愛華網(wǎng)教研組工作制度
一、教研組的設(shè)置
根據(jù)我校特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，成立四個(gè)學(xué)科教研組：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合。學(xué)校教務(wù)處要定期檢查和指導(dǎo)教研組的工作。要深入教研組，對教研組的工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，尤其要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。
二、定期完成教研組工作計(jì)劃并組織實(shí)施，定期完成教研組工作總結(jié)。
三、組織專題討論
組織該組教師有針對性地組織專題討論，讓有較豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的教師發(fā)表見解，傳經(jīng)送 寶，能使大家受益，對大家提升教學(xué)新理念，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)效率起重要作用。
四、組織教學(xué)觀摩
專題討論的結(jié)果是否正確，要用實(shí)踐來檢驗(yàn)；專題討論中的爭論也要通過實(shí)踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的全過程，是提高教師水平的一個(gè)重要方式。
五、組織教師互相聽課
教師講課，各有各的長處，各有各的風(fēng)格。組織教師互相聽課，目的在于取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)也有互相了解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)形成歡迎別人聽課、不怕別人聽課、樂于公開教學(xué)的氛圍。聽課后要擺開講壇，講課人要熱情歡迎聽課人談體會、提意見。
六、注重對本組特崗教師的培養(yǎng)
要注重對崗教師的培養(yǎng)，教研組要分配骨干教師和特崗教師結(jié)對子，采取一幫一的方式幫助特崗教師盡快成長。
黃土梁子中心小學(xué)
2011年8月28日
校本學(xué)習(xí)制度
1、教師學(xué)習(xí)為集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)政治理論、教育方針政策、師德規(guī)范及時(shí)事新聞，素質(zhì)教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)、新課程通識培訓(xùn)、新教材、新課標(biāo)解讀及現(xiàn)代信息技術(shù)等。自學(xué)任教學(xué)科相關(guān)內(nèi)容或自己薄弱方面內(nèi)容等。
2、教師根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃的總要求和個(gè)人提高需要擬定好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。每周不得少于1次。自覺做好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會。使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
3、教師必須按時(shí)參加學(xué)校安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不得無故缺席，并要做好學(xué)習(xí)記錄。
4、中心發(fā)言人要事先準(zhǔn)備好，目標(biāo)要明確，思路要清晰，內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)前形式，要有價(jià)值。
5、每雙周四為集中學(xué)習(xí)時(shí)間。
6、定期交流學(xué)習(xí)體會，針對工作中的難點(diǎn)問題，開展研討，提高教育教學(xué)水平，同時(shí)做好“四個(gè)一”：每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，骨干教師上好一堂教學(xué)公開課，特崗教師上好一堂展示課，撰寫一篇教研論文。以上材料每學(xué)期的15周以前交到教導(dǎo)處。
7、學(xué)期結(jié)束，教師將學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)資料將教研組檢查登記，學(xué)校每期對教師學(xué)習(xí)情況實(shí)行考評制度，列入教師業(yè)績考核。
8、建立考核獎懲制度。每學(xué)年進(jìn)行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作成績突出的個(gè)人進(jìn)行表彰與獎勵。
校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課的制度
為全面貫徹黨的教研方針，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，努力推行素質(zhì)教育，努力打造業(yè)務(wù)型校長，經(jīng)研究制定校長聽課，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)兼課的制度和管理辦法。
一、校長堅(jiān)持每周聽課。每次聽課后盡量抽時(shí)間和老師交流，站在一定得理論高度及時(shí)對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。
二、教導(dǎo)主任堅(jiān)持每天聽課一節(jié)以上，每天聽課后都要與教師交流課堂教學(xué)中涉及到的技能技巧問題，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。
三、副教導(dǎo)主任每學(xué)期要兼一門課程
為深化課堂教學(xué)改革，要求教師要求教師做到的侯課，做課，超周備課等方面領(lǐng)導(dǎo)首先做到。同時(shí)認(rèn)真研究新課程，和教師一起解決新課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，探索新課程實(shí)施過程中的新方法，新路子。
