愛華網(wǎng)江蘇省南京市2015屆高三第三次調(diào)研測試
語文試題及答案解析
一、語言文字運(yùn)用（16分）
1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
對歷史細(xì)節(jié)，普通人往往采取▲，大而化之，甚至是玩笑戲謔的態(tài)度。比如中國戲曲，臺上擺一張桌子，旁邊放兩把椅子，服裝道具，▲，善惡忠奸，美丑妍媸，全靠臉譜區(qū)別，什么朝代，都是這一套。它和文人藝術(shù)真是▲，另有自己的欣賞規(guī)矩。即使貴為天下母儀，如慈禧太后，人稱國學(xué)大師，像陳寅恪，只要是進(jìn)戲園子聽?wèi)?，都得遵守這套規(guī)矩，根本沒有誰跟歷史較真兒。
A．漫不經(jīng)心千篇一律大異其趣B．漠不關(guān)心千人一面大異其趣
C．漠不關(guān)心千篇一律各異其趣D．漫不經(jīng)心千人一面各異其趣
2．下列表意明確無誤的一句是（3分）
A．隨便你走進(jìn)哪個教室，課桌上都堆著很多根本沒用的資料。
B．講臺一邊站著一個人，班主任介紹說這是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。
C．他真的很好說話，只要你跟他相處幾天，就會發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
D．這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)來短信，請學(xué)員務(wù)必在5月10日前去領(lǐng)證。
3．下列語句所用修辭與其他三項不同的一項是（3分）
A．嚼得菜根，做得大事。 B．唾沫星子也能淹死人。
C．每一朵烏云都有它的金邊。 D．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
4.下列語段空缺處應(yīng)填入的語句，排列正確的一項是（3分）
當(dāng)然，所謂的“抄書”，其實大有講究。▲。不過，“文抄公”需要有自己的價值尺度與審美標(biāo)準(zhǔn)，否則會變成偷懶甚至抄襲的借口。
①不僅僅是中國文人抄書，外國人中也不乏這種雅趣。
②抄書既是看得見摸得著的資料準(zhǔn)備，也是一種寫作技巧，還可以養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣。
③你要讀書，最好是深入字叢，在那里駐足、悠游、徜徉，而不是走馬觀花。
④清代第一流學(xué)者中，不乏喜歡此道者。
⑤本雅明就有這樣的妙喻:就像坐飛機(jī)無法領(lǐng)略窗外風(fēng)景，除非你親自走進(jìn)風(fēng)景中。
⑥歸國之初的魯迅，曾用了十年時間來“鈔舊書”。
A．①②④⑥⑤③B．②④⑥①⑤③C．③②⑥④①⑤D．④⑥①⑤②③
5．閱讀下面的圖表，概括“明星”類員工的特征。（4分）
▲
二、文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成6—9題。
仲氏文集序
歐陽修
嗚呼！語稱君子知命。所謂命，其果可知乎？貴賤窮亨，用舍進(jìn)退，得失成敗，其有幸有不幸，或當(dāng)然而不然，而皆不知其所以然者，則推之于天，曰有命。夫君子所謂知命者，知此而已。蓋小人知在我，故常無所不為；君子知有命，故能無所屈。凡士之有材而不用于世，有善而不知于人，至于老死困窮而不悔者，皆推之有命，而不求茍合者也。
余讀仲君之文，而想見其人也。君諱訥，字樸翁。其氣剛，其學(xué)古，其材敏。其為文抑揚(yáng)感激，勁正豪邁，似其為人。少舉進(jìn)士，官至尚書屯田員外郎而止。君生于有宋百年全盛之際，儒學(xué)文章之士得用之時，宜其馳騁上下，發(fā)揮其所畜，振耀于當(dāng)世。而獨(dú)韜藏抑郁、久伏而不顯者，蓋其不茍屈以合世，故世亦莫之知也，豈非知命之君子歟！余謂君非徒知命而不茍屈，亦自負(fù)其所有者，謂雖抑于一時，必將伸于后世而不可掩也。
