愛華網(wǎng)一、本課程主要內(nèi)容 ：愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。核心內(nèi)容：愛國(guó)和守法；
二、本課程要解決的核心問題：讓教師深刻的認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“為一大事來，做一大事去，”，必須做到有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺擔(dān)負(fù)起教書育人這份責(zé)任。
三、學(xué)習(xí)本課程的主要目標(biāo)：讓教師理解愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德教育的永恒主題，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師要樹立愛國(guó)主義思想，確立為社會(huì)主義祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。教師要講法律。用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。教育教學(xué)要遵循教育法律法規(guī)。教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)要求
1、了解愛國(guó)守法的內(nèi)涵。熱愛祖國(guó)體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了一人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)（國(guó)家）之間關(guān)系的政治原則、法律規(guī)范，也是道德要求。愛國(guó)主義從內(nèi)涵上來看，有三個(gè)層次：首先表現(xiàn)為一種情感，對(duì)自己祖國(guó)的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識(shí)要升華為愛國(guó)思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行為。
人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
2、要理解教師愛國(guó)守法的重要意義。要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知、斯霞等優(yōu)秀教師感人事例，從而認(rèn)識(shí)到衡量一位教師是否具有愛國(guó)主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻(xiàn)給他所愛的工作和學(xué)生，不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
3、教師要自覺樹立愛國(guó)主義思想，確立為社會(huì)主義祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想，在教育教學(xué)過程中自覺遵守法律，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情
第一講 愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)我們都知道，熱愛祖國(guó)體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了一人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)（國(guó)家）之間關(guān)系的政治原則、法律規(guī)范，也是道德要求。熱愛祖國(guó)是一種高尚的道德情感，是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。這次08 師德規(guī)范特別強(qiáng)調(diào)教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。
熱愛祖國(guó)對(duì)一個(gè)教師來說尤為重要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給兒子的信中有這樣一句話：一個(gè)真正熱愛祖國(guó)的人，在各方面都是一個(gè)真正的人。新中國(guó)建立以來，無數(shù)的人民教師胸懷愛國(guó)赤子之心，為民族振興、社會(huì)主義國(guó)家繁榮和進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
一、熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)
熱愛祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德，是對(duì)社會(huì)主義的一種深厚感情和為社會(huì)主義事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。
1、教師首先要樹立愛國(guó)主義思想
我們都知道，就思想和行動(dòng)的關(guān)系而言思想支配行動(dòng)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力。人們無論做任何事情，都是先有思想、后有行動(dòng)。有正確的思想才有正確的行動(dòng)，有積極的思想才有積極的行動(dòng)，有統(tǒng)一的思想才有統(tǒng)一的行動(dòng)。思想中包含著認(rèn)識(shí)，但并非僅僅局限于認(rèn)識(shí)。人的思想還包括欲求、情感、動(dòng)機(jī)、目的、意志等因素。推動(dòng)和支配人們行動(dòng)的。
教師應(yīng)該有什么樣的思想呢？這主要從教師職業(yè)的責(zé)任和使命來看。
馬克思曾經(jīng)指出：作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無所謂的。這就意味著，從事一定職業(yè)活動(dòng)的人，必須承擔(dān)確定的責(zé)任。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師的責(zé)任感是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師承擔(dān)著為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：國(guó)家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責(zé)任加在教師身上的一種重托。每一位教師看到這段話都要有所觸動(dòng)，一個(gè)教師首先要樹立愛國(guó)主義思想，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。
