愛華網(wǎng)小學(xué)英語教學(xué)的對象一般是9-14歲的學(xué)生，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強、喜歡表揚。愛玩是孩子的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的?！癆ll work and no play makes Jack a dullboy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。但從純英語教學(xué)的角度看，英語課程要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力，形成一定的綜合語言運用能力。正是由于這種“任務(wù)”所施加的壓力，課堂上教師難免會有機械的灌輸和學(xué)生機械的接受。傳統(tǒng)的 課堂教學(xué)往往很注意課堂紀律，學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，整個課堂也因此變得沉悶乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也在不知不覺中逐漸消失殆盡。
才貌雙全的“紫薇”和淘氣可愛的“小燕子”比人氣，總是相差甚遠，因為“小燕子”給我們帶來歡笑，我們需要歡笑；一根牛皮筋、一片樹葉、一團泥巴，可以讓八九歲的男孩女孩留戀半天，因為孩子喜歡玩樂。如何在教育中添加“歡樂”這種調(diào)味品？我覺得，讓課堂游戲化是關(guān)鍵。從孩子的實際出發(fā)，如何做到既不違背他們的天性，又能達到一定的教學(xué)目的呢？游戲就可以做這個橋梁。
游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需求。若能將知識融于游戲中，在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)英語，那么學(xué)生就會學(xué)得快，記得牢，也不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。因此，游戲成為兒童普遍喜愛的活動。
游戲教學(xué)的實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學(xué)目標。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。
一、游戲在英語教學(xué)中的運用
小學(xué)階段的英語教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計游戲要以兒童的心理特點為基礎(chǔ)。
在平常教學(xué)中，我以學(xué)生的身心發(fā)展狀況為基點進行游戲教學(xué)的實踐操作和探索，具體做法如下：
（一）游戲幫助學(xué)生記憶
案例：巧猜數(shù)字
游戲功能：鞏固數(shù)字的讀音和拼寫。
游戲玩法：教師拿出準備好的數(shù)字卡片
T: Now, let's play a game. Please guess, what's thenumber on the card? If you're right, I will give you the card. Iwill say the first letter of the word.
T: “T”.
S1: T-W-O, two!
T: No, try again, please.
S2: T-H-R-E-E, three!
T: Yes, you're right! Here youare!
教師將卡片獎勵給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起拼讀。以此方式將十個數(shù)字猜出，鞏固數(shù)字的拼寫和認讀。
在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并使教學(xué)活動變得生動有趣，引人入勝。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教學(xué)游戲。在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的操練，使游戲為語言知識的學(xué)習(xí)與運用服務(wù)。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學(xué)的意義。
本課堂的教學(xué)目標是讓學(xué)生鞏固數(shù)字1-10的認讀，初步掌握數(shù)字1-10的拼寫。記憶單詞對小學(xué)生來說是一個大挑戰(zhàn)，單純的背誦和拼寫很容易使學(xué)生感到疲乏和困倦。如何創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)下當(dāng)堂記憶單詞，從而不大量花費學(xué)生的課余時間？課堂游戲就是一個好辦法。在游戲設(shè)計過程中，教師讓學(xué)生通過聽單詞第一個字母來猜整個單詞，就在一定程度上幫助學(xué)生在記憶單詞的過程中形成了一個知識點梳理提取的步驟，使學(xué)生的記憶更加條理化、清晰化。在游戲?qū)嶋H操作中，我們還可以提供單詞的最后一個字母，或是單詞的第N個字母，讓學(xué)生來猜單詞，以增加游戲的難度，使游戲更富有挑戰(zhàn)性。
（二）游戲提高學(xué)生興趣
小學(xué)英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語教學(xué)游戲的基本特征，同時考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點，教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的形式要多變，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。教師要利用多中契機，不斷設(shè)計、翻新游戲以促進學(xué)生的積極參與。教師設(shè)計游戲的最終目的是要讓學(xué)生掌握語言知識，所以要注意把教材內(nèi)容和學(xué)生實際相結(jié)合，增強游戲的針對性和指導(dǎo)性，通過游戲?qū)W(xué)生進行語言訓(xùn)練。所以在游戲中，我們要把趣味性、知識性和創(chuàng)造性有機地統(tǒng)一起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在組織游戲時，教師還要注意面向全體學(xué)生。如果只有幾個學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達不到教學(xué)目的。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過程中當(dāng)觀眾的做法會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在設(shè)計游戲時，從游戲的角度、學(xué)生感興趣的程度等多方面下工夫。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標為宗旨。
案例（1） Pin a nose on aface（貼鼻子）
游戲功能：復(fù)習(xí)鞏固四個方位詞
游戲玩法：在黑板上畫一張缺鼻子的臉，請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼出鼻子。臺下的同學(xué)用“up,down, right, left”這四個詞匯告訴他該怎么做。 “Up, up...” “Down,down...”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正確位置。
