粗心的問(wèn)題是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的，在咨詢中也經(jīng)常會(huì)問(wèn)到。

一、生活中的丟三拉四

孩子粗心會(huì)在很多方面有體現(xiàn)。除了學(xué)習(xí)，其他方面只要不過(guò)分粗心，我主要提倡理解。

比如有的家長(zhǎng)問(wèn)：孩子上學(xué)隔三岔五，總會(huì)漏掉拿個(gè)什么東西，這么丟三落四可怎么辦？！這個(gè)我也有經(jīng)驗(yàn)，女兒算是比較細(xì)致的孩子，收拾書(shū)包也井井有條，放置有序，但是一兩星期可能會(huì)有一次出門(mén)后發(fā)現(xiàn)忘了拿東西而跑回來(lái)拿，偶爾也會(huì)有中午休息時(shí)讓我給她送東西的情形。不過(guò)我還是很佩服她的，因?yàn)楝F(xiàn)在每天要帶的物品種類(lèi)太多了，她能夠做到一兩個(gè)星期只漏拿一兩次已經(jīng)很不容易了，至少我肯定做不到。出去玩，女兒偶爾也會(huì)有把東西搞丟的時(shí)候，我一般也一笑了之，因?yàn)檫@很正常，不算什么事兒，不算什么錯(cuò)兒，我不希望她成為一個(gè)小心謹(jǐn)慎地照顧著東西的人。丟三拉四的問(wèn)題我也會(huì)有，比如買(mǎi)菜付了錢(qián)沒(méi)拿菜就走了，東西有時(shí)放到座位上就忘記了......我覺(jué)得這不算什么大問(wèn)題（是不是像牛頓煮手表的風(fēng)范）。而如果要求孩子什么都不能忘記、什么都不能落下，這可能是在培育強(qiáng)迫癥,強(qiáng)迫癥就是這樣追求完美。

當(dāng)然，如果確實(shí)很不細(xì)致，比如收拾書(shū)包比較煩躁，沒(méi)耐心，這種問(wèn)題就需要想辦法解決了。這個(gè)以后再討論。

二、學(xué)習(xí)中的粗心

學(xué)習(xí)中的粗心是需要解決的，因?yàn)檫@直接影響了成績(jī)。但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為不就是一個(gè)粗心的問(wèn)題嗎？孩子你為什么不注意一下，注意一下不就解決了嗎？這些話在中國(guó)一年不知重復(fù)了幾億次了，但效果如何呢？經(jīng)常是沒(méi)有任何效果!

之所以說(shuō)是粗心，其實(shí)就是覺(jué)得好像“不應(yīng)該出錯(cuò)而錯(cuò)”了。那到底是不是不應(yīng)該錯(cuò)呢？

如果某種錯(cuò)誤出現(xiàn)一次有偶然性，如果多次出現(xiàn)同一類(lèi)錯(cuò)誤，一般可以找到原因。即使漏題這種粗心，也是有原因的，與習(xí)慣、情緒、能力可能都有關(guān)系。所以，不是說(shuō)“不應(yīng)該錯(cuò)”，而是“應(yīng)該錯(cuò)”，原因沒(méi)找到，沒(méi)有根除，就不是僅僅要求孩子注意一下所能解決的。

我們泛泛地說(shuō)如何克服粗心是隔靴搔癢，試圖找一貼狗皮膏藥就包治百病更不可行，所以我們不談如何克服粗心，而是具體分析每一類(lèi)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，每一類(lèi)錯(cuò)誤的原因找到了，采取相應(yīng)措施改進(jìn)，粗心就自然越來(lái)越少了。

所以，我試圖分析那些看似不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從行為習(xí)慣、情緒、能力能諸方面來(lái)深入挖掘。

1、解題習(xí)慣的問(wèn)題

有些看似不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是由于解題習(xí)慣不好造成的。

（1）超過(guò)能力

那天女兒作業(yè)有一些應(yīng)用題考察三位數(shù)與一位數(shù)的乘法，女兒式子列對(duì)了，但是運(yùn)算錯(cuò)了好幾個(gè)。這讓我有些奇怪，因?yàn)樗匠ＸQ式計(jì)算正確率很好，怎么回事兒？粗心？

細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)她自信滿滿，不列豎式，直接口算得出結(jié)果。這樣不出錯(cuò)才怪呢。連我這樣的水平，這種三位數(shù)乘一位數(shù)的直接口算也可能會(huì)出錯(cuò)。對(duì)她來(lái)說(shuō)更是跨越太大，超出能力了，所以我建議她這種情況老老實(shí)實(shí)用豎式計(jì)算。

如果做題的跨越太大，超出目前的能力，自然容易出錯(cuò)。還是做能做的事情吧。

循序漸進(jìn)地寫(xiě)好解題步驟，不要跳躍太大，這個(gè)對(duì)于中學(xué)生提高正確率同樣重要。

（2)習(xí)慣、認(rèn)知的問(wèn)題

另外，女兒平常在作業(yè)本上列豎式計(jì)算三位數(shù)與一位數(shù)乘法時(shí)，一般沒(méi)問(wèn)題，但是豎式列在演算紙上時(shí)可能會(huì)出錯(cuò)。

