懸念導(dǎo)入

協(xié)作探究

自主探究

任務(wù)驅(qū)動

總結(jié)提升

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、考查和設(shè)計(jì)意圖

激情引趣

導(dǎo)入新課

播放“虛假信息”視頻，讓學(xué)生思考從哪些方面來鑒別與評價(jià)信息，引入新課――信息的鑒別與評價(jià)。

思考并回答問題：說說你遇到過哪些虛假的信息？你是如何處理的？

通過身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息鑒別與評價(jià)的方法。

協(xié)作探究

掌握新知

　在信息時代，各類信息紛繁，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，各種信息目不暇接，撲朔迷離。那么，應(yīng)當(dāng)如何對獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評價(jià)呢？

分組討論：選擇你感興趣的一個案例進(jìn)行分析討論，完成附表1。

1、他們從哪里獲得了信息?信息的來源是否可靠?為什么?

2、該信息本身有沒有可疑之處?為什么?

3、獲取信息后，他們做了些什么？這樣做對嗎？

4、如果是你，你會怎么做？為什么？

5、列舉你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過的類似的案例，進(jìn)行比較和分析。

總結(jié)：從信息的來源進(jìn)行判斷

1、信息的要素是否齊全。

2、信息的來源是否來自權(quán)威部門。

3、邏輯推理。

4、與同類信息進(jìn)行比較。

5、實(shí)地考證。

協(xié)作探究，歸納得出結(jié)論：

①通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實(shí)。②通過把獲取的信息與同類信息進(jìn)行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。開展自評與互評。

采用協(xié)作探究學(xué)習(xí)法，通過生活中常見實(shí)例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價(jià)知識，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚哪芰?。注重過程性評價(jià)。

誘思導(dǎo)學(xué)

掌握新知

思考：

問題一：為什么有人歡喜有人憂？

中央氣象臺天氣預(yù)報(bào)報(bào)道本周日長沙地區(qū)將有暴雨，住在城里的小明愁眉苦臉的，可住在農(nóng)村的小張卻喜笑顏開，為什么他們會有這樣不同的反應(yīng)？

探究：

株洲正在創(chuàng)辦“全國衛(wèi)生城市”和“全國交通模范城市”，請你從不同的社會角色去分析和看待這個信息。完成附表2。

思考：

問題二：你認(rèn)為以下哪條信息是你最關(guān)心的、是對你最有價(jià)值的？

1、我省將在今年9月份舉行信息技術(shù)學(xué)科考查

2、著名歌星周杰倫將來湖南演出，希望廣大“粉絲”，前往觀看。

3、09年7月8日晚超女十強(qiáng)爭奪賽

4、股市突破3100點(diǎn)

5、2009年湖南各高校的錄取分?jǐn)?shù)線

6、2010年上海世博會門票熱訂中

7、瘦身寶典：八大享受型減肥習(xí)慣揭秘

8、株洲市正在創(chuàng)辦“全國衛(wèi)生城市”和“全國交通模范城市”

9、重慶造假狀元何川洋被北京大學(xué)和香港大學(xué)棄錄

10、杰克遜辭世成史上最大傳媒事件

評價(jià)：教師在自評與互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

總結(jié)：社會角色不同決定了信息的價(jià)值取向的多樣性。

學(xué)生發(fā)表意見，說說自己最關(guān)心哪條信息？為什么會關(guān)心這一條？分享各自的結(jié)果。分析信息的價(jià)值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評價(jià)所產(chǎn)生的影響。開展自評與互評。

通過自主探究，讓學(xué)生了解信息對于每個人的價(jià)值是不相同的。社會角色不同決定了信息的價(jià)值取向的多樣性。注重過程性評價(jià)。

自主探究

探索新知

探究：你捕捉到的信息過期了嗎？

1、王強(qiáng)告訴李明說他在電信日那天買了一張神州行大眾卡，有充值贈送，很劃算。過了幾天，李明也想去買一張，誰知卻沒有買到，他埋怨王強(qiáng)騙他，王強(qiáng)卻說真的沒騙他。這到底怎么回事？

2、朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點(diǎn)，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。報(bào)告上寫的是“中國將出兵朝鮮”。

評價(jià)：教師在自評與互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

總結(jié)：對信息的鑒別與評價(jià)可以從信息的時效性進(jìn)行判斷，一般分為：

突發(fā)性、躍進(jìn)性事實(shí)、漸進(jìn)式事實(shí)、過去的事實(shí)。

提示：身邊的天氣預(yù)報(bào)、廣告、消息等都具有時效性。

分析、思考得出結(jié)論：信息具有時效性。總結(jié)得出：信息具有時效性，判斷信息的時效性的方法可以歸結(jié)為：

1、突發(fā)性或躍進(jìn)性事實(shí)：第一時間報(bào)道，如天氣預(yù)報(bào)、活動通知等。

2、漸進(jìn)式的事實(shí)：找到最新最近的時間點(diǎn)，如體育賽事的進(jìn)行情況、災(zāi)難事故處理的進(jìn)展情況等。

3、過去發(fā)生的事實(shí)：通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補(bǔ)，如事故調(diào)查原因等 。