君之既歿，富春孫莘老狀其行以告于史，臨川王介甫銘之石以藏諸幽，而余又序其集以行于世。然則君之不茍屈于一時，而有待于后世者，其不在吾三人者邪？噫！余雖老且病，而言不文，其可不勉！觀文殿學(xué)士刑部尚書知亳州廬陵歐陽修序。
6．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項是（3分）
A．至于老死困窮而不悔者困窮：貧窮B．其為文抑揚(yáng)感激感激：感動
C．而獨(dú)韜藏抑郁抑郁：憂郁 D．亦自負(fù)其所有者自負(fù)：自恃
7．下列“而”字的用法與例句相同的一項是（3分）
例句：其有幸有不幸，或當(dāng)然而不然
A．凡士之有材而不用于世，有善而不知于人
B．余讀仲君之文，而想見其人也
C．少舉進(jìn)士，官至尚書屯田員外郎而止
D．謂雖抑于一時，必將伸于后世而不可掩也
8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）宜其馳騁上下，發(fā)揮其所畜，振耀于當(dāng)世。（4分）
▲
（2）臨川王介甫銘之石以藏諸幽，而余又序其集以行于世。（4分）
▲
9．從文中看，仲氏“伸于后世”的原因有哪些？（4分）
▲
三、古詩詞鑒賞(10分)
10．閱讀下面一首宋詞，回答問題。
臨江仙·即席和韓南澗①韻
辛棄疾
風(fēng)雨催春寒食近，平原一片丹青。溪邊喚渡柳邊行?；w蝴蝶亂，桑嫩野蠶生。
綠野先生②閑袖手，卻尋詩酒功名。未知明日定陰晴。今宵成獨(dú)醉，卻笑眾人醒。
【注】①韓南澗：即韓元吉，號南澗，南宋詞人。②綠野先生：唐代宰相裴度隱退后，于洛陽建別墅，名綠野堂，與白居易、劉禹錫等詩酒相娛，不問政事。
（1）上闋前兩句用了哪些修辭手法？這兩句有什么作用？（4分）
▲
（2）下闋表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？請作概括。（6分）
▲
四、名句名篇默寫（8分）
11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)惟草木之零落兮，▲。（屈原《離騷》）
(2)▲，無以至千里。（荀子《勸學(xué)》）
(3)▲，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）
(4)座中泣下誰最多？▲。（白居易《琵琶行》）
(5)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？▲？傳不習(xí)乎？（《論語·學(xué)而》）
(6)前者呼，后者應(yīng)，▲，往來而不絕者，滁人游也。（歐陽修《醉翁亭記》）
(7)為人性僻耽佳句，▲。（杜甫《江上值水如海勢聊短述》
(8)▲，吹盡狂沙始到金。（劉禹錫《浪淘沙》）
五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）
閱讀下面的作品，完成12—15題。
你為什么要流走
鮑爾吉·原野
①布爾津河像長方形的餐桌，碧綠色的臺面等待擺上水果和面包的籃子。河水在岸邊有一點(diǎn)小小的波紋，好像桌布的褶皺。
②我坐在山坡上看這只餐桌，它陷在青草里，因此看不見桌子腿。這么長的餐桌，應(yīng)該安裝幾百條腿，結(jié)實的橡木和花楸木腿。小鳥從餐桌上直著飛過去，檢查餐桌擺沒擺酒杯和筷子。其實不用擺筷子，折一段岸邊的紅柳就是筷子。紅柳開滿密密的小紅花，花瓣比蚊子的翅膀還要小。這么小的花瓣好像沒打算凋落，像不愿出嫁的女兒賴在家里。紅柳的花瓣真的可以在枝上呆很久，沒有古人所說的飄零景象。
③來會餐的鳥兒飛過了許多撥兒，它們什么也沒吃到，失望地飛走了。有的鳥干脆一頭扎進(jìn)“桌子”里面，冒出頭時，尖尖的喙已叼著一條銀魚。這就是河流的秘密，吃的東西藏在桌子底下。
