愛華網(wǎng)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)案例
臨潼鐵路小學(xué) 魏敏
案例標(biāo)題：童話故事課外閱讀指導(dǎo)
案例目標(biāo)：通過組織同學(xué)們展開童話故事的課外閱讀、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，讓孩子們在童話閱讀中提高閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力和寫作水平，做一個充滿童真、快樂而又儒雅的小學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，四年級我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》、《巨人的花園》這些課文后，很多同學(xué)對童話閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道大家也在課外讀了不少童話書，誰來說說，你都讀了什么書？
學(xué)生交流。（《安徒生童話》、《格林童話》、《天方夜譚》、鄭淵潔的童話等）
二、了解童話
1、探究質(zhì)疑。
師：誰能說說什么是童話？
生：童話是兒童的讀物，可以讓孩子從中學(xué)到做人的道理。
生;童話的主人公可以是人，也可以是動植物，還可以是沒有生命的微生物。
師：同學(xué)們說得真好?。ǔ鍪敬笃聊唬?/p>
童話是兒童文學(xué)的一種重要體裁。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。它以兒童理解的人或事物為描寫對象,往往把自然界“社會化”，把社會生活“童話化”語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
童話的特征：
童話的基本特征是奇特的幻想性和強(qiáng)烈的夸張性，幻想是想象的一種，其中幻想性是童話的根本特征。但是這種幻想從根本上講不能脫離現(xiàn)實生活。它是將生活的本質(zhì)方面通過幻想的形式加以集中、概括、提煉、升華，給以折光的反映。這種幻想必須符合兒童的心理特征，情節(jié)雖然離奇可笑，但必須使人感到合乎情理。重要特征是夸張。這種夸張是將事物引向極端，給人強(qiáng)烈深刻的印象。
童話分類：按人物形象劃分，可分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話、知識體童話。
1.擬人化的童話。將動植物或沒有生命的東西賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話中的人物。（代表作如《木偶奇遇記》）
2.人物童話。是以普通人作為主人公的童話。（代表作如《皇帝的新裝》）
3.超人化的童話。即童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象，如神仙妖魔或者把某些抽象概念人格化。（代表作如《巨人的花園》）
4.知識體童話：也就是科學(xué)童話。以嚴(yán)格的科學(xué)理論和實踐為依據(jù)，把神奇的科學(xué)世界或科學(xué)發(fā)展的未來遠(yuǎn)景，用童話故事表現(xiàn)出來，以引起孩子們的濃厚興趣。（代表作如《云雀的心愿》《小稻秧遇險記》）
三、指導(dǎo)閱讀
1、小組討論：經(jīng)常閱讀童話，有什么好處。（每組選派代表發(fā)言）
2、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
（1）可以學(xué)習(xí)童話故事中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）可以從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人的道理。
（3）可以學(xué)習(xí)作者諷刺、夸張等寫法，提高寫作水平。
（4）可以豐富積累，激發(fā)兒童的想象力。
（5）可以讓人保持一顆童心。
3、怎樣更有效地閱讀童話？
（1）同桌兩人互相說說。
（2）全班交流。
（3）教師總結(jié)。
童話主要歌頌生活中的真善美，批評和揭露生活中的假惡丑。因此從主要人物的品行入手，理解童話的思想內(nèi)容；也可以從情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果入手，來理解童話的主題思想；還可以通過對不同人物形象的比較來領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵；在閱讀童話時還應(yīng)盡可能地對其寫作的時代背景及作家的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。
三、激發(fā)創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，展示作品
其實啊，童話真的是很有趣的，而且當(dāng)我們仔細(xì)琢磨它的特點時，我們會發(fā)現(xiàn)，原來童話也并不是那么高不可攀的！我們看了童話，會思考、會談感受，那如果我們也能抓住童話的特點來編寫童話，給伙伴們看，那不是更了不起嗎？！我提議，同學(xué)們都來寫寫童話，也做一個童話家！好嗎？
四、學(xué)生創(chuàng)作，展示作品
五、小結(jié)提升
同學(xué)們，在以后的生活中我們要多讀這些優(yōu) 秀的童話故事，不僅從中懂得很多道理，促進(jìn)孩子的想象能力，提高寫作水平，還能讓你保持一顆童心。愿孩子們能堅持天天閱讀、終生閱讀，做一個知識豐富、氣質(zhì)高雅、明白事理的人！
