一進(jìn)武測(cè)：坎坷大學(xué)路

劉經(jīng)南是湖南長(zhǎng)沙人，至今半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，一口地道的湘音未改。50年代他開(kāi)始上小學(xué)，那時(shí)候的教育比較寬松，不是以硬性教育為主，對(duì)那一代人也包括劉經(jīng)南在內(nèi)影響比較大的一直是小學(xué)的"五愛(ài)"教育?？梢院茏杂傻貐⒓由鐣?huì)上的實(shí)踐，也使得劉經(jīng)南養(yǎng)成了廣泛的興趣和愛(ài)好。
劉經(jīng)南自小成績(jī)優(yōu)秀，在初中以后就一直是班上第一名了。考大學(xué)時(shí)報(bào)的第一志愿是北京大學(xué)的生物工程專(zhuān)業(yè)，成績(jī)理想的他因?yàn)榧彝コ錾淼脑蚨幢讳浫?。在填?xiě)志愿時(shí)他老老實(shí)實(shí)地填了臺(tái)灣關(guān)系，當(dāng)時(shí)有海外關(guān)系的還非常少，那些招生的人一看到海外關(guān)系就非常驚訝。如果把問(wèn)題后移50年那就是化不利為有利了。
我家在湖南，解放前鬧革命的時(shí)候既有共產(chǎn)黨又有國(guó)民黨，我祖父和外祖父是同鄉(xiāng)，在同一個(gè)小學(xué)教書(shū)，屬于鄉(xiāng)村知識(shí)分子。我的祖父是黃埔軍校八期的共產(chǎn)黨員，國(guó)共合作后加入了國(guó)民黨；外祖父是黃埔軍校四期畢業(yè)的，和林彪同班同學(xué)，是個(gè)中將，后來(lái)在臺(tái)灣接手戴笠的工作，成子一個(gè)總的"情報(bào)頭子"。
正是因?yàn)橛辛俗尞?dāng)時(shí)許多人瞠目結(jié)舌的諸多海外關(guān)系，他的錄取變得尤為艱難，他的錄取檔案中加蓋了一個(gè)章：此生不宜錄取一類(lèi)院校。假如不是當(dāng)時(shí)他的成績(jī)高出別人許多，他根本不能上大學(xué)。在一次武測(cè)新生大會(huì)上，當(dāng)時(shí)的夏堅(jiān)白校長(zhǎng)說(shuō)："我們這一屆學(xué)生的成績(jī)很好，有一位同學(xué)的外語(yǔ)（俄語(yǔ)）是99分"，后來(lái)，劉經(jīng)南從自己班主任口中得知，這位受到全校未點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的人就是他自己。
人的一生中總是面臨許多次選擇，有時(shí)是自己選擇未來(lái)，有時(shí)是未來(lái)選擇自己。躊躇滿(mǎn)志的劉經(jīng)南因?yàn)?此生不宜錄取一類(lèi)院校"這一個(gè)存于塵封檔案里的鮮紅印記而與北大生物系擦肩而過(guò)，走向了測(cè)繪科學(xué)的殿堂。這是一種偶然，也可能是命運(yùn)的安排，這已并不重要，重要的是他在這個(gè)似乎偏僻的學(xué)科里，走到了最前沿。
一進(jìn)來(lái)的時(shí)候也有專(zhuān)業(yè)思想，我的數(shù)理化非常好，希望搞科學(xué)研究，一看搞測(cè)量、搞工程，好像是很簡(jiǎn)單的東西，也非常痛苦甚至想退學(xué)。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，覺(jué)得它也是一門(mén)科學(xué)，也是很有深度，是值得去研究的。有未知的東西，有挑戰(zhàn)的東西，我就喜歡，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。
1967年，劉經(jīng)南大學(xué)畢業(yè)了，因?yàn)槌錾硎侨嘧畈畹模栽诋厴I(yè)時(shí)不讓他分配，想考研，又因?yàn)檗Z轟烈烈的文化大革命開(kāi)始而未能實(shí)現(xiàn)。

