在爹媽那一輩的人里流傳著這樣一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。不管是在現(xiàn)在還是在我當(dāng)年高考的時(shí)候，常常被質(zhì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題就叫做：文科生有什么用？

的確，文科生的無(wú)用和理科生的有用簡(jiǎn)直無(wú)需比較。理科生，特別是工科生動(dòng)動(dòng)手就給你修了東西造了東西，他們可以很自豪地說(shuō)：你能用得上空調(diào)，是我們的功勞；電腦？我們的功勞；你用的軟件硬件，你喜歡的社交網(wǎng)站，不好意思，都是我們的功勞。

那么文科生有什么用呢？

用馬克思的話說(shuō)是這樣的，提升社會(huì)效率的手段有兩種：一是提升生產(chǎn)力，二是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)力的提升在現(xiàn)代社會(huì)中很大意義上是科技的創(chuàng)新，這幾乎完全是理科生們當(dāng)仁不讓的領(lǐng)域。然而后者，即對(duì)于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整理論上來(lái)說(shuō)就該是文科生管的事了。調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系？如果你對(duì)這個(gè)詞匯陌生的話我可以給你一個(gè)比較簡(jiǎn)單淺薄的定義，你可以僅僅將他理解為你的社會(huì)制度。

生產(chǎn)力的提升、科技創(chuàng)新在社會(huì)中的功效我不必詳述，大家心里有數(shù)。那么生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整以至社會(huì)制度的創(chuàng)新有什么用呢？

這么說(shuō)吧。假設(shè)你是一個(gè)能夠穿越到古代的現(xiàn)代人，帶著一個(gè)小小的現(xiàn)代科技產(chǎn)品——手電筒穿越到了中世紀(jì)的歐洲。會(huì)有什么樣的下場(chǎng)呢？看過(guò)太多穿越劇的同學(xué)腦子里大概是一幕通過(guò)獻(xiàn)寶接近皇室從而和各種王子公爵打情罵俏的桃色場(chǎng)面。但是請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)你當(dāng)頭澆下一盆冷水，你的下場(chǎng)很可能是——被燒死。

為什么？

根據(jù)圣經(jīng)中我們都多少耳聞的篇章創(chuàng)世紀(jì)，有“上帝說(shuō)，要有光，于是便有了光?！敝f(shuō)，而你一個(gè)人類(lèi)，居然有在黑夜里創(chuàng)造光明的能力，這豈非是敢和神媲美的技能？！于是以羅馬教廷當(dāng)時(shí)的邏輯，你可能是是一個(gè)巫婆（或者巫師），于是你的下場(chǎng)是，被燒死。

當(dāng)然我這只是舉個(gè)例子，而這個(gè)例子也不過(guò)是證明：在一定的社會(huì)制度下，即使你有了科技的創(chuàng)新，其下場(chǎng)可能也不是你預(yù)料的那么好。

著名的科學(xué)家的例子其實(shí)也太多太多，舉一個(gè)幫你回憶一下就好：伽利略。

所以文科生的價(jià)值就是，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，創(chuàng)造合適大多數(shù)人和諧相處實(shí)現(xiàn)多贏局面的制度。

千萬(wàn)不要告訴我說(shuō)人與人之間的關(guān)系不用協(xié)調(diào)，最起碼你應(yīng)該知道人的社會(huì)屬性，個(gè)人離了社會(huì)是沒(méi)有意義的。你說(shuō)你年薪百萬(wàn)穿金戴銀倍受尊敬，但是假設(shè)你是這個(gè)社會(huì)上唯一的一個(gè)人，這些還有意義嗎？

越是在科技發(fā)達(dá)的今天社會(huì)分工就越是細(xì)化，各區(qū)域以資源優(yōu)勢(shì)配置的方式參與了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何保證這樣的競(jìng)爭(zhēng)是良性的？如何保證我們不是為達(dá)成少數(shù)人的利益而剝削多數(shù)人的利益？如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展？

不好意思，這些都是文科生的主打項(xiàng)目。

如果你想知道，我還可以告訴你細(xì)化一點(diǎn)的文科生主打項(xiàng)目分類(lèi)：制度這兩個(gè)字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但是其內(nèi)涵其實(shí)是非常深廣的。簡(jiǎn)單地說(shuō)就有政治制度、經(jīng)濟(jì)制度，經(jīng)濟(jì)制度里又有收入制度、分配制度，具體到一個(gè)國(guó)家里又得細(xì)化為分配原則（比如按勞分配，按資本分配以及遙不可及的按需分配），稅收制度，土地制度，福利制度……等等等等等等。

