愛(ài)華網(wǎng)大禹治水
成都市雙林小學(xué) 李亞麗
一、引入
1、生字檢測(cè)
看誰(shuí)做的又快又對(duì)(小卡片)
（補(bǔ)充音節(jié)，補(bǔ)充生字）（注音 處死 拄著拐杖僅僅 堵塞）（缺筆畫(huà) 田野 野少右邊 逃荒 荒少中間堵塞 堵少偏旁英雄 雄少左下角）
2、回憶一下昨天的課堂除開(kāi)學(xué)習(xí)生字詞以外 我們還做了什么
我們學(xué)了課文講了一件什么事情？
現(xiàn)在大家翻開(kāi)課文 默讀一下 回憶一下昨天我們的這篇課文講了一件什么事情？
學(xué)生 概括
3、質(zhì)疑
對(duì)比父子兩人治水的結(jié)果一個(gè)失敗 一個(gè)成功 那你有什么疑問(wèn)？真不錯(cuò)我們不僅可以就課題質(zhì)疑 也可以在課文中間就課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑
大禹治水為什么會(huì)成功 這個(gè)就是我們這節(jié)課中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題
三、精讀
1、為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該讀哪些自然段？(3-4)
學(xué)生自由讀相應(yīng)段落想想他為什么會(huì)成功？
學(xué)生自讀勾畫(huà)，小組交流
2、匯報(bào)
A 禹改變了父親的做法……東邊的大海里。
處理方法：學(xué)生談 需要的話教師補(bǔ)充 九在古代不是實(shí)指而是虛指 指很多的意思
讀好這句話。由此可見(jiàn)大禹能成功是因?yàn)椋▽W(xué)生說(shuō)并上臺(tái)板書(shū)）
B 晚上，……又出發(fā)了。
處理方法：生談看法，一讀而過(guò)，由此可見(jiàn)大禹能成功是因?yàn)椋▽W(xué)生說(shuō)并上臺(tái)板書(shū)）
C他的腳長(zhǎng)年泡……拄著棍子走路
處理方法：生談想法，長(zhǎng)年泡在水里是什么意思？
夏天泡在水里感覺(jué)怎樣，春秋兩季呢？冬天呢？
在2000多年前，什么都比較落后的情況下，大禹吃的苦何止這些??？你覺(jué)得他還吃了哪些苦？學(xué)生自由談，由此可見(jiàn)大禹能成功是因?yàn)椋▽W(xué)生說(shuō)并上臺(tái)板書(shū)）帶著這樣的感情，讀好這句話。
D為了治水……告別了妻子。
處理辦法：學(xué)生談看法，教師補(bǔ)充，古人結(jié)婚年齡一般都是十多歲，大禹30多歲才結(jié)婚，學(xué)生說(shuō)想法，像這樣犧牲自己的家人，為了大家的人我們還可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō) （點(diǎn)單元主題 奉獻(xiàn) 老師板書(shū)單元主題，奉獻(xiàn)）
E 禹治水十年……顧不得進(jìn)去看一看。
處理辦法：學(xué)生說(shuō)看法，禹治水十年三次路過(guò)家門(mén)都不進(jìn)去看一看，古時(shí)候有一個(gè)成語(yǔ)講的就是禹的這種行為——三過(guò)家門(mén)而不入
十年啊，三千多個(gè)日日夜夜，難道他就不想回家么？想象一下 禹三次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)的情景
禹第一次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)孩子呱呱的哭聲 他……
禹第二次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)妻子在教兒子叫爸爸的時(shí)候 他……
禹第三次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候看見(jiàn)白發(fā)蒼蒼的老母親站在家門(mén)口，好像盼著他回來(lái)，他……
學(xué)生說(shuō)
多么令人感動(dòng)的 三過(guò)家門(mén)而不入 帶著你的感悟讀讀這句話
像禹這樣心理裝著別人沒(méi)有自己的人是什么樣的人？（舍小家為大家 大公無(wú)私 舍己為人）學(xué)生板書(shū)
3、小結(jié)：正因?yàn)槿绱?，人們?yōu)榱吮硎緦?duì)禹的尊敬和愛(ài)戴，在他的名字前加了一個(gè)大字，尊稱(chēng)他為“大禹”。
4、因?yàn)榇笥淼臓奚?洪水退了你看到的大地是一番什么樣的景象
學(xué)生說(shuō)
這樣的景象用書(shū)上一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是欣欣向榮
四、激情
這一切是誰(shuí)帶給大家的？為了紀(jì)念這位英雄，人們?cè)诤芏嗟胤蕉剂⒘怂牡裣?，出示圖片，看著大禹的雕像 你想對(duì)大禹說(shuō)什么 動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
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