外業(yè)生涯：十一載青春年華

1968年，雖然有些遲，但還是接到了分配的通知，他和班上的幾名同學(xué)一起被分到了湖南的煤田物探隊(duì)，令他始料未及的是，他在那一過(guò)就是十一年。十一年的外業(yè)生涯，使他經(jīng)歷了生死的鍛煉，使他有了博大寬廣的胸襟、堅(jiān)定執(zhí)著的信念。
在外業(yè)生涯中，他數(shù)次和死神握手，幸而都被拒絕了。翻車(chē)翻過(guò)三次，輕傷都沒(méi)受過(guò)；從懸崖上掉下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)騎在樹(shù)叉上；在湘西原始森林里迷了路，經(jīng)過(guò)三四個(gè)小時(shí)，已經(jīng)完全不知道方向了，看不到天，又走了好久，才恍恍惚惚地找到了來(lái)時(shí)的一些信號(hào)，勉強(qiáng)走出來(lái)。但對(duì)年輕的劉經(jīng)南來(lái)講，當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得苦，反而覺(jué)得很浪漫，在艱苦歲月里有了一種探險(xiǎn)的味道。
我的出身差，非常不受重視，在單位上跑了五年的尺，當(dāng)我的同學(xué)都當(dāng)了組長(zhǎng)的時(shí)候，我還是一個(gè)普通的作業(yè)員。最難的活、最不容易解決的問(wèn)題也是由我來(lái)解決。我膽子比較大，就是在那種不受重視的情況下，我仍是提出了一些合理化建議或者是新的思想。我不灰心，而是很樂(lè)觀，隨遇而安，同時(shí)也是在等待，在盼望。
當(dāng)時(shí)遇到一個(gè)測(cè)量任務(wù)，國(guó)家在懷化地區(qū)做基礎(chǔ)控制，根據(jù)國(guó)家測(cè)繪局計(jì)算中心的結(jié)論是原有的點(diǎn)能滿(mǎn)足1/10000測(cè)圖但不能滿(mǎn)足1/5000以上的測(cè)圖，所以要做二等網(wǎng)。我看書(shū)比較多，根據(jù)前蘇聯(lián)一位很著名的專(zhuān)家勃洛日諾夫的一本書(shū)中提到的連續(xù)三角網(wǎng)的精度理論，用簡(jiǎn)單的計(jì)算來(lái)研究連續(xù)三角網(wǎng)精度，提出了在這個(gè)地區(qū)不僅可以滿(mǎn)足1/5000的測(cè)圖，甚至可以滿(mǎn)足1/2000的測(cè)圖。
因此我建議只需在個(gè)別地方補(bǔ)充三等就夠了。而當(dāng)時(shí)我也怕別人不相信這些理論，就又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)我們國(guó)家提出的一個(gè)思想：角度改正數(shù)不超過(guò)6″的話(huà)就應(yīng)該能夠滿(mǎn)足1/5000的測(cè)圖。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)拿不到這些資料，我建議要到西安去查，領(lǐng)導(dǎo)真的同意了，派一位負(fù)責(zé)人和我一塊到西安去。國(guó)家測(cè)繪局的人看到這份理論和資料，對(duì)我說(shuō)沒(méi)把握，但認(rèn)同我的想法是有一定道理的。已經(jīng)有了既定的結(jié)論，是不能隨便更改的。我從西安回來(lái)之后又經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算，證明了我當(dāng)初的提法是正確的。后來(lái)此項(xiàng)工程僅僅花了二三百萬(wàn)就完成了，整個(gè)集團(tuán)也因此而我獲得了"毛澤東思想活學(xué)活用"的表?yè)P(yáng)。
如果不是當(dāng)時(shí)仍在跑尺的劉經(jīng)南提出這個(gè)建議，那么這個(gè)工程就要從一等、二等逐步做起，要花費(fèi)上千萬(wàn)資金。有人說(shuō)性格決定命運(yùn)，或許正是這種隨時(shí)隨地不忘對(duì)真知探索、對(duì)未來(lái)追求的本性使得劉經(jīng)南逐步地走向成功。