你還要告訴我說(shuō)文科生沒(méi)有用嗎？

法國(guó)科學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)，科學(xué)無(wú)國(guó)界，但是科學(xué)家有祖國(guó)。這句話被大量的海歸們數(shù)次引用來(lái)體現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情操，然而更多的人選擇忘了這句話直接在國(guó)外定居。我頗認(rèn)識(shí)一些這樣的人，他們雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)是師長(zhǎng)，但是對(duì)學(xué)術(shù)圈來(lái)說(shuō)還是新秀。他們中的很多人在有機(jī)會(huì)定居國(guó)外的時(shí)候都毫不猶豫地選擇了拿下那張綠油油的卡片。而這些人，很多是并不那么在乎物質(zhì)的學(xué)術(shù)狂人。

事實(shí)上，在國(guó)外做一個(gè)知識(shí)分子也未必能賺多少錢(qián)。據(jù)我了解（我承認(rèn)我的了解比較片面）大概年薪在8萬(wàn)美元左右。當(dāng)然假設(shè)你從事一個(gè)比較牛逼的領(lǐng)域特別能拉研究經(jīng)費(fèi)那是另一回事兒。但是以文學(xué)院的正職教授而言，大概是在這個(gè)水準(zhǔn)，有的甚至更低一些。04年的時(shí)候我認(rèn)得的一個(gè)紐約的副教授年薪是4萬(wàn)美元。在美國(guó)，這樣的水準(zhǔn)也僅僅是中等而已，算不上是多么富有。

那么是什么讓他們留在了國(guó)外呢？

很簡(jiǎn)單，自由。你在國(guó)外申請(qǐng)到基金（方式多多，可以向?qū)趯I(yè)公司“化緣”籌款，可以爭(zhēng)取政府撥款學(xué)校付款支持等等~）就能研究的東西你在國(guó)內(nèi)可能根本就沒(méi)有錢(qián)、設(shè)備、精英團(tuán)隊(duì)來(lái)和你做。去了之后假設(shè)真的拿到了工作簽證申請(qǐng)綠卡也不是那么難的事情，而綠卡就保證著你可以享受這個(gè)國(guó)家合理的其他有關(guān)你生活的制度，比如前面提到的稅收、福利等等。我也許不那么在乎我拿到手的薪水，可是我也許真的非常真誠(chéng)地?zé)釔?ài)著我所研究的領(lǐng)域，就為這個(gè)，我也可能義無(wú)反顧地投奔了資本主義社會(huì)。

你現(xiàn)在看看錢(qián)學(xué)森那批歸國(guó)的知識(shí)青年中大多數(shù)人的下場(chǎng)是什么，隨便寫(xiě)幾個(gè)名字去搜一搜結(jié)果幾乎都是相同的：195X年經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦回到中國(guó)報(bào)效祖國(guó)。下一自然段直接是197X年（一般是78,79）又有了什么什么成果……假設(shè)這個(gè)人197X年的時(shí)候還健在的話。原因？此處不必贅言了吧。

創(chuàng)造能吸引頂尖高科技人才的制度并不是容易的事，有的國(guó)家做得到，有的國(guó)家就不成。這種情況加之國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的客觀格局，就進(jìn)一步造成了各國(guó)間實(shí)力的拉大。

復(fù)雜？不。假設(shè)你們學(xué)校一共有兩個(gè)班，一個(gè)班里吹牛拍馬屁的人能當(dāng)班長(zhǎng)當(dāng)干部當(dāng)精英能賺“班長(zhǎng)費(fèi)”“干部費(fèi)”“精英費(fèi)”；另一個(gè)是有本事的人才能如此。而且兩個(gè)班之間的人是可以相互流動(dòng)的，那么哪個(gè)班會(huì)真正聚集起有本事的人？

國(guó)際局勢(shì)說(shuō)穿了和你、你家、你學(xué)校的事沒(méi)什么不一樣，你不可能不懂。

當(dāng)然假設(shè)你是一個(gè)大學(xué)生，這些可能說(shuō)服不了你。原因是相對(duì)于高中生，你更重視就業(yè)市場(chǎng)。你也許會(huì)問(wèn)我說(shuō)：老師，那為什么理科生就那么好找工作？我們文科生就不那么好找呢？