趣味性：把英語與游戲結(jié)合起來，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”的教學(xué)思想，目的在于讓學(xué)生樂于開口，感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識。讓學(xué)生蒙上眼睛玩游戲，他們就會感到新奇、有趣，充滿挑戰(zhàn)性。“貼鼻子”的學(xué)生在其他同學(xué)的口令下去完成任務(wù)，是游戲的“執(zhí)行者”，會感覺責(zé)任重大，肯定會好好表現(xiàn)，不能讓大家失望。其他學(xué)生在幫助“執(zhí)行者”共同完成任務(wù)，也是興致盎然，一個個都急于表現(xiàn)，想馬上把自己知道的告訴“執(zhí)行者”。游戲的成功會讓學(xué)生體會到團結(jié)協(xié)作給他們帶來的成果。
知識性：該游戲的目的是讓學(xué)生掌握“up, down, right,left”這四個表示方位的單詞。臺下的學(xué)生根據(jù)“執(zhí)行者”的動作進行方位的判斷，迅速作出反應(yīng)，練習(xí)了口語；“執(zhí)行者”在過程中練習(xí)了聽力，并掌握了具體方位。學(xué)生在游戲時反復(fù)練習(xí)并鞏固了這些單詞，在記憶中留下了深刻的印象。
案例（2） 順風(fēng)耳
游戲功能：操練單詞
游戲玩法：教師讓一個學(xué)生背對著全體學(xué)生站立，然后將單詞卡片藏于某一個學(xué)生的桌子內(nèi)，再請講臺上的學(xué)生轉(zhuǎn)過身尋找此單詞的位置。全班學(xué)生一起朗讀此單詞，如果該同學(xué)離單詞位置近，那么朗讀的聲音就響，如果離單詞越來越遠了，那么朗讀的聲音就越來越輕了。就這樣直到找到單詞為止。
這個游戲在設(shè)計時充分考慮到了全體學(xué)生，每個學(xué)生都可以積極地參與到游戲當(dāng)中去，享受到游戲帶來的樂趣，刺激每個學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，同時在無意識中掌握了單詞的讀音。
（三）游戲提高學(xué)生多種能力
案例（1） 鐘表、鐘表幾點了
游戲功能：通過讓學(xué)生扮演時針來掌握句型“It's....”使他們掌握英文數(shù)字1──12。
游戲玩法：請12名學(xué)生分演12個鐘點，圍站成一圈，1名學(xué)生扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表鐘表幾點了？”學(xué)生說“1點”，“時針”要用英語講：“It'sone...”并伸直左手臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點。扮演鐘點的學(xué)生舉起卡片one。以后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的學(xué)生要手口一致。
案例（2） 急摸十位
游戲功能：練習(xí)用英語數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的人體器官的英文單詞，鍛煉學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)力。
游戲玩法：首先告訴學(xué)生，老師說“one”時，學(xué)生用手指頭發(fā)并講出“hair”。老師說“two”時，學(xué)生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名學(xué)生來數(shù)數(shù)，其余學(xué)生找相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并可以搶答。要求學(xué)生手口一致，教師數(shù)數(shù)時應(yīng)由慢至快，并注意學(xué)生講的是否正確。
兒童對未知世界永遠充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)。教師設(shè)計的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語思維能力。案例（1）中，扮演“時針”的學(xué)生要快速對“1點”作出分析，并要在句型“It's...”中進行運用，再配合身體的動作完成游戲，是一項集多種功能的連鎖反應(yīng)。再如案例（2），學(xué)生首先必須熟練地掌握數(shù)字及人體器官的單詞，在注意力相當(dāng)集中的狀態(tài)下，鍛煉學(xué)生的瞬間記憶能力和快速反應(yīng)能力。
以上兩個游戲必須經(jīng)過一定的思考或推理才能夠找到答案，不僅訓(xùn)練了語言能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的智力，體現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，能有效幫助學(xué)生鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和瞬間記憶能力。而且游戲本身也不復(fù)雜，學(xué)生容易操作，在游戲時興趣盎然。
二、游戲在英語教學(xué)中應(yīng)如何把握
注意做好游戲前的準備。包括道具的準備，知識的準備和心理的準備等。游戲前應(yīng)讓學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求。
注意游戲過程中的公平性。好勝、好表揚是兒童的天性，游戲的競爭機制給學(xué)生無限的激動。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和老師給自己的評價，一個不公平的結(jié)果會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至對老師產(chǎn)生排斥心理。
注意游戲過程中的紀律性。玩游戲時，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎罰機制有效地控制課堂紀律。
注意游戲的操作時間。教師要把握好游戲時間，時間過長會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，下次再玩這類游戲就沒有了熱情；時間過短，一來學(xué)生會掃興，二來游戲的“運用語言”的目的也沒有達到。游戲時間的長短既要參照學(xué)生的社會性發(fā)展水平和認知水平，也要教師根據(jù)學(xué)生的興趣、能力及教學(xué)內(nèi)容加以安排。
注意游戲后的總結(jié)。課堂游戲后一定要總結(jié)，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)知識點，了解學(xué)生到底掌握了多少，確定在以后的鞏固練習(xí)中需要進一步強調(diào)的地方。另外，教師還要總結(jié)游戲操作成功或失敗的經(jīng)驗，為以后完善游戲積累經(jīng)驗。英語教學(xué)中進行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識和一定的應(yīng)變能力。并促進課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動，英語教學(xué)要想成為學(xué)生一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中。在平時的教學(xué)中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，激起智力活動的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，提高外語學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生走進英語課堂就像“來到了太陽島上”蕩漾著歡樂的笑臉。