④青草和紅柳合伙把布爾津河藏在自己懷里，從外表看，它不過是一只沒擺食物的餐桌。為了防止人或動物偷走這條河，紅柳背后還站著白樺樹。白樺樹的作用是遮擋窺視者的視線。青草、紅柳和白樺樹，每次看到藏在這里的布爾津河干凈又豐滿，心里就高興，它們竟可以藏起一條河。但它們沒想到，布爾津河一直偷偷往西流。表面看，河水一點(diǎn)沒減少，仍像青玉臺面的長餐桌，但水流早從河床里面跑了。假如有一天青草知道了布爾津河竟然一直在偷偷流，它一定不明白河水要流到什么地方去，還有比喀納斯更好的地方嗎？
⑤青草喜歡這里，它不愿意遷徙的理由是河谷的風(fēng)濕潤，青草在風(fēng)中就可以洗臉。青草身上的條紋每天都洗得比花格襯衣還好看。這里花多，金蓮花開起來像蒺藜一樣密集。這一撥花開盡，有另一撥兒花開。到六月，野芍藥開花，拳頭大的鮮艷的野芍藥花開遍大地，青草天天生活在花園里?？墒?，布爾津河你為什么要流走呢？
⑥現(xiàn)在野芍藥打骨朵了。我用手捏了捏，一顆手指肚大的花蕾能開出碗大的花。我想把山坡的野芍藥的花骨朵全都捏一遍，好像手里捧過百萬玫瑰，但我怎么捏得過來呢？把花捏得不開放怎么辦？草地、懸崖上都有野芍藥花。開在白樺樹腳下的野芍藥花一定最動人，它像一個人從泥土里為白樺樹獻(xiàn)花。白樺的小碎葉子如一簇簇黃花，仔細(xì)看，這些黃花原來是帶明黃色調(diào)的小綠葉子。能想象，它在阿勒泰的藍(lán)天下有多么美，而它的樹身如少女身上的白紗。當(dāng)晨霧包裹大地又散開后，你覺得白樺樹收留了白霧。我甚至愚蠢地摸了摸樹干，看了看自己的手指肚，又用舌頭舔了舔——沒沾霧，白樺樹就這么白。既然這樣，布爾津河你為什么還要流走呢？
⑦有一天，我爬上了對面的山。草和石頭上都是露水，非?；?，但我沒摔倒。登上山頂，看到了我住的地方的真實樣子。黑黑的云杉樹如披斗篷的劍客，從山上三三兩兩走下來。更黑的那塊草地并不是一片云杉長在了一起，那是云朵落在草地上的影子。
⑧布爾津河在視野里窄了，像一條白毛巾鋪在山腳下，毛巾上擺著圓圓的小奶球，有一些奶球連在了一起。它們是云朵，這是蒙古山神的早餐。云，原來還可以吃的，這事第一次聽說。山神那么大的食量，不吃云就要吃牛羊了，一早晨吃一群羊，還是吃云吧。霧從河上散開，一朵一朵的云擺在河上，山從霧里露出半個身子，準(zhǔn)備伸手抓云吃。昨晚下過雨，木制的牛欄和房子像檸檬一樣黃。不一會兒，天空有鷹飛過，合攏翅膀落在草地上，想要抓自己的影子。野芍藥開花了，山神早上在吃云朵，偷偷流走的布爾津河，把這些事情告訴給了遠(yuǎn)方的湖泊。
12．從前三段看，文章把布爾津河比成餐桌，有何妙處？（4分）
答： ▲
13． 第六段寫景富有特色，試作分析。（6分）
答： ▲
14．“你為什么要流走”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有哪些作用？（4分）
答： ▲
15．在人與自然的關(guān)系上，作者給我們哪些啟示？（6分）
答： ▲
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
閱讀下面的作品，完成16—18題。
知識上的鑒別力
林語堂
教育和文化的目標(biāo)，在于發(fā)展知識上的鑒別力。一個理想的受過教育者，不一定要學(xué)富五車，而只須明辨善惡；能夠辨別何者是可愛，何者是可憎的，即是在知識上能鑒別。
最令人難受的，莫過于遇著一個胸中滿裝著歷史上的事實人物，并且對時事極為熟悉，但見解和態(tài)度則是完全錯誤的人。我曾遇見過這一類的人，他們在談話時，無論什么題目，總有一些材料要發(fā)表出來，但是他們的見地，則完全是可笑可憐的。他們的學(xué)問是廣博的，但毫無鑒別能力。博學(xué)不過是將許多學(xué)問或事實填塞進(jìn)去，而鑒別力則是藝術(shù)的判別問題。一個滿腹學(xué)問的人，或許很易于寫成一部歷史；但在論人和論事時，或竟是只知依人門戶，并無卓識的。這種人就屬于我們所謂缺乏知識上的鑒別力。