我剛才講的都是太過(guò)宏觀層面的東西，是文科生這個(gè)門(mén)類(lèi)對(duì)于這個(gè)社會(huì)的意義。同學(xué)更關(guān)心的可能是作為個(gè)人的文科生的價(jià)值點(diǎn)在哪兒呢？落到最簡(jiǎn)單的層面：我們拿些什么去賺錢(qián)？是不是能賺比理科生多的錢(qián)？

首先，在現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，文科生賺的錢(qián)確實(shí)不如理科生多。當(dāng)中肯定會(huì)有例外，但是大抵如此。但是國(guó)外二者的在最高薪行業(yè)中的分布是勢(shì)均力敵的，對(duì)社會(huì)的影響力上也差相仿佛。

美國(guó)各政界要人多半是文科出身，從總統(tǒng)辯論競(jìng)選這么一個(gè)制度所要求的“辯論”這倆關(guān)鍵字而言，其中不但文科生，且以法科居多。法學(xué)院的哥們兒一般面對(duì)大型現(xiàn)場(chǎng)不怵，容易展現(xiàn)出良好的辯風(fēng)辯才駁倒對(duì)方，這方面上理科生就占滿上什么便宜。但是理科生其實(shí)可以通過(guò)各財(cái)團(tuán)、政治獻(xiàn)金，特別是現(xiàn)在美國(guó)流行的softmoney（政治軟錢(qián)）的方式來(lái)影響競(jìng)選，也等于是間接地影響和控制了政治的局勢(shì)。于是在社會(huì)影響力上二者相當(dāng)。

而收入上，法科、經(jīng)濟(jì)、金融、管理等為文科貢獻(xiàn)良多，是絕對(duì)的高薪職業(yè)；當(dāng)然通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新而拿專利費(fèi)一夜暴富的理工科也當(dāng)然不在少數(shù)（可惜這些人如果在我中華上國(guó)就有被盜版盜到死的可能，于是就又呼喚了版權(quán)保護(hù)，于是的于是就又回到了法律法規(guī)制訂與執(zhí)行的文科生領(lǐng)域，哈哈~）。

那么這個(gè)關(guān)于國(guó)外的信息有什么意義呢：一，這會(huì)是我國(guó)以后的趨勢(shì)，君不見(jiàn)，習(xí)近平先生即為文科生一枚？水利系什么的，以后可能在政壇上未必就如前一樣吃香。二，等不及以后的可以移民?。樽约籂?zhēng)取另一片天空下的另一種生活。三，如果你是最牛逼的一種人，做那個(gè)為改變現(xiàn)有制度向其他更合理制度看齊而出力的人。

其次，問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我是這個(gè)行業(yè)最優(yōu)秀的一個(gè)或者一群人嗎？假設(shè)你無(wú)非是削尖了腦袋擠進(jìn)大學(xué)（現(xiàn)在大學(xué)還擴(kuò)招了，于是腦袋還不用削得太尖）然后又在大學(xué)里碌碌無(wú)為打了四年游戲睡了四年覺(jué)談了四年戀愛(ài)的一批人中的一個(gè)，你有什么資格抱怨你的工作不好找？

最后，我又要開(kāi)始糾結(jié)回我們最原點(diǎn)的那個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，我要去打動(dòng)你的心只得說(shuō)，XX行業(yè)可以賺多少錢(qián)，而YY行業(yè)則能賺多少多少錢(qián)。你比較一下哪個(gè)多就選擇了哪個(gè)。

但問(wèn)題是：人生就是賺多少錢(qián)這么一個(gè)數(shù)字嗎？你追求這個(gè)數(shù)字的終極目的是什么？是幸福嗎？

假設(shè)你告訴我，你的幸福就在于那么一串?dāng)?shù)字，且你就學(xué)了文科，那么我鼓勵(lì)你把你所學(xué)的科目做到最好（也就是回到了我上一條的內(nèi)容中）。假設(shè)你能做到這樣，你的數(shù)字肯定會(huì)讓你幸福。我是教英語(yǔ)的，然而英語(yǔ)其實(shí)是一個(gè)很讓人瞧不起的學(xué)科：現(xiàn)在誰(shuí)還不會(huì)說(shuō)兩句英語(yǔ)？！但是你英語(yǔ)說(shuō)得好嗎？是說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)得最好的一批人嗎？說(shuō)英語(yǔ)最好的一群人都去做同聲傳譯去了。大型會(huì)議的同聲傳譯近價(jià)不知，07年左右的時(shí)候是3天150萬(wàn)三個(gè)人。他們，是文科生。