四、校長、教導(dǎo)主任的聽課記錄，教案要在期末上交中心校存檔保存。
五、學(xué)期末，校長、主任要將在聽課過程中發(fā)現(xiàn)探索出的新方法，好的教學(xué)技能在教師中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
黃土梁子中心小學(xué)
2011年8月25日
黃土梁子中心小學(xué)校本教研制度
1、學(xué)校要制定校本教研實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校本教研各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)。
2、校長是以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是以校為本教學(xué)研究的身體力行者，要帶頭深入到教師中去、學(xué)生中去、課堂中去，積極參加校本教研活動，承擔(dān)或參與課題研究。要積極構(gòu)建層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組等力量，形成校本教研校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的管理模式。
3、學(xué)校要抓好教學(xué)反思、課例研討、小課題研究這三個(gè)校本教研的核心要素，從本校實(shí)際出發(fā)，形成行之有效的課例研討制度和教學(xué)反思制度，探索備課組教師合作互助的途徑，主動尋求專業(yè)人員的幫助，把立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放到新課程理念與教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化上，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究一體化運(yùn)行，不斷提高校本教研的質(zhì)量和品位。
4、學(xué)校要探索教師評價(jià)改革，加強(qiáng)對教師的教學(xué)過程管理和評價(jià)，在重視橫向比較的同時(shí)應(yīng)充分考慮教師的自我縱向發(fā)展，充分重視教師在校本教研活動中表現(xiàn)和發(fā)展。
5、經(jīng)常與學(xué)區(qū)教研室聯(lián)系，充分發(fā)揮其職能作用，加強(qiáng)對校本教研的指導(dǎo)，及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)、技術(shù)幫助及培訓(xùn)對話等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，多與一線教師交流探討，努力使自己成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者和校本教研的專業(yè)引領(lǐng)者和服務(wù)者；指導(dǎo)和幫助教師總結(jié)、提煉課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教研方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
6、各教研組要對校本教研情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和上報(bào)，以促進(jìn)各教研組之間的交流；學(xué)校每年要召開校本教研專題研討會，并將校本教研納入學(xué)校教師聘任工作。
黃土梁子中心小學(xué)
2011年8月25日
校本教研實(shí)施細(xì)則
建立以校為本的教學(xué)研究制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，形成扎根每一堂課，關(guān)注每一位教師，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的新型教研文化，是我國推進(jìn)課程改革健康發(fā)展的重要舉措。為落實(shí)市、區(qū)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定我校校本教研實(shí)施細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想
以校為本的教研制度要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以研究解決學(xué)校、教師所面臨的教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，以課例為載體，以教師為主體，堅(jiān)持自我反思、同伴互動、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究要求，融合教師的教學(xué)、研究和培訓(xùn)，進(jìn)修方式，改變教師的職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課程改革健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
二、成立校本教研評價(jià)機(jī)構(gòu)
組長：王志軍副組長：劉鳳榮
成員：侯文永張秀清段曉麗宋雪蓮 劉艷紅
職責(zé)與分工：
校本教研評價(jià)機(jī)構(gòu)主要職責(zé)是組織實(shí)施校本教研活動，劉鳳榮主任、劉艷紅負(fù)責(zé)語文，宋雪蓮負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，張秀清負(fù)責(zé)科學(xué)課，段曉麗負(fù)責(zé)英語，侯文永負(fù)責(zé)綜合。另一方面的職責(zé)是評價(jià)校本教研的開展情況，及時(shí)小結(jié)與通報(bào)。
三、主要目標(biāo)
1、聚焦課堂教學(xué)改革，提升每一位教師課程的實(shí)施能力，逐步解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題，保證課程改革的順利實(shí)施。