所以一個真有學(xué)問的人，其實就是一個善于辨別是非者。這就是我們所謂鑒別力。但一個人若想有鑒別力，他必須先有獨(dú)立的判斷力，不為一切社會的、政治的、文學(xué)的、藝術(shù)的或?qū)W院式的誘惑所動。一個人在成人時，他的四周必有無數(shù)各種各樣的誘惑，如名利誘惑、愛國誘惑、政治誘惑、宗教誘惑，和惑人的詩人、惑人的藝術(shù)家、惑人的獨(dú)裁者，與惑人的心理學(xué)家。當(dāng)一個心理分析家告訴我們，便秘癥引起暴躁的性情時，凡有識力者對之，只可付諸一笑。當(dāng)一個人錯誤時，不必因震于他的大名，或震于他的高深學(xué)問，而對他有所畏懼。
因此識和膽是相聯(lián)的，中國人每以膽識并列。凡是后來有所成就的思想家和作家，他們大多在青年時即顯露出知識上的膽力。這種人決不肯盲捧一個名震一時的詩人。他如真心欽佩一個詩人時，他必會說出他欽佩的理由。這就是依賴著他的內(nèi)心判別而來的；他也決不肯盲捧一個風(fēng)行一時的畫派，決不肯盲從一個流行的哲理，或一個時髦的學(xué)說，不論他們有著何等樣的大名做后盾。他除了內(nèi)心信服之外，決不肯昧昧然信服一個作家，這就是知識上的鑒別力。這無疑是需要某種對于自己的天真坦白的信心的，而這種自我便是一個人所有的最可靠的東西，一個學(xué)者一旦放棄了這種自我判斷的權(quán)利，他便隨時可受人生的各種欺蒙了。
孔子說：“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆?！边@個警吿其實也是現(xiàn)代的學(xué)校所極為需要的。大家都知道現(xiàn)代一般的學(xué)校制度傾向于割舍了鑒別力以求學(xué)問，以一種堆塞的方法，以為有了一大堆知識便算是造就了一個有識之士，而把愉快的求知扭曲為一種機(jī)械的，有一定分量的，呆板與被動的知識的堆塞。但是我們?yōu)槭裁匆阎R置于思想之前？我們?yōu)槭裁丛敢夥Q呼一個僅是讀足了學(xué)分的大學(xué)畢業(yè)生為學(xué)成之士？這種學(xué)分和文憑何以會取代了教育的真正目的？
因為我們是在將民眾整批地教育，如在工廠里邊一般。而危險在于這種制度一經(jīng)訂立，我們即易于忘卻教育的真正理想目標(biāo)，即我所說的知識上鑒別力的發(fā)展。所以孔子說：“多見而識之，知之次也。”世上實在無所謂必修科目，無必讀之書，甚至莎士比亞劇本也是如此。我曾受過相當(dāng)?shù)慕逃?，但我至今弄不清楚西班牙京城叫什么名字，并且有一個時期還以為哈瓦那是一個鄰近古巴的海島呢。
（有刪改）
16.擁有鑒別力，需要哪些條件？依據(jù)文章三、四兩段，簡要回答。（6分）
答： ▲
17．現(xiàn)代的學(xué)校教育存在哪些弊端？請簡要概括。（6分）
答： ▲
18.請歸納本文的論證思路。（6分）
答： ▲
七、作文（70分）
19．根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。
娘想兒，流水長；兒想娘，扁擔(dān)長?！渍Z
2015屆高三年級第三次調(diào)研測試
語文附加題
2015．3
注意事項：
1．本試卷共2頁。滿分40分?？荚嚂r間為30分鐘。
2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號寫在答卷紙的密封線內(nèi)。答案寫在答卷紙的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，交回答卷紙。
一、閱讀材料，完成20—23題。（10分）
說文之為書，以文字而兼聲音訓(xùn)詁者也。吾友段氏若膺，于古音之條理，察之精，剖之密，因是為說文注，而聲音之道大明。于許氏之說，正義、借義，知其典要，觀其會通，而訓(xùn)詁之道大明。訓(xùn)詁聲音明而小學(xué)明，小學(xué)明而經(jīng)學(xué)明。蓋千七百年來無此作矣。若夫辨點(diǎn)畫之正俗察篆隸之繁省沾沾自謂得之而于轉(zhuǎn)注假借之通例茫乎未之有聞是知有文字而不知有聲音訓(xùn)詁也。其視若膺之學(xué)，淺深相去為何如邪!
