初中思想品德教學(xué)案例

—— 珍惜資源 節(jié)約能源

中村初中 董媛

一、背景

思想品德課難教，說(shuō)實(shí)在話，只要我們教師用心去教，用責(zé)任去教，困難就會(huì)解決的。可是我們有些老師在教學(xué)中總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德積極性不高,導(dǎo)致教學(xué)效益低下。靜心下來(lái),仔細(xì)想想,這些問(wèn)題與我們的教學(xué)方式、教學(xué)理念是有關(guān)連的。需要我們教師從自身找問(wèn)題，比如我們?cè)谔幚斫滩膬?nèi)容知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有充分挖掘教材內(nèi)容，只是照本宣科講，學(xué)生聽(tīng)、記、背。此外也沒(méi)有深入的研究學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。因此在思想品德教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師全新的整合教學(xué)資源，使內(nèi)容更加有序，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、案例描述

我在對(duì)思想品德專題“珍惜資源,節(jié)約能源”進(jìn)行教學(xué)時(shí),打破教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)新的貼近學(xué)生生活的實(shí)際內(nèi)容,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái).

首先我在投影上顯示“某地區(qū)資源利用方式示意圖”

秸桿喂牛———產(chǎn)牛奶———（1）———出沼氣——（2）——催玉米——收玉米——（3）——秸桿喂牛

1、在示意圖中空出了三個(gè)環(huán)節(jié)

A.牛糞發(fā)酵B.產(chǎn)生秸桿C.施渣肥

(1)處應(yīng)填（）；（2）處應(yīng)填（）；（3）應(yīng)填（）。

2、上圖中所示的資源利用方式有沒(méi)有好處?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

3、在我們的生活中有很多物品是可以循環(huán)利用的,請(qǐng)大家舉例說(shuō)明如何利用?(盡量多舉一些)

4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要意義？

本節(jié)課內(nèi)容比較少,在課堂上，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題很感興趣，我知道：興趣是最好的老師，我就讓學(xué)生大膽地說(shuō),讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),尤其是在<3>小問(wèn),讓學(xué)生多舉自己生活中的事例，看哪個(gè)學(xué)生舉得例子多，學(xué)生積極性蠻高，回答聲是此起彼伏，你不讓我，我不讓你，生怕自己舉得例比別人少。這樣在課堂上增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約資源意識(shí),從我做起,從自己身邊的小事做起,自覺(jué)珍惜資源,節(jié)約能源,為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)做貢獻(xiàn)。

三、案例評(píng)析:

新課改提出“用活教材，而不是教教材”，我也是這樣想的，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充，我發(fā)現(xiàn)這完全是可行的。我們教師不拘泥于教材，要敢于向教材內(nèi)容做大膽的調(diào)整和補(bǔ)充。本節(jié)課學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生對(duì)這堂課感到學(xué)到了知識(shí)，也在以后的學(xué)習(xí)、工作中知道怎樣去踐行。本堂課教學(xué)效果顯著。伴隨著一步步走進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改，我對(duì)新課改也在不斷地進(jìn)行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長(zhǎng)，對(duì)新課改也充滿感情、充滿信任、充滿希望！

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