2、關(guān)注課程建設(shè)的研究，提升每一位教師的課程開發(fā)能力，將地方課程和校本課程的研究開發(fā)和實(shí)施落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)發(fā)展性評價(jià)研究，提升每一位教師的課程評價(jià)能力，落實(shí)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。
四、校本教研方式
1、單周二至周五分別為語、數(shù)、英、科組校本教研活動日。
2、由校長及主管教育的副校長親自牽頭進(jìn)行校本培訓(xùn)，實(shí)行集體教研與個(gè)人教研相結(jié)合。具體講就是每周搞一次校本教研活動，校本教研將教師自研和互研相結(jié)合，重點(diǎn)解決本校各學(xué)科教學(xué)中的問題。
3、主要形式是：課例研討、公開課、專題學(xué)習(xí)、小課題研究、參加評優(yōu)課、匯報(bào)課等。組織外出培訓(xùn)的骨干教師要做好二次培訓(xùn)工作。
4、典型引路，樹立榜樣，全方位提高。即充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的典型作用，以此促進(jìn)全校教師的素質(zhì)不斷提升。
5、要求教師寫課堂反思或課堂隨筆，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，記錄自己的教學(xué)過程，以使自己在教學(xué)中不斷積累和提高。
五、校本教研對教師的具體要求
1、讀好一本書，認(rèn)真記好筆記。
2、提高課堂教學(xué)效率，通過校本教研活動，不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論：完善自我、關(guān)注課堂、發(fā)現(xiàn)小問題，創(chuàng)新性地提出改進(jìn)辦法并付諸于行動，總結(jié)提高形成一種特色。
3、學(xué)會聽課、評課，提高自身能力，每學(xué)期至少聽10節(jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會聽課、評課，加強(qiáng)自學(xué)研究，同伴互動，不斷探索創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)能力。
黃土梁子中心小學(xué)
2011年8月25日
黃土梁子中心小學(xué)校本教研獎勵措施
為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持以教師為本，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研契機(jī)，特制定我校校本教研獎勵措施：
1、將教師的提高與教師發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合，與年度考核相結(jié)合。
2、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教研組”，“優(yōu)秀教研組長”，并給予表揚(yáng)獎勵。
3、對特別優(yōu)秀的教師個(gè)人，學(xué)校派遣參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
4、與教師個(gè)人期末"教育教學(xué)量化等級"掛鉤。
（1）教師上交論文在區(qū)、市、省、國家級刊物上發(fā)表分別加3、5、7、9分。
（2）參與編寫校本教材的教師加10分。
（3）教師撰寫的論文獲國家一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，分別加10、9、8、7分，獲省一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，分別加9、8、7、6分，獲市一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，分別加8、7、6、5分，獲區(qū)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，分別加7、6、5、4分，獲校級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，分別加5、4、3、2分。
（4）課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例獲獎情況按論文對待。
5、參加課改研討課校級每節(jié)課加2分，區(qū)級加5分，市級加8分，省級加11分，國家級加14分;教師開展教學(xué)評優(yōu)活動，組內(nèi)加2分，校級加5分，獲區(qū)級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，分別加8、7、6、5分，獲市級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，分別加9、8、7、6分，獲省級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，分別加10、9、8、7分，獲國家級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，分別加11、10、9、8分。
6、示范課學(xué)區(qū)級分別加5、3分；市級分別加10、7分；省級分別加12、8分；國家級分別加14、12分。
2011年8月25日
黃土梁子中心小學(xué)
黃土梁子中心教師聽評課制度
為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實(shí)際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。
一、聽課類型：
我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。
二、參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：
各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長和教導(dǎo)主任3-4節(jié)/周，分管年級的主任和年級組長、備課組長2-3節(jié)/周，教師間相互聽課1-2節(jié)/周。
三、聽課的具體要求：
1.聽課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、時(shí)間等。