（節(jié)選自王念孫《<說文解字注>序》）
20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）
21．《說文解字》是我國第一部按部首編排的字典，其作者是▲時期的▲。（2分）
22．據(jù)上文，“若膺之學(xué)”深在何處？（15個字以內(nèi)）（3分）
▲
二、名著閱讀題（15分）
23．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）
A.《哈姆萊特》中，作為哈姆萊特忠誠的朋友，霍拉旭在權(quán)利角逐和復(fù)仇的斗爭中，始終身處漩渦，也是悲劇結(jié)局的見證者。
B.《歐也妮·葛朗臺》葛朗臺太太對女兒說：“這是你爸爸第三次請客?！备鹄逝_請客的目的是想為他弟弟還清債務(wù)。
C.《飛鳥集》的命名，源于泰戈爾的詩歌：“思想掠過我的心上，如一群野鴨飛過天空。我聽見它們鼓翼之聲了?！?/b>
D.《三國演義》中，關(guān)羽與東吳大將陸遜在荊州交戰(zhàn)大敗，因兵少糧盡，不得不放棄麥城，向西川撤退。
E.《子夜》中，吳蓀甫最后眾叛親離，四小姐離家不歸，手下背叛，杜竹齋收了他的公債，少奶奶佩瑤與他貌合神離。
24．簡答題（10分）
（1）《紅樓夢》第六十八回，王熙鳳為什么要大鬧寧國府？后來她又是如何處理此事的？（6分）
答：▲
（2）著名作家聶紺弩有詩云:“白盔白甲白旌旗，牙床抬到土谷祠。手執(zhí)鋼鞭將你打，假洋鬼子復(fù)何為?！边@寫的是誰？反映了這一人物形象對革命有什么樣的認(rèn)識？（4分）
答：▲
三、材料概括分析題（15分）
將盧梭的《懺悔錄》引到中國語境，用以比附古代中國文人的，還有錢鐘書先生。他的《管錐編》有如下說法：
雖然，相如于己之“竊妻”，縱未津津描畫，而肯夫子自道，不諱不飾，則不特創(chuàng)域中自傳之例，抑足為天下《懺悔錄》之開山焉。
把天下《懺悔錄》的開山，拉到中國來，而且一擱就是兩千年前的漢代。這考證，很令人振奮，但似乎有點(diǎn)不大對勁。司馬相如的《自敘》對于琴挑卓文君，確實是既不隱諱，也不羞愧。因此，唐代劉知己撰《史通》時，才會嘲笑司馬相如說，別人的自傳都是表彰祖宗功德和自家業(yè)績，你可好，連琴挑卓文君這么不道德的事情都寫進(jìn)來了，實在太不應(yīng)該。錢鐘書則反其道而行之，說你看，他把自己這么不道德的事情都寫出來，不是《懺悔錄》是什么？其實，同是琴挑卓文君，劉知己認(rèn)為不道德，是傷風(fēng)敗俗的舉動；司馬相如則認(rèn)為這是風(fēng)流雅事，不只沒必要隱瞞，還可以炫耀。所以，是否屬于“懺悔錄”，取決于立說時的心理狀態(tài)。傲世越禮的司馬相如，根本就沒有懺悔的意思。只不過斗轉(zhuǎn)星移，到了唐代，道德標(biāo)準(zhǔn)變了，劉知己覺得此舉驚世駭俗。又過了一千年，錢鐘書以唐人的評價來解讀漢人的心態(tài)，于是出現(xiàn)了“過度闡釋”。
與此相類似的，可以舉出宋人洪邁的《容齋隨筆》。洪邁論及《琵琶行》時，嘲笑白居易不該夜入婦人船中，相從飲酒，極絲彈之樂，“中夕方去”。接下來的責(zé)問，更是義正詞嚴(yán)：“豈不虞商人者，他日議其后乎？”你就不怕商人日后到處說你的壞話？對這段妙語，陳寅恪《元白詩箋證稿》作了辨正：白居易邀請婦人過來飲酒，而不是跳到人家船上去。既然是獨(dú)居的茶商外婦，空船上怎么辦得起如此盛筵？再說，詩中并沒說明何時散宴，你怎么會有半夜才離去的想像？如此讀詩，“可驚可笑”。更重要的是，陳先生稱，這牽涉到古今社會風(fēng)俗之不同，不能不辨。唐宋兩代，男女禮法，相差甚遠(yuǎn)。
（選自陳平原《從文人之文到學(xué)者之文》，有刪節(jié)）
25．試概括畫線句中“唐人的評價”“漢人的心態(tài)”“過度闡釋”的具體內(nèi)容。（5分）
答： ▲
26．依據(jù)第四段，“如此讀詩”是怎樣的讀法？（4分）
答： ▲
27.對如何準(zhǔn)確解讀古代詩文，你從本文獲得哪些啟示？（6分）
答： ▲
2015屆高三年級第三次調(diào)研測試
語文答案
一、語言文字運(yùn)用（16分）
1．A
2．B
3．C
4．B
5．“明星”類員工態(tài)度主動積極，行為獨(dú)立。（4分）
二、文言文閱讀（18分）
6．D
7．A