二進(jìn)武測(cè)：病塌上的研究生歲月

1978年，劉經(jīng)南有了考研、繼續(xù)深造的想法，但單位并沒(méi)有同意。當(dāng)年9月，劉經(jīng)南的班導(dǎo)師崔希璋教授托他的同學(xué)給他寫(xiě)了一封信，叫他回校考研，這封承載著未來(lái)希望的佳書(shū)坎坎坷坷地走了四個(gè)多月，1979年3月才總算平安到達(dá)遠(yuǎn)在湘西小山村做外業(yè)的劉經(jīng)南手上，那時(shí)候，劉經(jīng)南下定決心，一定要考研。
因?yàn)槟欠膺t到的信，劉經(jīng)南未能參加招考研究生的第一批考試，報(bào)紙上所登的給報(bào)考者二到三個(gè)星期復(fù)習(xí)時(shí)間的通知也未能傳達(dá)給劉經(jīng)南當(dāng)時(shí)單位的領(lǐng)導(dǎo)，所以他只好用了幾個(gè)晚上時(shí)間來(lái)大概翻了一下課本。盡管如此匆忙，劉經(jīng)南還是因?yàn)樵鷮?shí)的基本功考上了研究生，當(dāng)時(shí)他的數(shù)學(xué)成績(jī)是全校第二名。
常年的外業(yè)工作使劉經(jīng)南的身體變得十分虛弱，他的研究生生涯一直在養(yǎng)病。利用這些時(shí)間，劉經(jīng)南閱讀了大量的課外書(shū)，同時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的他也在輔導(dǎo)其他同學(xué)，別人都稱(chēng)他為"二導(dǎo)師"。
我上課精神非常集中，別人叫我都不知道，在聽(tīng)的時(shí)候沿著老師的思路往下想，老師沒(méi)講到我就想到了，而且我的筆記做得很好，下課除了做作業(yè)以外基本不用復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。
我那時(shí)腸胃不好，是個(gè)藥罐子。三年的研究生生活中，有兩年半每天拉肚子超過(guò)三次，身體相當(dāng)不好，后來(lái)又得了一次心臟病，醫(yī)院已經(jīng)下了病危通知，住了四十多天院又稀里糊涂地好了。
劉經(jīng)南的碩士畢業(yè)論文選題十分創(chuàng)新，他根據(jù)國(guó)外專(zhuān)家衛(wèi)星定位所觀測(cè)的數(shù)據(jù)通過(guò)坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換三個(gè)不同模型，得出三個(gè)模型計(jì)算出的結(jié)果相同、但精度不同的結(jié)論，對(duì)三個(gè)轉(zhuǎn)換模型之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。
當(dāng)時(shí)很多老師不相信他的成果，剛好從國(guó)外回來(lái)的周忠謨教授也進(jìn)行了同一論題博士論文的撰寫(xiě)，看到一位普通的碩士畢業(yè)生進(jìn)行此類(lèi)問(wèn)題的研究并已得出結(jié)論，顯得十分興奮也感到很驚訝，并說(shuō)："在國(guó)內(nèi)這樣的環(huán)境下能做出這樣的結(jié)論，不簡(jiǎn)單！"劉經(jīng)南的論文最后得了5分，而這個(gè)問(wèn)題的研究在他導(dǎo)師的努力下也被列入了國(guó)家六五期間重點(diǎn)項(xiàng)目。
當(dāng)時(shí)的研究生制度非常嚴(yán)格，一定要人為定出1/3的學(xué)生不授學(xué)位，所以劉經(jīng)南的5分也就顯得尤為珍貴，而與周忠謨教授的一面之緣也在一定程度上改變了劉經(jīng)南未來(lái)的人生之路。

