上周聽(tīng)教科院王緯虹教授講座：《教育家的成長(zhǎng)之路》，雖然成家離我甚遠(yuǎn)，但是，聽(tīng)起來(lái)給我十分的感動(dòng)，既然做了教育，就是應(yīng)該朝這個(gè)方向成長(zhǎng)。感悟至深一點(diǎn)就是一個(gè)教育家要有悲天憫人的情懷，剛開(kāi)始不很明白，王教授用一個(gè)例子，讓我頓悟，幾天來(lái)都愛(ài)感慨，感慨。。。

當(dāng)兩個(gè)醫(yī)生都成為了骨干醫(yī)師時(shí)，他們的手術(shù)水平都大差不差，都可以做出精湛的手術(shù)，當(dāng)面臨一個(gè)手術(shù)是截肢還是保留時(shí)，一個(gè)醫(yī)生會(huì)要求截肢，因?yàn)樗慕刂中g(shù)做得漂亮，截肢很保險(xiǎn)。一個(gè)醫(yī)生會(huì)盡量地要求保守治療，雖然他的截肢手術(shù)也做得漂亮，雖然不截肢要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但他考慮的是患者的未來(lái)生活。后者必然會(huì)成為醫(yī)術(shù)專(zhuān)家，因?yàn)樗麅?nèi)心更柔情更人性更善良，這就是悲天憫人的情懷。

同樣地，教育家也是這樣，應(yīng)該具有悲天憫人的情懷，應(yīng)該為所有孩子的未來(lái)著想，而不僅僅是自己眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益。

懷一顆悲憫之心，關(guān)照人類(lèi)所有人的成長(zhǎng)；懷一顆悲憫之心，用愛(ài)與付出，推動(dòng)教育改革歷史的車(chē)輪，不斷向前，碾出開(kāi)闊嶄新的教育新生活。

教育家要有“悲天憫人的情懷”，作為普通的教育工作者，何嘗不需要呢？有“悲天憫人的情懷”，我們才會(huì)帶著滿滿的愛(ài)，深深的情，走入【】我們的教育對(duì)象，教育中會(huì)多一份柔情與耐心；有“悲天憫人的情懷”，我們才會(huì)肩起重重的責(zé)任，多一份教育的激情與堅(jiān)韌。

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