2.聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價(jià)。
3、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不做與聽課無關(guān)的事。
4、分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對參與聽課人員做好記錄。
5、本組教師有講課活動時(shí)，教研組長要組織本組教師按時(shí)聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。
6、聽課教師的聽課記錄要作到真實(shí)，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按薛窯中學(xué)考核細(xì)則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
四、評課的具體要求：
1、教師教研組長和行政分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。
2、教研組長每月檢查一次本組教師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報(bào)告。
3、要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點(diǎn)，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。
黃土梁子中心小學(xué)
2011年8月25日
校本教研活動制度
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本教研制度。
一、每學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定出確實(shí)可行的學(xué)期校本教研活動計(jì)劃，各教研組根據(jù)學(xué)校的要求和本組的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教研活動計(jì)劃，一份交教導(dǎo)處，一份留本組。計(jì)劃要寫清活動的目的、內(nèi)容（專題）、重點(diǎn)、形式。
二、活動進(jìn)程中要善于積累經(jīng)驗(yàn)，并做好案例分析，學(xué)期末要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長避短，在集體總結(jié)的基礎(chǔ)上教研組長執(zhí)筆寫出書面總結(jié)按規(guī)定時(shí)間上交教導(dǎo)處。
三、按時(shí)參加教研活動，積極出謀劃策，共同探討。每師每一學(xué)期開一節(jié)校級研討課，課后集中評課，針對課改理念“自主、合作、探究”課題的落實(shí)情況及進(jìn)行評課，強(qiáng)化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思。每節(jié)教研課定好一位中心發(fā)言人，做好發(fā)言筆記。
四、教研組長根據(jù)計(jì)劃，在每次活動前通知老師，做到活動有準(zhǔn)備，有內(nèi)容（專題）、有重點(diǎn)，有交流探討的時(shí)間，講求實(shí)效，提高活動質(zhì)量。
五、活動以研究教材、教法、教學(xué)手段、聽課、評課、說課、反思、集體備課為重點(diǎn)。要研讀新課標(biāo)，了解新課程，探究新的教學(xué)方法，要有學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)知識及教學(xué)體會與經(jīng)驗(yàn)交流等活動形式，方法要靈活多樣，體現(xiàn)校本教研的特色。
六、要求每位老師兩周聽課節(jié)數(shù)不少于一節(jié)，一學(xué)期不少于10節(jié)，教研組長15節(jié)。在教研活動中要做好對特崗教師的傳、幫、帶工作，使他們能夠盡快地獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
八、教師要積極參加教研活動，積極研討發(fā)言，完成教研組交給的教研任務(wù)，教研組長每次活動要記考勤，做好記錄，以備學(xué)校進(jìn)行評價(jià)。
九、教研組要支持配合學(xué)校的校本教研工作，與教導(dǎo)處積極合作抓好課堂教學(xué)，不斷積累素材（教學(xué)反思，教學(xué)案例等）。
十、提倡寫好教學(xué)反思。每一位老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每周或每單元寫一至兩篇教學(xué)反思。注意積累經(jīng)驗(yàn)，并積極撰寫教學(xué)心得、教育隨筆向街道教育信息網(wǎng)的“在線投稿”上投稿，積極撰寫論文向各種教育刊物投稿。
十一、校長要充分調(diào)動各方面的力量，為校本教研創(chuàng)造條件，積極營造學(xué)校教研氛圍和教研文化。教務(wù)主任要深入到校本教研活動之中，及時(shí)了解活動情況，及時(shí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，并不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。
黃土梁子中心
2011年8月25日
黃土梁子中心小學(xué)
校本教研組織建設(shè)及主要任務(wù)
為積極推進(jìn)校本研修活動，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定本制度。
一、校本研修組織機(jī)構(gòu)
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王志軍（校長、黨支部書記）：校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評價(jià)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。
副組長：高鳳榮（教導(dǎo)主任，分管學(xué)校教育教學(xué)工作）：負(fù)責(zé)校本研修的各項(xiàng)具體工作，組織安排好各成員進(jìn)行檢查、考核、評價(jià)及反饋工作；負(fù)責(zé)校本研修考核制度的審核；負(fù)責(zé)校本研修實(shí)施方案的檢查與反饋工作。
