愛華網(wǎng)高中信息技術(shù) 說課稿
《圖文混排》說課稿
說課人：鄒林圣
一、學情分析
1．學生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時就認真學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學生在上高中之前對計算機還是比較陌生；
2．高一的學生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學習能力也比較強。
二、教材分析
（一）教材的地位與作用：教材采用的是廣西科學技術(shù)出版社和江西科學技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。圖文混排是高中第一冊第二單元第二章中學習的內(nèi)容，在Word文檔中插入圖片，可以使文檔更加美觀，是編輯圖文并茂的文檔必備的技術(shù)，在文檔編輯排版中較為重要。本節(jié)課之前已經(jīng)學習了在文檔中插入藝術(shù)字的方法，藝術(shù)字的許多處理方法都適合圖片的處理，這對在文檔中處理圖片可以起到正遷移的作用。
（二）教學目標
1．知識與技能目標
（1）掌握向文檔中插入圖片的方法；
（2）掌握設(shè)置圖片格式和簡單編輯圖片的方法；
2．方法與過程目標
（1）培養(yǎng)學生的動手能力和自主學習的能力；
（2）培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3．情感態(tài)度及價值觀目標
（1）激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，提高對學習的積極性和主動性；
（2）提高學生的參與意識和協(xié)作精神；
（3）培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神
（三）教學重點和難點
1.教學重點
————（1）插入圖片和剪貼畫的方法；
（2）設(shè)置文檔中圖片的文字環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的大??；
（3）對圖片進行裁剪等處理。
2．教學難點
對圖片的各種文字環(huán)繞方式的理解與應(yīng)用。
三、媒體選用
1．針對學科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進行教學。
2．課前準備：設(shè)置好文字格式和段落格式的文檔一篇，與文檔內(nèi)容相符的圖片若干張。
四、教法及學法指導
（一）教學方法
（一）教法
1．講解法：對于圖片格式和文字環(huán)繞方式等較難理解的知識點，可以采用講解法，讓學生更好地理解；
2．演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學生自己去摸索，勢必會讓學生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學任務(wù)，這時，教師可以采取演示的方法，讓學生更好地掌握操作方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學生快速地掌握；
3．任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
教學模式：在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學模式：
設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練
（二）學法指導
自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，完成實踐任務(wù)，以達到概念內(nèi)化的效果。這樣的學習既可以掌握操作技能和學習的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。
五、教學組織過程
（一）讓學生設(shè)置一行藝術(shù)字，復習上節(jié)課的內(nèi)容。教師巡視輔導。
（二）導入新課：教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導入新課。如：（大屏幕中顯示事先準備的圖文并茂的文檔。）我們上節(jié)課所編輯的文檔中只有文字，還不夠漂亮，大家看大屏幕上的文檔漂亮嗎？想不想讓我們的文檔也如此漂亮呢？下面就一起來完成吧。
（三）學生打開上節(jié)課編輯的文檔，然后認真閱讀教材第一段，記住下面要完成的任務(wù)。
（四）合作探索完成教材中第一段中的任務(wù)。
1．將學生四至五人分成一組，合作完成教材第一段要求的任務(wù)。教師指派好小組長，負責管理本組進程和維持紀律。
在學生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
2．學生交流成果，由一個小組選派同學到多媒體控制臺操作完成任務(wù)，完成后給以肯定性評價。教師給予補充講解。
3．讓學生再嘗試做以下操作，得出結(jié)論，教師巡視輔導。
（1）直接用拖動的方法調(diào)整圖片大??；
（2）設(shè)置圖片的不同版式，看看效果怎樣。
4．師生一起討論（1）選中圖片后出現(xiàn)的八個小方塊，各有什么作用？
（2）在“設(shè)置圖片格式”的“大小”選項卡中，“鎖定縱橫比”起什么作用？
討論后學生一邊操作，一邊觀察，論證討論結(jié)果。
（五）組織課堂練習，要求學生單獨完成下面練習，教師巡視給予個別指導。
（1）在文檔中的第三段落的段首處，插入剪貼畫“卡通”中的卡通人物，裁剪成只有人物，并縮小30％。
（2）利用“圖片”工具欄，調(diào)整圖片的顏色（灰度、黑白、沖蝕、自動）、調(diào)整對比度和亮度、重設(shè)圖片，觀察變化，獲得經(jīng)驗。
（3）先讓學生演示效果，然后教師給予評價和總結(jié)。
（六）評價學習結(jié)果，總結(jié)本課教學
（七）要求有條件的學生在家里練習操作，完成一篇至少包含兩幅圖片的文檔，看誰排得更精美，下節(jié)課比比看。
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全。