粗心？還是另有原因？我分析她覺(jué)得是在演算紙上演算，書(shū)寫(xiě)可以不認(rèn)真，結(jié)果寫(xiě)得有時(shí)潦草，很容易看錯(cuò)，自己平白給自己下了絆子，設(shè)置障礙。所以，我建議她在演算紙上雖然不必很工整，但至少要寫(xiě)得要清晰。

我給初中生小趙輔導(dǎo)功課，他的代數(shù)運(yùn)算也常出問(wèn)題。粗心？我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)因素，一個(gè)是太節(jié)約紙張，這張紙已經(jīng)寫(xiě)得滿了，還在狹小的空間里很憋屈地演算（換張紙不就完了嗎？），書(shū)寫(xiě)也潦草，看不清楚，自然容易出問(wèn)題；第二，初三的運(yùn)算往往比較復(fù)雜，復(fù)雜就容易出錯(cuò)，所以，應(yīng)該注意隨時(shí)化簡(jiǎn)的技巧，簡(jiǎn)單了，自然不容易出錯(cuò)。

（3)從容做題的習(xí)慣

考試做得太快，自然忙中出錯(cuò)，造成粗心。很多孩子很快地把題目做完了，最后剩下時(shí)間來(lái)檢查。其實(shí)這是一個(gè)不合理的策略，因?yàn)槟阕鲆粋€(gè)題目，已經(jīng)形成了一個(gè)思路，就已經(jīng)先入為主了，檢查時(shí)也習(xí)慣于從這個(gè)思路去檢查，自然不容易檢查出錯(cuò)誤了。這其實(shí)是一個(gè)心理規(guī)律。除了漏題可以檢查出來(lái)之外，其他的即使用很多時(shí)間也可能檢查不出來(lái)幾個(gè)錯(cuò)誤來(lái)。所以不如開(kāi)始慢慢、從容地做，趁著還沒(méi)有先入為主，感覺(jué)還敏銳的時(shí)候想好怎么做，這樣保證一次完成。檢查就主要看看有無(wú)明顯的錯(cuò)誤就可以了。而且做得從容，不該犯的錯(cuò)誤自然就少了。這種做題習(xí)慣是可以在做模擬試卷時(shí)訓(xùn)練的。

（4）審題有問(wèn)題

不去仔細(xì)審題，著急下筆去做。小孩子還沒(méi)養(yǎng)成審題的習(xí)慣，再加上理解力還需要培養(yǎng)，所以，更要花些時(shí)間去想想這個(gè)題目是什么意思了。這也是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，在做模擬題時(shí)可以培養(yǎng)。

......

【】我拋磚引玉，說(shuō)了幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，實(shí)際出現(xiàn)的情況可能還較多，需要大家結(jié)合孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤自己去具體分析。

(5)沒(méi)有形成習(xí)慣

我女兒學(xué)四則運(yùn)算的時(shí)候，經(jīng)常忘記先算乘除，再算加減，習(xí)慣性地按照順序計(jì)算。提醒過(guò)幾次，還是會(huì)犯粗心的錯(cuò)誤。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是需要養(yǎng)成習(xí)慣的，所以專(zhuān)門(mén)找了一些類(lèi)似的題目，而且讓她有意識(shí)地在首先計(jì)算的部分下畫(huà)線。多次訓(xùn)練，形成習(xí)慣，就穩(wěn)定可靠了。如果只是提醒，不訓(xùn)練形成習(xí)慣，就難免會(huì)粗心。

認(rèn)真有時(shí)需要習(xí)慣來(lái)固化。

2、心不靜，沒(méi)興趣，不專(zhuān)注

有位媽媽問(wèn)：我的孩子一年級(jí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是比較不錯(cuò)的，但是最近孩子作題出現(xiàn)漏題、抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，寫(xiě)拼音不加聲調(diào)等，總之很馬虎。說(shuō)了她幾次，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。問(wèn)她，她說(shuō)是自己著急、但也說(shuō)沒(méi)有人催她。她平時(shí)也是個(gè)認(rèn)真的孩子。現(xiàn)在我就怕孩子養(yǎng)成習(xí)慣。但又不敢說(shuō)的太重了，怕以后一做題就會(huì)出現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)。請(qǐng)問(wèn)這樣的情況我該怎么辦呢。怎樣能幫助孩子克服馬虎的毛病呢？

著急了、煩躁了自然容易粗心。所以，如果能改變急躁問(wèn)題，粗心問(wèn)題就迎刃而解了。

急躁，不專(zhuān)心、不安靜都容易造成粗心，這些問(wèn)題的原因又需要具體分析：有的孩子著急玩；有的孩子對(duì)作業(yè)沒(méi)興趣、沒(méi)信心，只不過(guò)是在應(yīng)付老師，草草了事；有的孩子片面追求速度，而不是在保證正確率的前提下適當(dāng)提高速度；有的孩子考試著急寫(xiě)，有早早寫(xiě)完交卷顯示自己厲害的心理......這些都需要有針對(duì)性地改變。

