淚”字，可以提問眼睛（目）要有水（氵），是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。
17．字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
18．分類識字?？蓮娜恕⒉途摺⑼婢?、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。
19．拼音教。通過漢語拼音注音識生字，用拼音查字典識生字，以拼音助讀識生字。
20．寫字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字，畫一個，念一個，擦一個，擦了再畫……他會感興趣的。
21．添劃法。如：人→大→天（或太，或天）→夫。
22．找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。
23．組字認(rèn)。組詞、組句、詩詞、歌曲、對聯(lián)、順口溜、謎語，如開展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時，將每段中關(guān)鍵幾個名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：
1、2、3、4、5，我會打小鼓。
咚咚咚咚咚，小鼓說是5。
24．填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個字，中間空一個，就根據(jù)念的音來填上。再如“口琴”空一個字再填上。
25．集中識字。當(dāng)孩子識字有一定的基礎(chǔ)，并對識字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時，可根據(jù)小學(xué)語文課本，或按掃盲識字，根據(jù)情況可大量識字。有人作過試驗(yàn)，一次認(rèn)60個字，一個晚上認(rèn)172個字都不為罕見。
26．閱讀促識字。當(dāng)孩子認(rèn)過幾百字以后，就給他一些畫冊書、小人書、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過懂故事情節(jié)會念一些生字，使他感到自豪，就會如饑似渴地要求大人教字。
許嘉璐先生指出：解決了幼兒識字難題，無異于放飛一顆原子彈！
由此可見，當(dāng)今我國幼兒識字難、效果差！
然而古人識字方法很簡單，也很科學(xué)，那就是通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》，一年識字2000多，四、五歲孩子自主閱讀非常普遍。
細(xì)細(xì)研究古人的識字教材與方法，我們會發(fā)現(xiàn)有如下特征：
?。?、押韻。
《三字經(jīng)》三字一句，六字一韻，讀起來似兒歌瑯瑯上口，極易背誦，孩子們非常喜歡；
?。病⑸旨?。
《三字經(jīng)》一共1500漢字，其中不重復(fù)用字就有1200個，生字率達(dá)到80%，《千字文》更是用字1000。無一重復(fù)！這樣就極大提高了識字效率。
?。?、識字與寫字、講義分開。
古人先上蒙館誦讀強(qiáng)記識字卡片（十月左右）過漢字關(guān)，再上經(jīng)館釋書講義，一年下來即可自由閱讀；古人四、五歲就進(jìn)入閱讀，很容易養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，自然擅長作詩賦辭
大道至簡之識字
吳鴻清2013-10-21
指讀，這個很重要，也很簡單，只要我們老師老實(shí)、聽話、肯干，沒有做不成的，經(jīng)典也讀了，字也認(rèn)識了，最后還能達(dá)到背誦的目的，何樂而不為？還有關(guān)鍵一點(diǎn)，通會這種方式認(rèn)識的字，不容易忘掉。
原文地址：大道至簡之識字
原文作者：伏羲幼兒學(xué)堂
