愛華網(wǎng)手 心 里 的 光
培六班響應(yīng)學(xué)?！皶憬櫥盍π@”的活動，努力營造班級讀書氛圍，打造書香班級。在班級中廣泛開展讀書活動，旨在通過閱讀經(jīng)典，讓智障孩子們潛移默化地受到“雅言傳文明，經(jīng)典潤人生”的教育！
為了豐富圖書角，本學(xué)期每個同學(xué)每月帶一本自己喜歡的圖書到學(xué)校，老師利用早讀、午休、班會的時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，摘抄精美的句子和自己喜歡的詞語。引導(dǎo)家長們利用晚上的時間進(jìn)行親子閱讀，每天做好記載，給每個孩子建立了閱讀卡，通過家校配合來督促孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！
本學(xué)期圖書角的圖書已經(jīng)達(dá)到40多本，《格林童話》、《成語故事》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《鼴鼠的故事》等，內(nèi)容符合孩子們的年齡特點，具有一定的教育意義。孩子們借閱的圖書由自己妥善保管，圖書角的書籍由學(xué)生干部李菁蕾負(fù)責(zé)保管并做好圖書借還記載。大家共同制定了班級讀書管理方法，主要讓孩子們牢牢記住：“書是我們的好朋友，我們要愛惜它！”大家要養(yǎng)成“安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真讀書的好習(xí)慣！”通過大家共同努力“讓書本豐富我們的心靈！”
為了提高孩子們讀書的興趣，幫助他們在心中建立故事的形象，根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點，同時開展了“讀寫繪”的活動。在閱讀圖書的同時，用“寫”與“繪”的方式來豐富和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓學(xué)生們自然地感受、學(xué)習(xí)他們喜愛的可以用圖形來表達(dá)的一切事物，充分讓孩子們自己動手，把自己看過的書用讀寫繪的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)智障孩子的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和想像力。通過推廣，孩子們在讀寫繪中認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，享受到了創(chuàng)新的快樂，體驗到成功的喜悅。
教育是喚醒，也是給予。我相信每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀是手心里的光，它能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。希望孩子們在閱讀的旅途中享受著人生中的純真、善良、感恩、快樂與勇氣?。T艷）
