
要用新的價(jià)值觀看待教師罷課
王學(xué)進(jìn)
2014年11月17日,黑龍江肇東市8000名教師發(fā)生大罷工,全市中小學(xué)全部停課。據(jù)老師們介紹,罷工主要理由是工資太低:作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的肇東的教師工資竟然低于貧困縣一千元。對(duì)此,到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)處理的肇東市委書記趙勝利向教師表示了歉意。(11月19日人民網(wǎng))
致歉歸致歉,但書記并未承諾要解決教師的工資問題,而是試圖用一番解釋來平息事態(tài),這當(dāng)然不能令教師滿意。暫不知教師們的訴求能否得到妥善解決,不過事件本身已給當(dāng)政者提了個(gè)醒,即教師的權(quán)利意識(shí)已經(jīng)覺醒,再要求他們發(fā)揚(yáng)蠟燭精神,犧牲自己,奉獻(xiàn)他人,已經(jīng)行不通了。
最近,有關(guān)教師罷課的新聞時(shí)有所聞。六天前,《云南信息報(bào)》就報(bào)道了云南科技信息職業(yè)學(xué)院200余教師為討工資罷課,3000多學(xué)生被停課的消息。綜觀此類消息,罷課的起因都是薪酬低引起,故報(bào)道標(biāo)題都醒目地標(biāo)注為“討薪”。
教師怎么了?堂堂人民教師怎么會(huì)因?yàn)閹讐K錢工資,走上街頭,拉起橫幅,向政府“討薪”,這不是有辱斯文嗎?工人罷工“討薪”不稀奇,教師罷課“討薪”不正常。曾幾何時(shí),教師自己都是拿蠟燭精神自喻,羞于爭(zhēng)利,但求像蠟燭那樣燃燒自己,照亮別人,從不會(huì)向政府提這樣那樣的物質(zhì)要求;同樣,政府和社會(huì)各界也都將教師視為只知奉獻(xiàn)不知索取的非常人,習(xí)慣高看他們的精神境界,哪會(huì)想到教師竟然會(huì)罷課“討薪”?不可思議。
對(duì)此,作為曾經(jīng)的同道,我是這么看的。教師的職業(yè)與工人不一樣,盡管工人罷工會(huì)影響生產(chǎn),但比起教師罷課損失還是小的,教師罷課給學(xué)生造成的損失雖然無形,但影響卻大,且時(shí)間長(zhǎng)。這不僅是少上幾節(jié)課帶來的學(xué)業(yè)損失,關(guān)鍵是教師罷課討薪的形象會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不利影響。在學(xué)生心目中,教師高尚,不計(jì)私利,怎么能為了一點(diǎn)私利拋下他們上街去“討薪”呢?且老師平時(shí)教育他們要做一個(gè)高大全的人,事到臨頭,自己卻成了斤斤計(jì)較的人,如此言行不一,又怎么能教育好學(xué)生呢?
這樣的道理,我相信罷課教師都懂。但在權(quán)衡利弊之后,老師們?nèi)匀蛔呱狭肆T課討薪的維權(quán)路。這不奇怪,因?yàn)闀r(shí)代不同了,如果現(xiàn)在仍然用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀要求教師發(fā)揚(yáng)紅燭精神,無私奉獻(xiàn),忍辱負(fù)重,不計(jì)報(bào)酬地服務(wù)于學(xué)生,已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。教師也是人,也要食人間煙火,也要養(yǎng)家糊口,他們 需要理解,需要尊重,更需要權(quán)利。雖然教師一直被人稱為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),講奉獻(xiàn)是應(yīng)該的,但應(yīng)該有度,我們不能要求他們無底線地奉獻(xiàn),畢竟現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),人的尊嚴(yán)和價(jià)值更多地體現(xiàn)在個(gè)人收入上。政府部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一點(diǎn),時(shí)代在變,形勢(shì)在變,教師的價(jià)值觀也在變,再用陳舊的觀念要求教師做不食人間煙火的超人,無視他們的基本權(quán)利已經(jīng)說不過去。
權(quán)利和義務(wù)是一個(gè)鎳幣的兩面,沒有只享受權(quán)利而不盡義務(wù)的權(quán)利,也沒有只盡義務(wù)而不享受權(quán)利的義務(wù),但遺憾的是,現(xiàn)實(shí)中,強(qiáng)調(diào)教師的義務(wù)往往多過權(quán)利。就是《教育法》和《教師法》等教育法規(guī),制定的也多是義務(wù)方面的規(guī)定,有關(guān)權(quán)利方面的規(guī)定偏少且不具體。而且僅有的幾條權(quán)利規(guī)定執(zhí)行還不到位。
將心比心,薪酬收入事關(guān)教師最基本的權(quán)益,在正常訴求渠道走不通的情況下,老師們不得已采取罷課的過激手段“討薪”情有可原。當(dāng)然,教師罷課討薪對(duì)錯(cuò)可以討論,但從中傳遞出來的信號(hào)值得關(guān)注,即我們要用權(quán)利人的角度去看待教師的職業(yè),再不要用不切實(shí)際的蠟燭精神去要求教師無私奉獻(xiàn)。
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