有時(shí)看起來(lái)是要改變“粗心”，實(shí)質(zhì)要花力氣培養(yǎng)興趣和信心，培養(yǎng)專(zhuān)心的習(xí)慣。

安靜、專(zhuān)心，自然不容易粗心。

煩躁，著急，自然容易出錯(cuò)；

這是普遍的心理規(guī)律吧。

考試淡定，不容易出錯(cuò)，慌張、沮喪自然容易出錯(cuò)。

參考：高（中）考之前的心理輔導(dǎo)課，如何更好地應(yīng)對(duì)考試發(fā)揮“失?！?/p>

3、其實(shí)是能力不夠

我輔導(dǎo)初中小趙數(shù)學(xué)時(shí)，有一次錯(cuò)誤，我開(kāi)始以為是粗心，后來(lái)讓他講講做題思路的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)還是原理掌握不清楚，錯(cuò)誤是必然的，與粗心一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有。

小趙作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，只是錯(cuò)字太多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤太多。細(xì)問(wèn)他大都知道，但是為什么總出錯(cuò)，主要還是在小學(xué)習(xí)慣形成的重要時(shí)期爸爸媽媽沒(méi)有認(rèn)真糾正，沒(méi)有形成良好習(xí)慣。有些基礎(chǔ)也沒(méi)打好，“的地得”現(xiàn)在也沒(méi)搞清楚區(qū)別。

如果平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)不牢固，知識(shí)掌握不夠熟練，也容易造成所謂的”粗心”毛病?？此撇粦?yīng)該出錯(cuò)，其實(shí)是不熟練、不扎實(shí)牢固造成的。

對(duì)于小學(xué)生而言更是如此，孩子在學(xué)習(xí)中愛(ài)犯的諸如寫(xiě)錯(cuò)字、看錯(cuò)題、加減號(hào)看錯(cuò)、小數(shù)點(diǎn)漏寫(xiě)、數(shù)字顛倒，我們不能總是認(rèn)為這就是孩子粗心造成的。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候覺(jué)得簡(jiǎn)單的東西，孩子并不覺(jué)得簡(jiǎn)單。有時(shí)還是沒(méi)有掌握好。比如有幾次女兒做應(yīng)用題把“單位”寫(xiě)錯(cuò)了，看似粗心，實(shí)則是對(duì)題目理解得還不好，所以才會(huì)搞錯(cuò)單位。

三、多鼓勵(lì)，少批評(píng)

很多父母認(rèn)為粗心是個(gè)引起注意就能解決的問(wèn)題，所喜歡批評(píng)孩子，認(rèn)為這樣就能解決問(wèn)題了。其實(shí)第一不起作用，第二打擊孩子。細(xì)心的時(shí)候多鼓勵(lì)，會(huì)強(qiáng)化他細(xì)心，會(huì)有動(dòng)力促去使自己更認(rèn)真細(xì)致。而一味批評(píng)，就會(huì)缺乏改進(jìn)的動(dòng)力。所以，用表?yè)P(yáng)細(xì)心而不是批評(píng)粗心的方法更好，這就像我通過(guò)表?yè)P(yáng)女兒寫(xiě)字認(rèn)真，而不是用批評(píng)潦草的方式使她養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣一樣。

后記：一位媽媽今天告訴我

前一段看到了您的博客"孩子粗心怎么辦",讓我受益匪淺.我的孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò),但從二年級(jí)開(kāi)始,她就老犯一種"粗心的毛病",基本上考試時(shí)難的題目都會(huì)做,但最簡(jiǎn)單的計(jì)算老出錯(cuò),原來(lái)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師一直批評(píng)她粗心,但是我怎么想辦法都沒(méi)有好轉(zhuǎn),小朋友考試的信心越來(lái)越?jīng)]了.我心里好著急,有時(shí)也忍不住罵她,有時(shí)覺(jué)得一點(diǎn)辦法都沒(méi)有.后來(lái),看了您的博文后,我也仔細(xì)找出問(wèn)題的原因,很高興最近我終于找到了問(wèn)題的根源.原來(lái)在考計(jì)算時(shí),小朋友把等式計(jì)算的數(shù)字先記在心里,再進(jìn)行口算,而不是看著題計(jì)算,所以在記憶的過(guò)程中很容易把數(shù)字記錯(cuò)了,回頭檢查時(shí)已經(jīng)檢查不出來(lái)了.已經(jīng)一年多了,我們終于找出了問(wèn)題的原因,一下有種輕松的感覺(jué),謝謝您,讓我們能夠真正的用好的方法幫助孩子,最近我的心情好多了,小朋友的信心大增,相信她會(huì)越來(lái)越好的.

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