成員：侯文永：協(xié)助進(jìn)行校本研修的檢查、考核、評價(jià)及反饋等工作，具體負(fù)責(zé)校本研修制度的制訂及其考核工作。
張文東：制訂校本研修制度及每學(xué)期的工作計(jì)劃，并協(xié)同考核；具體負(fù)責(zé)校本研修教育教學(xué)類的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)各教研組的研修活動，并開展檢查反饋；安排好學(xué)校教導(dǎo)處的各項(xiàng)研修活動；負(fù)責(zé)備課組工作。
張秀青：協(xié)助校本研修各項(xiàng)檢查考核工作；具體負(fù)責(zé)學(xué)校教研組的校本研修活動；資料與信息的搜集與整理及報(bào)送。
2、校本研修工作小組
組長：王志軍
副組長：高鳳榮
成員：張文東、侯文永、張秀青、沈秀東、張淑賢、宋雪蓮、段曉麗、李曉莉、劉艷紅、李桂英
職責(zé)：
①負(fù)責(zé)校本研修的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
②負(fù)責(zé)推薦優(yōu)秀成果和典型經(jīng)驗(yàn)。
③負(fù)責(zé)組織實(shí)施情況的督導(dǎo)檢查工作。
3、校本研修學(xué)習(xí)小組
組 長：劉鳳榮
副組長：侯文永
成員：全體教師
職 責(zé)：
①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。
②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。
③定期完成學(xué)校的研修工作。
二、校本研修的主要任務(wù)
校本研修，“研”是解決學(xué)校教育教學(xué)中的問題，特別是解決課堂教學(xué)中存在的問題；“修”通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，不斷地在學(xué)習(xí)、研究中成長。
1、深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。
2、以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，整合學(xué)校各教研組、備課組的力量，形成“研——訓(xùn)——教”一體化的新機(jī)制，統(tǒng)籌安排計(jì)劃和組織實(shí)施，以科研為先導(dǎo)，以問題解決為目標(biāo)，將教育行動研究、教師培訓(xùn)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，發(fā)揮最佳效益。
3、校本研修必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)突出：從學(xué)校、教師的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出研修的實(shí)踐性；從學(xué)校、教師急需解決的教育教學(xué)問題出發(fā)，突出研修的針對性；從促進(jìn)課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高出發(fā)，突出研修的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)校本研修的制度建設(shè)，形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化的教育實(shí)踐之間架設(shè)橋梁，使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并產(chǎn)生積極成果，使教師真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，使學(xué)校擁有強(qiáng)大凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
黃土梁子中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
一、年齡、學(xué)歷、職稱情況。
我校共有教師36人，其中30歲以下教師4人，40歲以下教師27人，50歲以下教師5人。青年教師人數(shù)大約占教師總?cè)藬?shù)的90%，是一支年青化、有干勁的教師隊(duì)伍。
從學(xué)歷上看，我校教師大本6人，大專30人，是一支文化素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
從職稱上劃分，小教高級教師22人，小教一級教師14人，我校擁有一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。
二、教師隊(duì)伍存在的優(yōu)勢。
1、我校教師隊(duì)伍是一支年青化、高素質(zhì)、業(yè)務(wù)過硬的團(tuán)隊(duì)。
我校青壯年教師占教師總?cè)藬?shù)的90%，教師隊(duì)伍年輕化、有活力。從學(xué)歷上看，我校教師學(xué)歷均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)且大本大專人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的100%，是一支文化素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。另外，我校85%教師從教10年以上，有一定的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)積累，所以我校教師又是一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。
2、骨干教師以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改順利實(shí)施。
在語文方面，我校有縣級骨干教師沈秀東等。數(shù)學(xué)方面，有骨干教師宋雪蓮、張秀清等。英語方面有骨干教師段曉麗、王艷杰等?？茖W(xué)方面有市學(xué)科帶頭人侯文勇老師等。這些教師業(yè)務(wù)過硬，課改理念理解較深入。無論在作業(yè)、上課、備課中都能給其他教師帶個(gè)好頭。學(xué)校以這些教師為先頭兵通過各種活動，如備課與作業(yè)評比、公開課與研討課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式帶動全體教師融入課改中。