假設(shè)你看到我問(wèn)的問(wèn)題發(fā)了一下呆，決定你的幸?？赡懿恢箶?shù)字這一個(gè)答案，那么學(xué)文就能帶給你更多的東西。

現(xiàn)在我們的文科生所學(xué)的歷史、地理與政治其實(shí)都有讓你“不孤獨(dú)”這個(gè)目的。歷史讓你知道你今天犯的錯(cuò)可能很多年前就有人犯過(guò)，你今天所想出的閃光的小點(diǎn)子，可能許多年前已經(jīng)有人說(shuō)到了。這些人的智慧、思維方式有一定的部分已經(jīng)內(nèi)化在了語(yǔ)言當(dāng)中，理論上而言，只要你說(shuō)的是某種語(yǔ)言，你就不可避免地?fù)碛羞@種語(yǔ)言的思維方式等，于是這縱向地給了你這樣一個(gè)本來(lái)生物上的“人”一個(gè)社會(huì)的標(biāo)簽，告訴你你是屬于這個(gè)群落、這個(gè)社會(huì)、這個(gè)種族的。

地理告訴你，你所居住的環(huán)境是怎樣的，在哪個(gè)方向哪個(gè)位置可能有另一些怎樣的人。你所生活的環(huán)境除了你還有什么生物們和你和諧地共用著一個(gè)環(huán)境。讓你知道，你不唯不在古今長(zhǎng)河中孤獨(dú)，也能在你所在的這個(gè)層面上找到屬于自我的標(biāo)簽。

政治告訴你你現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)行的是什么制度。假設(shè)你覺(jué)得合理，你就該想辦法維護(hù)它不讓它失效；假設(shè)你覺(jué)得它不合理，你就該思考我們用什么樣的方式可以改變這種狀況。在你做這樣事情的過(guò)程中一定會(huì)有一幫人為和你有著相同的目標(biāo)而努力，那你就算是找到組織了：而這就是同質(zhì)夢(mèng)想所帶來(lái)的歸屬感。

不孤獨(dú)？那和幸福有什么關(guān)系？拜托，孤獨(dú)是現(xiàn)代社會(huì)里不幸福的大原因，我可以用黑格爾《小邏輯》中通過(guò)非A來(lái)驗(yàn)證A的邏輯特點(diǎn)到告訴你這中間的聯(lián)系，其實(shí)說(shuō)俗點(diǎn)兒就一句話，你知道怎么規(guī)避不幸福，還愁得不到幸福嗎？

文科教會(huì)你愛(ài)、寬容與忍耐。歷史教會(huì)你容忍我們作為一個(gè)民族的曾經(jīng)，地理教會(huì)你容忍不同的種族乃至物種，政治教會(huì)你集團(tuán)間利益競(jìng)爭(zhēng)之后也要學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)立利益集團(tuán)容忍、忍耐和愛(ài)。

我們以人類(lèi)社會(huì)追求的最基本幾樣?xùn)|西來(lái)看：真、善、美。三者中，真大約是和理科脫不了關(guān)系；善談到了道德的確立層面，當(dāng)然是文科；而美則是文理兼具。你需要一點(diǎn)點(diǎn)素養(yǎng)來(lái)發(fā)現(xiàn)畫(huà)作、音樂(lè)、書(shū)籍歷史文化之美，也需要一點(diǎn)點(diǎn)素養(yǎng)來(lái)理解一個(gè)方程后面極致的簡(jiǎn)約概括之美。

追求真善美，追求幸福，你怎能沒(méi)有文科的助力。

在文章的最后，我也要說(shuō)，其實(shí)把學(xué)生硬分為文科生與理科生是很糟糕的作法。你當(dāng)然可以做一個(gè)愛(ài)文史哲的理科生，也可以選擇一個(gè)熱愛(ài)數(shù)理化生的文科生。這些都完全沒(méi)有問(wèn)題，而且這會(huì)是一種更好的去了解你自己、了解這個(gè)世界的方式。

作為一個(gè)資深文科生，我特別郁悶的就是有些同學(xué)學(xué)文科的目的是理科學(xué)不進(jìn)去。這個(gè)社會(huì)需要一些真正愛(ài)文科、擅長(zhǎng)文科的人，而不是為了規(guī)避理科而無(wú)奈之下選擇了文科的孩子。如果你不幸真的是這樣人里的一個(gè)，那我希望你在之后的學(xué)習(xí)生涯里能找到文科中自己喜歡的部分并且懷著愛(ài)與信念把它做下去。

祝你們好運(yùn)，文科生！

祝你們好運(yùn)，理科生！

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