愛華網(wǎng)確立班級的奮斗目標
--------山東外貿(mào)2010級物流2班
沒有奮斗目標的班級管理，猶如沒有羅盤向?qū)У姆?，隨波逐流，隨時隨地都有觸礁的危險。愛因斯坦說道：“我們體驗到一種最美好，最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，誰就會喪失神奇的內(nèi)心的激動能力?！蓖ㄟ^設(shè)立班集體的探索目標，激勵學(xué)生確立明確的奮斗目標，喚起學(xué)生為實現(xiàn)目標而不斷奮斗的欲望，使學(xué)生在完成目標后獲得的探索和學(xué)習(xí)成績的快樂，也喚醒他們心靈里的自豪感、自尊感和自信感。因此目標是使學(xué)生產(chǎn)生克服困難的動力和學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在力量的唯一源泉。通過設(shè)立班集體的探索目標，還能夠促使學(xué)生將對集體的感情上升為對集體的責(zé)任，有助于學(xué)生集體責(zé)任感的形成。
班級的奮斗目標在班級管理中具有導(dǎo)向功能，激勵功能和評價功能，因此，對于一個優(yōu)秀班級來說，確立明確的集體奮斗目標是非常重要的，但是確立符合實際而又有自己特色的目標也是很困難的，因此，我們在確立目標的時候，要講究策略才能夠起到事半功倍的效果：
（一）奮斗目標的具體化。奮斗目標的具體化，就是要求我們把新課改時期的教育政策方針，學(xué)校的培養(yǎng)目標和教育目的具體化為班級的目標，再根據(jù)集體中個體的具體情況而內(nèi)化為個體層層分解的目標，這樣既利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又把國家，學(xué)校，班級的目標協(xié)調(diào)起來！我們并沒有根據(jù)學(xué)校的要求按部就班進行我們的班級管理，因為我們有個綜合實踐課的老師作我們的班主任，我們的班主任從班級實際出發(fā)，帶領(lǐng)其他任課老師，班干部、學(xué)生共同參與，民主表決，制定了符合本班班情的建設(shè)目標，她要求我們要明確各自的崗位，科任老師既是領(lǐng)導(dǎo)者又是班集體中的普通一員，理應(yīng)站“示范帶頭崗”；班干部是執(zhí)行命令并身先士卒者，理應(yīng)站“以身作則，嚴以律已”崗；其他成員也是明確相應(yīng)崗位，諸如“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“文明行為監(jiān)察崗”、“監(jiān)督作業(yè)崗”“儀表糾察崗”等。我們清楚地認識到只有讓全體師生擺正位置，明確崗位職責(zé)，才能充分發(fā)揮每個人的作用，才能有的放矢地逐步實現(xiàn)目標。我們在班主任帶領(lǐng)下，在全體老師和學(xué)生的積極參與中終于出臺了我們醞釀已久的班級目標：
特色班級名稱：禮貌光榮班（物流2班）
創(chuàng)特色班級目標：以禮待人，創(chuàng)建優(yōu)秀文明班
班訓(xùn)：友愛、活潑、拼搏、超越
座右銘：自愛，自律，自信，自強，自尊
勞動習(xí)慣： 自覺打掃 達到干凈 坐的舒適看的心歡 干干凈凈 熱愛集體
學(xué)習(xí)習(xí)慣： 不懂則問，資源共享，熱與助人?；突ブ?，共同提高。
生活習(xí)慣 自立 自理 自覺自勤
做人習(xí)慣： 禮貌待人 尊敬長輩 懂事明理團結(jié)友愛
班級文化特點： 擁有豐厚的全方面知識創(chuàng)新豐厚的知識氛圍區(qū)
創(chuàng)特色班級計劃：以禮貌為首，做可愛的青少年以微笑為容，將歡樂帶給大家，以智慧為主，創(chuàng)建智慧的班級，以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級！
（二）奮斗目標系列化。奮斗目標系列化就是把目標分為遠期，中期和近期目標，有輕有重，有急有緩，根據(jù)實際情況，有計劃，有步驟地實施。每完成一個目標都要對前期工作進行總結(jié)，肯定成功的，指出不足的，一步步地為更高目標的順利實施打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。我們步入大學(xué)也將兩年了，回顧庸庸無為的兩年，我們學(xué)到了什么？為什么我們不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到我們需要的東西，現(xiàn)在才知道根源在于我們沒有明確的學(xué)習(xí)目標。我們只能是當一天和尚撞一天的鐘，得過且過！后來我們有了我們自己的計劃目標，有步驟有意識地去學(xué)習(xí)我們想學(xué)的東西。同樣我們的班級也不能缺少我們自己的系統(tǒng)班級目標，
長期目標。根據(jù)學(xué)校教育的總目標，結(jié)合班級的實際情況，制定出一個班級體發(fā)展的總目標。如班級體在大學(xué)三年中在德智體美勞心理等發(fā)展方向的目標。
中期目標。可以是對學(xué)生一學(xué)年提出的要求。如大一年級時，提出‘邁好大學(xué)第一步——做一個合格的大學(xué)生’，做好中學(xué)到大學(xué)的銜接轉(zhuǎn)化工作；大二時，要求學(xué)生‘扎扎實實，循序漸進——爭做一個德智體美勞心理全方位優(yōu)秀的大學(xué)生’；大三年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重，既要復(fù)習(xí)前兩年所學(xué)知識，把知識系統(tǒng)化，還要學(xué)習(xí)新知識，因此在大學(xué)三年級，要樹立牢牢掌握專業(yè)知識的目標。同時，學(xué)生面臨人生的又一次選擇，則為：‘全力以赴——邁好理想再一步。目標的制訂中就要讓學(xué)生參與，目標的標準要適應(yīng)于大部分集體成員，又略高于集體已有發(fā)展水平。制訂后的目標，班主任應(yīng)盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵每個學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮班級主人的意識，制定班級公約，并張貼于教室內(nèi)醒目處，時刻提醒學(xué)生，激勵學(xué)生。在開展制訂中期目標活動中，各小組圍繞目標討論，制訂出每個學(xué)生自己的目標，使班級目標和個人目標結(jié)合起來，并定期檢查、總結(jié)實施情況。經(jīng)過一段時間的實行，班級的團隊精神將會有很大的提高、學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，小組間友好競爭。大家圍繞一個共同目標而努力，達到很好的激勵效果。
近期目標的落實則以一周至兩周為宜。作為在短時期中激勵學(xué)生前進的一個具體動機，越小越好。如針對小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，有亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象，要全班同學(xué)從‘我’做起，不把零食帶進學(xué)校，不亂扔廢紙，‘門前三包’，并在班級里設(shè)立數(shù)名監(jiān)督員。獎懲分明，民主執(zhí)行，實行兩周后，衛(wèi)生保潔情況明顯好轉(zhuǎn)。
（三）奮斗目標優(yōu)勢化。奮斗目標優(yōu)勢化，就是要抓住機會，發(fā)揮班級體的優(yōu)勢而確立目標，以鼓舞士氣，讓學(xué)生朝著優(yōu)勢取得更大發(fā)展。有些學(xué)生很自卑，總懷疑自己，懷疑他人，針對這樣的情況，我們努力挖掘他們的優(yōu)勢，常常以他們引以自豪的方面來鼓勵他們，讓他們從他們的優(yōu)勢中找到自信，確立目標。
總之，只要具備了切實可行的目標，制訂扎實有效的措施，動員師生全員參與，才能創(chuàng)建一個充滿活力，奮發(fā)向上的班級集體。