3、校領(lǐng)導(dǎo)一線出身，狠抓業(yè)務(wù)不放松。
校長王志軍從事教學(xué)多年，主任劉鳳榮多年從事語文教學(xué)。兩位領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)有較多的經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識，能正確地帶領(lǐng)教師們投入課改教學(xué)中。并且學(xué)校把推門聽課、深入課堂作為教學(xué)管理工作重點(diǎn)之一，每次聽課后，都能與教師探討交流，及時(shí)把握每位教師的情況。有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。
三、 存在的問題
1、各班發(fā)展不平衡，班級之間的差距較大，少部分班級、科目基礎(chǔ)較薄弱，差生率高。
2、部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學(xué)方法不靈活，把學(xué)生教的過死，對一些開放性較強(qiáng)的題目學(xué)生難于解答。
3、部分教師的教案與課堂教學(xué)結(jié)合不好，起不到指導(dǎo)教學(xué)的作用，課堂教學(xué)效率低。
四、今后的思路及措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的群體素質(zhì)。
學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行思想政治教育，提高教師的敬業(yè)精神；督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；抓好校本培訓(xùn)和教科研活動，通過培訓(xùn)、研討、交流，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，向過程要質(zhì)量。
今后的工作繼續(xù)強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。深入課堂，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。找準(zhǔn)他們在教學(xué)中存在的制約因素，引導(dǎo)教師把教研培訓(xùn)的內(nèi)容置入教學(xué)情境中，與教師共同研究教材的處理和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用新的教學(xué)理念進(jìn)行課例分析，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，使教師的教學(xué)盡快步入課改軌道。
2、加大推門聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。
目前我校教師的工作積極性都較高，但是，教學(xué)質(zhì)量卻高低不一。其中一個(gè)很重要的原因就是工作效率的問題、課堂效率的問題。我們要求教師要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使學(xué)生堂堂過關(guān)、單元過關(guān)、章節(jié)過關(guān)。通過以課堂教學(xué)反思與調(diào)整為重點(diǎn)，注重個(gè)案分析的備課管理，提高教師教案設(shè)計(jì)質(zhì)量；對教師上課提出"帶著明確目標(biāo)進(jìn)課堂，帶著科學(xué)方法進(jìn)課堂，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。
4、開展一系列活動，發(fā)揮骨干教師的帶動作用。
學(xué)校組織各種活動如評優(yōu)課、教師朗讀比賽等各項(xiàng)評比，在活動中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，從中評選出骨干力量、選拔教學(xué)精英。積極開展如集體備課、觀摩課、研討課等形式多樣的教科研活動，群體密切配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢。通過教科研活動，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)薄弱學(xué)科的整體提升。從而進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
5、加強(qiáng)對特崗教師的全員培訓(xùn)與分層指導(dǎo)。
特別注意對特崗教師的繼續(xù)教育，以使他們能跟上新課改的步伐。對剛起步的特崗教師校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)多關(guān)心，從備課、上課、作業(yè)都要手把手的教，使他們早日走向正軌。
黃土梁子中心小學(xué)
教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
2011年3月
黃土梁子中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
一、年齡、學(xué)歷、職稱情況。
這學(xué)年我校異地搬遷，進(jìn)入新的學(xué)校，教師得到了擴(kuò)充?，F(xiàn)在我校共有教師70人，其中30歲以下教師10人，40歲以下教師50人，50歲以下教師10人。青年教師人數(shù)大約占教師總?cè)藬?shù)的87%。
從學(xué)歷上看，我校教師大本10人，大專60人，是一支文化素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
從職稱上劃分，小教高級教師45人，小教一級教師25人，我校擁有一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。
二、教師隊(duì)伍存在的優(yōu)勢。
1、我校教師隊(duì)伍是一支年青化、高素質(zhì)、業(yè)務(wù)過硬的團(tuán)隊(duì)。