在我們的家中、幼兒園、學(xué)校，花樣頻出的識字方法讓人應(yīng)接不暇，這些我都不反對，因?yàn)楫吘故亲尯⒆觽儽M快的去識字，這個周末我一直在總結(jié)孩子們的學(xué)習(xí)方法，想來想去，一直在問自己一個問題，識字真的有那么復(fù)雜嗎？古人識字也會像我們今天這樣花樣繁多嗎？我想沒有，為什么沒有，因?yàn)椤按蟮乐梁啞?。往往我們越是認(rèn)為很復(fù)雜的東西，其實(shí)道理越是簡單。最近一個星期葛老師在摸底，看看學(xué)堂的孩子們到底認(rèn)識了多少字，別的孩子來學(xué)堂前是什么情況我不太清楚，就拿我兒子大牛來講，我們沒有給他特殊的學(xué)習(xí)關(guān)照，也沒有教他特殊的認(rèn)字方法，相反，大牛的學(xué)習(xí)能力要超過其他孩子，他一直處在等待其他孩子的狀態(tài)，就是這樣一種狀態(tài)，一個四歲半的孩子，只統(tǒng)計了不到一半的識字量（是按他讀的書來計算的），現(xiàn)在已經(jīng)接近600字了，簡單的兒童畫報可以自己看。公路上的路標(biāo)和廣告牌能認(rèn)識到80%，這個識字量不算多，但是對于一個沒有刻意去教識字的孩子來說，我認(rèn)為還是可以的，這是為什么？？？想來想去還是一個“簡”字，識字方法之簡單。他讀完了三字字，弟子規(guī)，大學(xué)后，按進(jìn)度，中庸也該結(jié)束了，但是為了等別的孩子，目前中庸只進(jìn)行到第二十七章，再就是漢字歌，漢字歌他讀起來瑯瑯上口，自己還能打節(jié)拍，樂在其中。他的識字方法在于“通過對大牛識字量的摸底，我有種“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的感覺，我們花空心思想種種方法識字，豈不知最簡單易行的方法就擺在我們面前。我們是否會珍惜呢？是否會去真干呢？別再浪費(fèi)孩子們的寶貴時間了，讓他們玩，讓他們學(xué)習(xí)，大道至簡。
湖南省長沙市芙蓉區(qū)14歲的王聰2歲開始閱讀，
3歲識字2000個，
5歲直接讀二年級
中國人創(chuàng)造了象形文字，后人總結(jié)一共使用了六種方法，史稱“六書”，即象形、會意、指事、轉(zhuǎn)注、假借和形聲。
“六書”以象形(圖像)為基礎(chǔ)，運(yùn)用想象、聯(lián)想、推理和歸納等方式，逐步推導(dǎo)、層層遞進(jìn)，最終創(chuàng)造出了一個生動鮮活、趣味盎然的漢字世界。
“六書”不僅是造字的好辦法，同時也是教授孩子識字的好方法，所以古人又把教兒童識字稱為教“六書”。以“六書”方法教授兒童識字，不僅生動活潑、直觀形象，而且易學(xué)、易懂、易于記憶，同時它還是鍛煉孩子思維能力的最佳方式。
“六書”的每種造字方法，都可以鍛煉兒童不同的思維能力：象形鍛煉兒童的想象力，會意鍛煉兒童的聯(lián)想能力，指事鍛煉推理能力，轉(zhuǎn)注鍛煉分類歸納能力，假借鍛煉語音聯(lián)想能力，而形聲則鍛煉兒童的語音聯(lián)想和歸納判斷等綜合能力。這些思維方式正是激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)和掌握其他所有門類知識的基石。人們常說中國人聰明，長于思考，恐怕也與兒童從小識字并習(xí)得這種科學(xué)的思維方式有關(guān)。
本套叢書是國內(nèi)首套以“六書”方式教授兒童識字的圖畫讀本，每冊約包含80至100個常用漢字，一冊大約一個小時就可讀完。通過學(xué)習(xí)，不僅能讓孩子快速掌握漢字，而且從一開始就以直觀和形象的方式深入中國文化的內(nèi)核，了解中國人的思維方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時還可為孩子在將來上中學(xué)時學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。
本叢書全套八冊，前三冊已由北京出版集團(tuán)公司北京少年兒童出版社出版，后五冊即將出版。
圖書專題--《“方腦袋”兒童識字系列叢書》
圖書宣傳海報棋后謝軍：認(rèn)真就是我的天賦
2003年10月20日16:03新民晚報
提起國際象棋女棋手謝軍，大概沒有人不知道她是國際象棋女子世界冠軍的，甚至大多數(shù)人還知道她曾四次獲得這個被譽(yù)為棋后的殊榮。