三進(jìn)武測(cè)：院士校長(zhǎng)鐵肩擔(dān)重任

1982年，劉經(jīng)南被分配到湘潭礦業(yè)學(xué)院。四年后，武測(cè)新的領(lǐng)導(dǎo)集體走馬上任，時(shí)任校長(zhǎng)的周忠謨將劉經(jīng)南這個(gè)未來(lái)的武測(cè)校長(zhǎng)調(diào)回了武測(cè)?；氐轿錅y(cè)的劉經(jīng)南一心撲在教學(xué)和研究上，他在大地測(cè)量坐標(biāo)系理論、軟件開(kāi)發(fā)和重大工程應(yīng)用方面取得顯著成就，特別是在GPS技術(shù)應(yīng)用和工程領(lǐng)域取得了卓有建樹(shù)的成績(jī)。其中在處理多普勒衛(wèi)星定位數(shù)據(jù)中，提出了削弱大地測(cè)量高程誤差對(duì)轉(zhuǎn)換參數(shù)影響的"武測(cè)模型"和大地坐標(biāo)對(duì)轉(zhuǎn)換參數(shù)確定誤差影響率的概念和計(jì)算公式。
劉經(jīng)南在1989年被破格評(píng)上副教授，此時(shí)的他已經(jīng)開(kāi)始GPS領(lǐng)域的深入研究了。
GPS是一件難做的事。對(duì)我來(lái)講，力所能及的事不去做，力所不及的事也不去做，偏偏應(yīng)該去做那些力所難及的事。
從八十年代到九十年代十幾年的時(shí)間里，劉經(jīng)南一直致力于全球定位技術(shù)的研究，先后主持或負(fù)責(zé)了青藏高原地殼形變的GPS研究，GPS形變監(jiān)測(cè)網(wǎng)系統(tǒng)誤差與形變可區(qū)分性研究，中國(guó)GPS地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)，中國(guó)廣域差分GPS網(wǎng)建立及臺(tái)站方案研究，中國(guó)高精度GPS網(wǎng)的建立、布測(cè)和數(shù)據(jù)處理方案研究等項(xiàng)目。
1992年，劉經(jīng)南又被破格提升為教授，此時(shí)他也榮升為大地測(cè)量系的副主任。
醫(yī)生勸我要多休息，并說(shuō)右派帽子可以揭，心臟病的帽子是揭不得的。后來(lái)自己試一試去爬山，也沒(méi)什么問(wèn)題了，也就沒(méi)把這病當(dāng)回事了。
帶著心臟病帽子的劉經(jīng)南在出野外測(cè)GPS的時(shí)候，別人不愿意去的地方，最困難的地方，最遠(yuǎn)的地方，都是他去，而且經(jīng)常幾個(gè)晚上不睡，等衛(wèi)星信號(hào)出現(xiàn)，也正是他身先士卒的精神服了大家。
接下來(lái)，他的生活、工作也是愈加繁忙起來(lái)，先后成為武測(cè)地測(cè)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)，其實(shí)也是一個(gè)學(xué)者到領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)換。
三個(gè)月的黨校學(xué)習(xí)，給了我一種新的思維方式，用社會(huì)科學(xué)的角度來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。原來(lái)在做大地測(cè)量系副主任的時(shí)候，對(duì)于許多問(wèn)題我只是提供一些參考意見(jiàn)，給一些策劃，但到地測(cè)院院長(zhǎng)的位置上，很多問(wèn)題要拍板，要決策，可能也就是這段時(shí)間里迅速提高了決策能力。
研究上的鍥而不舍、生活的隨遇而安、待人上的隨和平實(shí)使劉經(jīng)南在學(xué)術(shù)領(lǐng)域、領(lǐng)導(dǎo)崗位上成為后輩學(xué)習(xí)的典范。
1999年，56歲的劉經(jīng)南被增選為中國(guó)工程院院士；2000年，57歲的劉經(jīng)南肩負(fù)起更為重大的使命，成為新武漢大學(xué)的副校長(zhǎng)。

未來(lái)武大：合奏新樂(lè)章

新武大成立之時(shí)，也就完成了劉經(jīng)南對(duì)武測(cè)的"三進(jìn)三出"，而最后這一出，將再也沒(méi)有機(jī)會(huì)回到武測(cè)，因?yàn)槲錅y(cè)這個(gè)校名將成為一段歷史。
2000年8月2日，新武漢大學(xué)成立大典在武漢大學(xué)人文館舉行，而同一時(shí)刻，中國(guó)測(cè)繪界的搖籃、中國(guó)測(cè)繪教育之都----武漢測(cè)繪科技大學(xué)成了新武漢大學(xué)中的一員。從1956年至2000年，四十四載的風(fēng)雨歷程永遠(yuǎn)地載入史冊(cè)。這一天的上午9:00，教育部副部長(zhǎng)宣布新武漢大的領(lǐng)導(dǎo)班子，這其中唯一的院士就是劉經(jīng)南。
這么大的幾個(gè)學(xué)校合在一起，有大量的思想工作和具體事務(wù)性工作要做，一方面要考慮大學(xué)校的發(fā)展，另一方面要考慮測(cè)繪學(xué)科群體的發(fā)展，怎么以最好的姿態(tài)進(jìn)入大學(xué)校里面去，要與三個(gè)層面的人進(jìn)行協(xié)調(diào)：一是院士們，不光是校內(nèi)的院士，如王之卓、李德仁、寧津生院士們，也包括校外的像高俊院士、陳俊勇院士等，也包括一些準(zhǔn)院士；二是高水平專(zhuān)家和教授；三是青年學(xué)者。我們這三個(gè)層次都進(jìn)行了對(duì)話(huà)，召開(kāi)高層專(zhuān)家、中青年學(xué)者的討論會(huì)。
武測(cè)如何合并到武大，黨委討論了許多次，其實(shí)如何安排取決于我們自己。原來(lái)的武大并沒(méi)有測(cè)繪這一學(xué)科，所以，一些高層人士甚至提議成立一個(gè)測(cè)繪學(xué)部，和理學(xué)院、工學(xué)院，按原來(lái)的方式運(yùn)作。但我們自己考慮到測(cè)繪畢竟太小，不能獨(dú)立成部，學(xué)部是大的學(xué)科群落。
現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)比較確定的方案，這個(gè)方案也是經(jīng)過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的論證和討論，一些人也經(jīng)歷了反對(duì)、不理解到理解、積極推動(dòng)這個(gè)過(guò)程。作為測(cè)繪學(xué)科在整個(gè)社會(huì)環(huán)境里還是偏小的，但是我們比較冒尖，我們的基本戰(zhàn)略就是不能把測(cè)繪學(xué)科作為一個(gè)測(cè)繪學(xué)院進(jìn)去。很多人這樣想：把3S、大地測(cè)量、測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感、制圖學(xué)和地理系統(tǒng)，也就是從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理到成圖整個(gè)過(guò)程合到一起。但這樣發(fā)展不是很有利，它限制了與其它學(xué)科的交叉，限制了測(cè)繪學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，雖然合在一起可能"名正言順"，但實(shí)際上不能更廣泛地發(fā)展它。