我校青壯年教師占教師總?cè)藬?shù)的87%，教師隊(duì)伍年輕化、有活力。從學(xué)歷上看，我校教師學(xué)歷均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)且大本大專人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的100%，是一支文化素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。另外，我校85%教師從教10年以上，有一定的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)積累，所以我校教師又是一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。
3、骨干教師以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改順利實(shí)施。
在語文方面，我校有縣級骨干教師沈秀東等。數(shù)學(xué)方面，有骨干教師宋雪蓮、張秀清等。英語方面有骨干教師段曉麗、王艷杰等?？茖W(xué)方面有市學(xué)科帶頭人侯文勇老師等。這些教師業(yè)務(wù)過硬，課改理念理解較深入。無論在作業(yè)、上課、備課中都能給其他教師帶個(gè)好頭。學(xué)校以這些教師為先頭兵通過各種活動，如備課與作業(yè)評比、公開課與研討課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式帶動全體教師融入課改中。
3、校領(lǐng)導(dǎo)一線出身，狠抓業(yè)務(wù)不放松。
校長王志軍從事教學(xué)多年，主任劉鳳榮多年從事語文教學(xué)。兩位領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)有較多的經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識，能正確地帶領(lǐng)教師們投入課改教學(xué)中。并且學(xué)校把推門聽課、深入課堂作為教學(xué)管理工作重點(diǎn)之一，每次聽課后，都能與教師探討交流，及時(shí)把握每位教師的情況。有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。
三、 存在的問題
1、各班發(fā)展不平衡，班級之間的差距較大，少部分班級、科目基礎(chǔ)較薄弱，差生率高。
2、部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學(xué)方法不靈活，把學(xué)生教的過死，對一些開放性較強(qiáng)的題目學(xué)生難于解答。
3、部分教師的教案與課堂教學(xué)結(jié)合不好，起不到指導(dǎo)教學(xué)的作用，課堂教學(xué)效率低。
四、今后的思路及措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的群體素質(zhì)。
學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行思想政治教育，提高教師的敬業(yè)精神；督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；抓好校本培訓(xùn)和教科研活動，通過培訓(xùn)、研討、交流，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，向過程要質(zhì)量。
今后的工作繼續(xù)強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。深入課堂，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。找準(zhǔn)他們在教學(xué)中存在的制約因素，引導(dǎo)教師把教研培訓(xùn)的內(nèi)容置入教學(xué)情境中，與教師共同研究教材的處理和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用新的教學(xué)理念進(jìn)行課例分析，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，使教師的教學(xué)盡快步入課改軌道。
4、加大推門聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。
目前我校教師的工作積極性都較高，但是，教學(xué)質(zhì)量卻高低不一。其中一個(gè)很重要的原因就是工作效率的問題、課堂效率的問題。我們要求教師要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使學(xué)生堂堂過關(guān)、單元過關(guān)、章節(jié)過關(guān)。通過以課堂教學(xué)反思與調(diào)整為重點(diǎn)，注重個(gè)案分析的備課管理，提高教師教案設(shè)計(jì)質(zhì)量；對教師上課提出"帶著明確目標(biāo)進(jìn)課堂，帶著科學(xué)方法進(jìn)課堂，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。
4、開展一系列活動，發(fā)揮骨干教師的帶動作用。
學(xué)校組織各種活動如評優(yōu)課、教師朗讀比賽等各項(xiàng)評比，在活動中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，從中評選出骨干力量、選拔教學(xué)精英。積極開展如集體備課、觀摩課、研討課等形式多樣的教科研活動，群體密切配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢。通過教科研活動，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)薄弱學(xué)科的整體提升。從而進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
6、加強(qiáng)對特崗教師的全員培訓(xùn)與分層指導(dǎo)。
特別注意對特崗教師的繼續(xù)教育，以使他們能跟上新課改的步伐。對剛起步的特崗教師校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)多關(guān)心，從備課、上課、作業(yè)都要手把手的教，使他們早日走向正軌。
黃土梁子中心小學(xué)
教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
2011年8月