但你知道謝軍擁有多少“世界第一”和“中國之最”嗎？當(dāng)中國國際象棋領(lǐng)隊(duì)林峰拿這個問題考我時，連我這個一直在棋界工作的人都茫然無知了。
“第一”和“之最”
林峰領(lǐng)隊(duì)如數(shù)家珍似地跟我介紹謝軍的“五個世界第一”和“五個中國之最”。
謝軍的四次奪冠有三次創(chuàng)造了四個世界紀(jì)錄：謝軍1991年第一次奪得世界女子冠軍，打破了歐洲壟斷64年的歷史，謝軍也成為亞非拉第一位獲此殊榮的人。
謝軍1999年第三次獲得世界冠軍，成就了兩項(xiàng)世界第一。首先是謝軍成為沿襲72年傳統(tǒng)賽制的最后一位女子世界冠軍，其次是在謝軍之前，還從來沒有一位女子棋手在冠軍丟失之后，又能“東山再起”，失而復(fù)得。
第四次奪冠是在2000年，謝軍不但成為世界上第一位跨世紀(jì)的棋后，而且也是新賽制的第一位冠軍。
謝軍的第五項(xiàng)紀(jì)錄是棋外的。她現(xiàn)在在北京師范大學(xué)攻讀心理學(xué)的博士學(xué)位。因此，謝軍也是在世界上所有女棋手中學(xué)位最高的一位“博士棋后”。
謝軍的五個“中國之最”也很有亮點(diǎn)
一、謝軍在首次獲得世界冠軍后，被當(dāng)年的全國“體育十佳”評選為十佳之首，這是棋類項(xiàng)目迄今為止獲得的最高評價。
二、謝軍在1991年隨中國婦女代表團(tuán)參加世婦聯(lián)大會，她是我國體育界唯一的代表。
三、謝軍的四次奪冠，她的業(yè)績目前還無人能夠企及。
四、目前謝軍的國家等級分是中國女棋手中最高的。
五、1998年，謝軍在英國出版了英文自傳《來自中國的女子世界冠軍》一書，這也是中國運(yùn)動員用英文發(fā)表著作第一人。
用英文寫書
趁謝軍來上海參加“河濱圍城杯”電視快棋賽之際，記者專程采訪了她。見面第一個問題便是：“你取得了許多別人難以企及的成功，請問最關(guān)鍵的因素是什么？”
謝軍說：“我從不認(rèn)為我有多么了不起的天賦，也不相信下棋靠靈性之類的說辭，我喜歡的座右銘是‘一分耕耘，一分收獲’?！?/p>
接著謝軍開始切入正題：“你提的問題我并沒有刻意思考過，但我記得有一句話叫做‘性格決定命運(yùn)’，如果這句話有道理的話，那么我有做什么事都很認(rèn)真的性格，這大概是我能取得成功的最大因素?！?/p>
我說：“能舉一個棋以外的例子嗎？”
謝軍略考慮了一下，然后笑了。接著便為我說了下面一段事情。
大概六七年前吧，當(dāng)時謝軍到英國參加比賽，一位英國出版社的人托下棋的朋友來找謝軍，說是希望她能用英文寫一本自傳，然后由英國出版社出版。謝軍剛聽說時簡直大吃一驚，因?yàn)橹x軍本科學(xué)業(yè)雖然學(xué)的是英文，但日常會話還能應(yīng)付，真要寫書還差得很遠(yuǎn)，謝軍開始極力推辭，但一來架不住那位出版社編輯的執(zhí)著和下棋朋友的勸說，二來也是謝軍比較喜歡做點(diǎn)具有挑戰(zhàn)性的事情，于是謝軍應(yīng)允了。
在謝軍的性格中，這種“要么不做，要做就要做好”的觀念特別強(qiáng)烈，于是她開始全力寫作這本書。半年后，厚厚的一疊書稿全在謝軍的一人努力之下完成了。1998年，英國出版社出版了名叫《來自中國的女子世界冠軍》一書。
謝軍說，像她這樣的英文水平要寫書困難重重，有幾個朋友勸她，應(yīng)該找個英文寫手來幫忙，她只要口授不就得了。但謝軍不愿意，她說她當(dāng)初答應(yīng)寫書就是想挑戰(zhàn)自己英文的極限。謝軍還說，別人看她寫書寫得很費(fèi)勁，以為她很苦，但謝軍自己一點(diǎn)都不覺得苦，而且看到攻克了一個又一個難關(guān)，看到每天都有不斷厚起來的書稿，謝軍的快樂是別人難以體會的。
謝軍說：“這本書一些細(xì)微處經(jīng)過英國出版社的潤色出版了，當(dāng)時我拿到這本書時，連我自己也很驚訝自己的能力。如果當(dāng)初沒有這個機(jī)會去嘗試，或許我自己都不知道我可以用英文寫書。所以我想說的是，如果每件事你都能認(rèn)真去做的話，你就有很大的可能成功?！?/p>
懷孕戒棒冰
謝軍的先生吳少彬在謝軍侃侃而談的時候，一直笑瞇瞇地看著妻子，看得出他對謝軍的性格十分欣賞。于是記者不失時機(jī)地把“球”傳給了吳少彬：“作為謝軍的丈夫，你能舉例說明謝軍的認(rèn)真嗎？”