8．（1）本該縱橫自如，發(fā)揮自己積聚的才德，在當(dāng)世揚(yáng)名。（4分。每小句1分，大意通順1分）
（2）臨川王介甫把他的事跡刻在石上，埋藏在墓中，而我又為他的文集作序，來讓它在世間流傳。（4分?！般懼薄安刂T幽”“序其集”“行于世”各1分）
9．仲氏知命不茍屈，胸有才學(xué)；時人為他播揚(yáng)。（4分，每點(diǎn)2分）
三、古詩詞鑒賞（10分）
10．（1）擬人，比喻。（2分）點(diǎn)出時令，總寫平原如畫的特征，引出下文對春景的具體描繪。（2分）
（2）對功名的絕望，對未來的憂慮，對現(xiàn)實的激憤。（6分，每點(diǎn)2分）
四、名句名篇默寫（8分）
11.（1）恐美人之遲暮（2）故不積跬步（3）寄蜉蝣于天地（4）江州司馬青衫濕
（5）與朋友交而不信乎（6）傴僂提攜（7）語不驚人死不休（8）千淘萬漉雖辛苦
五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）
12．把布爾津河比作餐桌，想象奇特，引發(fā)讀者對布爾津河秀色的聯(lián)想；由此又生發(fā)出一連串的妙喻，使河流周圍的景物渾然一體。（4分，每點(diǎn)2分）
13．綜合運(yùn)用比喻和擬人等多種修辭手法，調(diào)動多種感官，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合。（6分，每點(diǎn)2分）
14．是貫串全文的情感線索；強(qiáng)化抒情，表達(dá)對河流的熱愛和留戀。（4分，每點(diǎn)2分）
15．審美的眼光，憐惜的態(tài)度，平等的關(guān)系。（6分，每點(diǎn)2分）
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
16．獨(dú)立的判斷力，智識上的膽力，對自己天真坦白的信心。（6分，每點(diǎn)2分）
17．傾向上割舍鑒別力而求學(xué)問，方法上把愉快的求知變?yōu)闄C(jī)械的堆塞，目標(biāo)上以文憑來代替真正的教育。（6分，每點(diǎn)2分）
18．開頭提出觀點(diǎn)，教育和文化的目標(biāo)，在于發(fā)展知識上的鑒別力；然后，論述什么是鑒別力以及怎樣才具有鑒別力；最后，針對現(xiàn)代教育制度，談鑒別力的必要性。（6分，每點(diǎn)2分）
七、作文（70分）
19．參照高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)
2013屆高三年級第三次調(diào)研測試
語文附加題答案
20．若夫辨點(diǎn)畫之正俗/察篆隸之繁省/沾沾自謂得之/而于轉(zhuǎn)注假借之通例/茫乎未之有聞/是知有文字而不知有聲音訓(xùn)詁也（5分）
21．東漢許慎（2分）
22．通文字，兼通聲音、訓(xùn)詁。（3分）
23．BD
24．（1）起因是賈璉偷取寧國府尤氏之妹尤二姐，后來王熙鳳借刀殺人，逼迫尤二姐吞金自殺。（6分）
（2）阿Q。革命就是為崇禎皇帝戴孝；革命的目的就是搶東西，報私仇。（4分）
25．對于琴挑卓文君一事，唐人的評價是不道德，漢人的心態(tài)是炫耀，錢先生的過度闡釋是：司馬相如的自傳中敢于直書琴挑卓文君這一不道德之事，是天下懺悔錄的開山祖師。（5分）
26．馬虎粗疏、妄想臆測。（4分，每點(diǎn)2分）
27．要探究作者著文立說時的心態(tài)；要辨析古今社會風(fēng)俗之異；要細(xì)讀文本；要不為前人之見所束縛。（6分，每點(diǎn)2分，答出任3點(diǎn)即可）
南京市2015屆高三年級第三次模擬考試語文評分細(xì)則
5.如果答成“‘明星’類員工是實用主義者或部分是實用主義者，”則扣1分。
8.(1)第一句“馳騁上下”意譯為“充分展示”、“盡情展示”、“縱橫自如”、“瀟灑自如”、“大有作為”得1分;譯為“有所作為”不準(zhǔn)確，不得分;“馳騁”不翻譯不得分。
第二句“所畜”可譯為“積聚的才德/才能/才干”。
第三句狀語后置必須譯出;“振耀”可譯為“揚(yáng)名”、“榮耀”、“顯耀”、“光耀”。
全句如沒有明顯錯誤，“大意通順”得1分。
8.(2)“銘之石”中的“之”可理解為“他的事跡”、“寫他的文章”但不能翻譯為“他的文章”?！坝摹笨勺g為“地下”、“幽暗之處”。