開展自評與互評。

通過實(shí)例探究分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，了解信息具有一定的時效性，對信息的鑒別與評價(jià)可以從信息的時效性方面進(jìn)行判斷。注重過程性評價(jià)。

總結(jié)評價(jià)

歸納提高

教師在學(xué)生自評與互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，對信息的鑒別與評價(jià)過程應(yīng)參照如下幾個方面來進(jìn)行：

1、是否有用，是否存在價(jià)值性。

2、信息是否真實(shí)可靠。

①確定信息來源是否權(quán)威可靠。

②對比類似信息，判斷是否準(zhǔn)確無誤。

③根據(jù)信息進(jìn)行分析、推理和判斷。

3、信息是否有效。

學(xué)生回顧總結(jié)前面所學(xué)的知識，認(rèn)識到在當(dāng)今信息時代，獲取的信息時我們需要進(jìn)行辨證分析、鑒別，剔除糟粕，取其精華，去偽存真，深層挖掘有用信息以滿足我們的需求。要自覺遵守信息社會的法律、規(guī)范和道德，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。不要隨意傳播和發(fā)布“虛假信息”，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，提升自己的信息素養(yǎng)。

師生共同歸納總結(jié)，幫助學(xué)生掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，提醒學(xué)生注重積累，提高鑒別和評價(jià)信息的能力，提高自身信息素養(yǎng)。

搶答練習(xí)

綜合提升

搶答練習(xí)，鞏固知識。

1、有一網(wǎng)上好友告訴你，他突然身體不適，想向你借點(diǎn)錢看病。你會（?。?。

A．立即拔刀相助，向?qū)Ψ教峁┑膸ぬ枀R款。

B．先在網(wǎng)上聊一下，知道我是誰，我就借。

C．想辦法打電話或當(dāng)面確認(rèn)，先證實(shí)事件真?zhèn)魏笤僮隹紤]。

D．拿不定主意，先借他一點(diǎn)再說。

2、高一學(xué)生收到了一條短信息，內(nèi)容是“為了慶祝中國聯(lián)通公司成立十周年，請你將此信息發(fā)送給你的10位朋友，本公司客服中心給你自動劃入100元話費(fèi)”，不正確的做法是（　　　）。

　A．拔打聯(lián)通公司客服熱線

　B．轉(zhuǎn)發(fā)此信息給10個朋友試試是否真有此事　　

　C．不知道是不是真的，不予理睬

　D．到聯(lián)通營業(yè)廳進(jìn)行咨詢

3、近來網(wǎng)上被騙事件時有發(fā)生，我們在上網(wǎng)的時候正確的做法是（）。

①不要隨意把自己的情況發(fā)布到網(wǎng)上

②在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上不要輕信別人

③我們一定要對信息進(jìn)行鑒別和評價(jià)

④網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們應(yīng)該自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德

A．①③④ B．②③C．①②③ D．①②③④

學(xué)生思考、分析，找到解決實(shí)際問題的辦法。

第一小題正確的應(yīng)該是C。

第二小題不正確的做法應(yīng)該是B。

第三小題正確的做法是D。

通過綜合題的搶答競賽游戲提高學(xué)生的興趣，在思考的過程中提升學(xué)生的綜合能力。

拓展延伸

鞏固新知

拓展：

1、你學(xué)了本節(jié)課對你以后上網(wǎng)查找信息、發(fā)布信息、QQ交友、現(xiàn)實(shí)交友等有哪些指導(dǎo)價(jià)值？

2、利用今天所學(xué)知識，與你的家人、身邊朋友、同學(xué)進(jìn)行交流，看看他們在平時生活、工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對？

學(xué)以致用，學(xué)有所需，將所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活、學(xué)習(xí)，并通過與同學(xué)、親人的交流認(rèn)識信息的鑒別與評價(jià)的重要性和在實(shí)際生活中遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對。

能讓學(xué)生歸納總結(jié)信息的鑒別與評價(jià)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

問　　　　題

討論結(jié)果

1、他們從哪里獲得了信息?信息的來源是否可靠?為什么?

2、該信息本身有沒有可疑之處?為什么?

3、獲取信息后，他們做了些什么？這樣做對嗎？

4、如果是你，你會怎么做？為什么？

5、列舉你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過的類似的案例，進(jìn)行比較和分析。

社會角色

價(jià)值取向

環(huán)衛(wèi)工人

商　　人

普通市民

政府領(lǐng)導(dǎo)

待業(yè)人員