武漢大學(xué)的學(xué)科重組和院系調(diào)整方案體現(xiàn)了優(yōu)、新、特三個(gè)特點(diǎn)：優(yōu)在突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科，特別是生命科學(xué)、信息科學(xué)、地球物理學(xué)、3S技術(shù)、農(nóng)田水利工程、電化、高分子生物醫(yī)用材料、國(guó)際法學(xué)、中國(guó)史學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等一批已經(jīng)達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平的學(xué)科；新是指充分體現(xiàn)信息科學(xué)、生物技術(shù)和物理工程、材料科學(xué)、資源科學(xué)和公共管理等具有良好發(fā)展勢(shì)頭和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科；特是指學(xué)科特色，主要突出原武漢大學(xué)的文理特色，原武漢水利電力大學(xué)的水電特色，原武漢測(cè)繪科技大學(xué)的3S特色，原湖北醫(yī)科大學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)特色。測(cè)繪及相關(guān)專(zhuān)業(yè)大部分歸屬于信息科學(xué)學(xué)部，共設(shè)立了計(jì)算機(jī)學(xué)院、光電信息工程學(xué)院、遙感信息工程學(xué)院、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院4個(gè)學(xué)院，此外還有歸屬于理學(xué)部的資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，歸屬于工學(xué)部的城市建設(shè)學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院等。

測(cè)繪未來(lái)：共生才能發(fā)展

沒(méi)有武測(cè)的測(cè)繪，究竟如何發(fā)展，究竟會(huì)不會(huì)發(fā)展，這是讓所有測(cè)繪人牽掛的問(wèn)題。前一段時(shí)間，我們更為關(guān)注的是新武漢大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)集體中有幾位是原武測(cè)的領(lǐng)導(dǎo)，知道結(jié)果以后，我們又把希望寄托在劉經(jīng)南身上。而在劉經(jīng)南看來(lái)，測(cè)繪的發(fā)展或者任一學(xué)科的發(fā)展，不在于有多少人去努力推它，而在于社會(huì)的需要程度。
實(shí)際上武測(cè)合并的構(gòu)架不光是武測(cè)人的意見(jiàn)，還有專(zhuān)家的意見(jiàn)、測(cè)繪局的意見(jiàn)，都是協(xié)商過(guò)的。既需要有利于未來(lái)武大的發(fā)展，又要有利于測(cè)繪學(xué)的發(fā)展，有的人擔(dān)心在新的環(huán)境下會(huì)被削弱，其實(shí)原來(lái)我們是在測(cè)繪局下面發(fā)展，只能得到測(cè)繪局一個(gè)部門(mén)的支持，現(xiàn)在在一個(gè)大的學(xué)科群落里發(fā)展，共生與交流的條件好得多了，也可以更大程度地發(fā)展了。
任何一所大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是均衡的，即所謂的整體最優(yōu)而不是局部最優(yōu)，或許武測(cè)進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)多，可能對(duì)測(cè)繪有利，但對(duì)于整個(gè)武大來(lái)講不見(jiàn)得最優(yōu)，其實(shí)整體水平提高了，局部也相應(yīng)地提高了！
從科技發(fā)展角度來(lái)講，不見(jiàn)得這個(gè)學(xué)科有人就能得到發(fā)展，沒(méi)人就不會(huì)發(fā)展，在一個(gè)非常理智、高層次的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)科的發(fā)展取決于社會(huì)需求，社會(huì)需求大就會(huì)受到重視，社會(huì)需求小就會(huì)萎縮，這不是一個(gè)學(xué)?？梢越鉀Q的問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì)、學(xué)科結(jié)合發(fā)展的問(wèn)題。
對(duì)于測(cè)繪，對(duì)于未來(lái)的武漢大學(xué)，我們對(duì)劉經(jīng)南院士寄予了更多的希望，希望他在新的工作環(huán)境下更為沉著地面對(duì)未來(lái)，迎接人生的又一次挑戰(zhàn)

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