9.第一點(diǎn)分為2小點(diǎn)，每點(diǎn)1分;第二點(diǎn)2分。
例：①為人剛正，不茍合于世;才學(xué)豐厚;有作者等三人相助，使他流傳于世。(4分)
②才華卓絕，文章精妙;為人正直豪邁，不茍合于世，品行高尚;孫莘、王介甫、歐陽修敬佩其為人而助其名與文流傳于后世。(4分)
10.(1)修辭2分：1個1分，寫4個以上的倒扣1分。作用2分：內(nèi)容1分，2點(diǎn)答出任意一點(diǎn)即可;結(jié)構(gòu)1分。
10.(2)“對功名的絕望”若答成“對官場、世俗的厭惡”、“對歸隱的向往”亦可得2分;“對未來的憂慮”若答成“對國家前途憂慮”、“對明日前程的迷?！币嗫傻?分;
“對現(xiàn)實的激憤”可答為“不滿”;答成“孤獨(dú)、寂寞、無奈”不得分。
12.從4個方面作答。描繪出布爾津河的形狀特點(diǎn);表現(xiàn)出布爾津河與周圍景物的關(guān)系(渾然一體);想象奇特;吸引讀者(引發(fā)讀者聯(lián)想)。每點(diǎn)1分。
13.選取布爾津河河邊典型的景物(野芍藥、白樺)，1分;運(yùn)用比喻、擬人手法，各1分;調(diào)動多種感官(視覺、觸覺、味覺)，1分;運(yùn)用主觀感受(運(yùn)用想象)，2分。
14.從2個方面作答。結(jié)構(gòu)方面：線索1分，呼應(yīng)標(biāo)題1分;內(nèi)容方面：突出了布爾津河周圍景色的優(yōu)美1分，強(qiáng)調(diào)了作者對河流的熱愛和留戀。
15.“憐惜的態(tài)度”答成“熱愛自然”也可，“平等的關(guān)系”答成“人與自然和諧相處”也可。
18.意思對即可。第2點(diǎn)“論述什么是鑒別力”和“怎樣才具有鑒別力”，各1分。
南京市三模語文附加題補(bǔ)充細(xì)則
20.本題限5處，多斷、少斷、錯斷皆扣分。
21.時期一空寫成漢朝也可。
22.每點(diǎn)1分;如學(xué)生能答到“古音”也可歸到“聲音”得1分。
例①：辨點(diǎn)畫，察篆隸，明曉假借之通例。(0分)
例②：明訓(xùn)詁之道從而小學(xué)明以致經(jīng)學(xué)明。(1分)
24.(1)本題每點(diǎn)2分;王熙鳳借刀殺人這點(diǎn)如寫得具體也可得分，如情節(jié)有錯，可酌情扣分。
(2)本題第一問2分，第二問為崇禎皇帝戴孝，搶東西，報私仇答出任意兩點(diǎn)得2分。
25.本題中“唐人的評價”和“漢人的心態(tài)”的具體內(nèi)容各1分，“過度闡釋”的內(nèi)容為3分。對于“過度的闡釋”的概括可以抓住三個關(guān)鍵詞賦分，“不道德之事”(1分)“懺悔”(1分)“開山祖師”(1分)。
26.本題可以從“馬虎”和“臆斷”兩個方面來作答，意思對即可。
27.本題學(xué)生如能答到“社會背景”可歸到“社會風(fēng)俗”得分點(diǎn)。
南京市2015屆高三三模作文評分細(xì)則
作文題目
19．根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。
娘想兒,流水長;兒想娘,扁擔(dān)長。（諺語）
一、審題立意
本次作文材料采用的是一則短小而雋永的諺語。諺語借助比喻和對比，感嘆母愛的長闊高深，并揭示兒愛母親與母親愛兒的不對等?！澳笎邸?、“孝心”和“回報”，可以說是準(zhǔn)確理解和把握這則材料的三個關(guān)鍵詞。
看到這則諺語，人們會自然聯(lián)想到“兒行千里母擔(dān)憂”等古話和“誰言寸草心，報得三春暉”等詩句。這些諺語、古話和詩詞名句，傳達(dá)的是中華民族素所重視的親情和孝道。命題用意顯然在于引導(dǎo)考生回顧傳統(tǒng)，省視生活，感悟親情。比如，用心體會父母親給予自己的關(guān)愛、關(guān)注并思考空巢老人現(xiàn)象、對父母要給予精神贍養(yǎng)等。諺語有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，它不是一句俏皮輕飄的順口溜，傳達(dá)的是一個嚴(yán)肅沉重的社會話題。
二、閱卷提醒
1．諺語以分號為界，分為前后兩部分，對照互補(bǔ)的兩部分構(gòu)成一個整體。“愛的不對等”是其感情內(nèi)核，也是作文應(yīng)擇取的核心立意。從試批的實際情況看，考生側(cè)重寫“兒想娘，扁擔(dān)長”會自然涉及“娘想兒，流水長”，這是切合題意的。但是，有的考生只抓住前半部分“娘想兒，流水長”，寫母親對自己持久的呵護(hù)與惦念，則是偏題之作。