吳少彬告訴記者說：“謝軍的定力很強(qiáng)，什么事情她下定決心去做，認(rèn)真得讓人不得不佩服。”
下面便是吳少彬列舉的幾個生活上的小例子。
為了優(yōu)生優(yōu)育，謝軍和吳少彬決定在謝軍30歲前要個孩子。因?yàn)檫@是個大事情，像謝軍這樣凡事都認(rèn)真的人便買了很多關(guān)于優(yōu)生優(yōu)育的書，謝軍想做個好媽媽。
在確定謝軍已懷孕的當(dāng)天，一位大夫告誡謝軍說，現(xiàn)在很多軟飲料中都有色素的成分，對母子的健康可能會有影響。另外，那些糕點(diǎn)之類營養(yǎng)價值很差，也最好不要吃。謝軍當(dāng)天晚上回來便對少彬說，這些東西我在懷孕期和哺乳期再也不吃了。
吳少彬說：“當(dāng)時我只認(rèn)為謝軍是說說的，特別是軟飲料，真沒想到快兩年了，謝軍真的是軟飲料滴水未進(jìn)，糕點(diǎn)顆粒未沾，我想如果換了我，這么長時間是絕對做不到的。”
吳少彬還說，以前他和謝軍晚上在街上散步，總喜歡買冰棍一人一根邊吃邊走，但自從懷孕后，謝軍說冰棍和軟飲料同屬一類，因此連冰棍也“戒”掉了，有一次夏天在家里，吳少彬拿了冰棍吃，謝軍實(shí)在有點(diǎn)口饞，便讓吳少彬用純凈水做了很多“白冰”，以后一饞謝軍便吃“白冰”來解決問題。
吳少彬舉的例子小到不能再小了，但卻讓我切實(shí)地感到，謝軍的成功絕非偶然。
家庭要磨合
記者一時好奇，便脫口問謝軍：你有沒有做事失敗的經(jīng)歷呢？謝軍這時突然向吳少彬投去探詢的目光，在得到少彬的默契后，謝軍說“新婚前幾年的妻子，我做失敗了?！?/p>
原來那時謝軍和少彬都很年輕，生活習(xí)慣，觀念價值的不同難免雙方會有些矛盾，最關(guān)鍵的問題是雙方都想改變對方來適應(yīng)自己，這樣就雙方越來越不愉快了。
謝軍說，后來慢慢成熟后才領(lǐng)悟到，愛情也好，家庭也好，是需要雙方盡力維護(hù)和經(jīng)營的，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會包容對方，甚至有時改變自己來適應(yīng)對方。
有了觀念上的轉(zhuǎn)變，謝軍現(xiàn)在將好妻子的角色做得得心應(yīng)手，少彬也為謝軍改變了不少原來的習(xí)慣，隨后他倆舉了不少例子，但因?yàn)橹x軍覺得這些生活上的隱私?jīng)]有必要讓大眾都知道，我這里也只能就此打住了。
棋不是全部
記者最后一個問題問得比較尖銳：“今年12月的世錦標(biāo)，你將向第一個媽媽棋后的目標(biāo)挺進(jìn)，但在這半年多來，你陸續(xù)擔(dān)任了世界棋聯(lián)女子委員會主席，中國國際象棋協(xié)會副主席、北京棋院院長，而且又要當(dāng)好媽媽，還要攻讀心理學(xué)博士，你不覺得這些負(fù)擔(dān)對你想當(dāng)媽媽棋后的目標(biāo)過于沉重了嗎？”
謝軍說：“我喜歡國際象棋，但下棋并不是我的全部，我還要當(dāng)一個好媽媽，或許，我還想當(dāng)一個能夠做很多工作的棋類工作者?！?/p>
“當(dāng)了母親之后，我的觀念有了許多改變，世界上有很多事情只要你盡了力，就可以問心無愧了。今年12月的世錦賽，我的等級分?jǐn)[在那兒，你能說我不是沖著冠軍去的嗎？”
謝軍話鋒一轉(zhuǎn)：“但是，現(xiàn)在年輕棋手的棋都上來了，我又停頓了一年，所以今年沖刺冠軍有可能失敗，但我已有失敗的思想準(zhǔn)備，而且對失敗的承受力也比以前大大增強(qiáng)了。另外，我之所以還愿意繼續(xù)在第一線拼搏，是我覺得國家隊(duì)還需要我。如果一旦我知道自己落后了，我會很快退出第一線的?！?/p>
少彬補(bǔ)充說，“謝軍跟我不止一次說過，現(xiàn)在國家女隊(duì)的主力隊(duì)員年齡都在27歲以上，生兒育女是明擺的事，謝軍就是想為這些棋壇小妹妹作個表率，不要當(dāng)了媽媽就不想當(dāng)棋手了。”
如果謝軍以前在讀者中留下的印像是個不食人間煙火的女強(qiáng)人，那么全是我們記者惹的禍，因?yàn)樵谔匾饪浯蠛涂s小某一方面的凹凸鏡下，任何人都會變得不真實(shí)的。