2．對于諺語中的“兒”和“娘”，考生審題立意時可實寫母子親情，也可以拿“游子”與“故鄉(xiāng)”或“祖國”與材料“兒”與“娘”比附行文，關(guān)鍵要自然圓融，言之成理。有的考生抓住材料中“長”和“短”，推展開來寫愛情、友情等情感付出與回報的不平衡，應(yīng)視為“略有牽強(qiáng)”，上線不得超過48分（參照后附評分表解）。
3．與一模、二模相比，三模作文審題難度不大。材料主旨明白，命題導(dǎo)向明確。這就要求考生直面“親情不對等”這一主題，“我”站出來，或發(fā)表看法，或抒發(fā)感慨，或敘述故事，不容許云苫霧罩顧左右而言他。議論文以能針對現(xiàn)實生活提出高明見解并作辯證分析為佳，記敘文以事件真實情感真摯并講究敘事的技巧為佳。
4．從試批的實際情況看，記敘文在本次作文中占有相當(dāng)大的比重。評判記敘文，要看它的主題是否體現(xiàn)（或暗合）材料主旨，要看其章法技巧（比如有場面描寫和細(xì)節(jié)描寫等），要看作者語言功底。既看作者寫什么，也看怎么寫，做到整體把握，依“質(zhì)”賦分。
三、判分說明
1．判分原則
從每一篇作文的實際出發(fā)，實事求是；對每一位考生負(fù)責(zé)，公正公平；議論文重在評判其理性思辨和分析說理能力，記敘文重在評價其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫作技巧和智慧。
2．判分等級
一類卷63分以上；二類卷56～62分；三類卷49～55分；四類卷42～48分；五類卷28～41分；六類卷27分以下。
3．特別說明
①議論文看“是否講理”、“會不會講理”。要審視文與題、材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一渾成，看論證和分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理自圓其說。一類卷應(yīng)該是見解獨(dú)到和深刻；雖無深刻獨(dú)到之見解，但在切合題意的前提下有充分分析，議論有層次，說理有智慧，寫作功底較好，可判為二類卷；如果見解平庸淺表，論證分析簡單幼稚，盡管形式上中規(guī)中矩，應(yīng)判為三類卷或四類卷；對似連實斷、似是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為“五類卷”（不及格）。
切合題意的作文的立意大都相似，跑題作文的立意篇篇不同。同時，不同之中又有相同，那就是：無視材料，自說自話，一廂情愿，不顧其它。
②記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。記敘文評判更難更復(fù)雜。既要防止貼標(biāo)簽的作文僥幸獲得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏題跑題的誤判。
不管是議論文還是記敘文，都要看其思想內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相同或相似。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應(yīng)當(dāng)，分文相稱。
4．個案處理
①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。
②寫成詩歌的，一律提交專家組處理。記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。
③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過46分（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
④調(diào)笑考試、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過10分。
⑤卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。
⑥不寫作文題目的，扣2分。