2、教師要樹立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。
一位教師不僅要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義持有深沉的愛，還要把為祖國(guó)獻(xiàn)身教育事業(yè)作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。有人說過：一個(gè)人如果沒有理想就等于沒有靈魂，而沒有靈魂，一切都將成為沒有結(jié)局的開始，成為權(quán)宜之計(jì)，成為得過且過，茍且偷生。也就是說，一個(gè)人如果沒有任何理想和追求到話，那他的喜怒哀樂就完全跟物質(zhì)的東西相關(guān)。假如他所追求的理想同國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)相結(jié)合，個(gè)人的向往和追求同社會(huì)的需要和人民的利益相一致，其它東西就會(huì)放在次要，那么他的韌性就很大，不管遇到什么困難，有什么問題，都會(huì)朝前走
偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)祖國(guó)深厚的愛，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛的越深，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念越堅(jiān)定。信念是人們對(duì)于某種人生觀、道德理想和行為準(zhǔn)則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。它是深刻的道德認(rèn)識(shí)和熾熱的道德情感的有機(jī)統(tǒng)一 ，具有穩(wěn)定性、持久性和一貫性的特點(diǎn)。
一位教師只有認(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作的崇高，意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)和民族的未來，從而樹立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻(xiàn)自己的一生。偉大的人民教育家陶行知為當(dāng)代和后世樹立了一個(gè)光輝典范。
案例：陶行知的教育追求
1917年，陶行知在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)之后，同年秋，陶行知懷著“要使全中國(guó)人民都受到教育”的理想，回到了闊別三年的祖國(guó)。投身于祖國(guó)的教育事業(yè)的，通過教育提高國(guó)民的素質(zhì)，建立民主共和國(guó)。以教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)為途徑，實(shí)現(xiàn)民主共和國(guó)。
他的理想是和祖國(guó)的未來結(jié)合起來的，所以他為著崇高理想鍥而不舍、嘔心瀝血、矢志不渝，無怨無悔。他自愿放棄優(yōu)越的生活，率領(lǐng)青年在老山一片蔓草遍野、荊棘叢生的荒涼之地艱苦創(chuàng)業(yè)，開辟新教育基地，創(chuàng)建曉莊師范，一直為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。他當(dāng)時(shí)的處境不僅異常艱苦而且還充滿危險(xiǎn)。抗戰(zhàn)勝利后，他到上海，當(dāng)時(shí)國(guó)家內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)迫在眉睫，他身處逆境，時(shí)有遭暗殺的危險(xiǎn)，卻對(duì)中國(guó)前途抱著樂觀的希望，對(duì)自己的理想毫不動(dòng)搖，仍“要在上海創(chuàng)辦社會(huì)大學(xué)、函授大學(xué)、新聞大學(xué)、無線電大學(xué)、海上大學(xué)、空中大學(xué)，讓整個(gè)上海，都變成學(xué)校，讓上海500 萬市民，都能得到受教育和再受教育的機(jī)會(huì)”，真是矢志不渝。
陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。他如果追求個(gè)人升官發(fā)財(cái)是很有條件的，但他視之為糞土，而以為勞動(dòng)人民多做好事為樂。他不僅置自己的名譽(yù)、地位于不顧，甚至置身家性命于不惜。他常說：“唐僧西天取經(jīng)，遭遇八十難，不知者以為他是自尋苦吃，其實(shí)他是抱著一個(gè)宏愿要完成，看破生死就能樂而忘苦。”他從事教育事業(yè)都是為了勞苦群眾。他無私奉獻(xiàn)，為了創(chuàng)辦曉莊師范傾其所有，拿出僅有的一千元，又把母親死后的人壽保險(xiǎn)金拿出來辦山海工學(xué)團(tuán)。創(chuàng)辦育才學(xué)校，他除了賣字、賣文外，還把當(dāng)參政員每月360元的車馬費(fèi)也全部獻(xiàn)出。他自己的生活非常簡(jiǎn)樸，終年穿一身藍(lán)布料做成的衣服，有時(shí)連吃飯也發(fā)生困難，正像他自己說的：“生活不如老媽子。”為了人民的幸福，祖國(guó)的強(qiáng)盛，他無怨無悔。
陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國(guó)實(shí)現(xiàn)之途徑——教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)的社會(huì)觀念不無關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國(guó)，途徑就是通過教育提高國(guó)民的素質(zhì)。
( 選編自《山鄉(xiāng)社會(huì)走出的人民教育家陶行知》，湖北教育出版社，1999 年 8 月出版 )
二、熱愛祖國(guó)使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力
馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中說過這樣一段話：在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的完美，不應(yīng)該認(rèn)為這兩種利益是敵對(duì)的、相互沖突的，一種利益消滅另一種的。人類的天性本來是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)自己祖國(guó)深厚的愛。一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛的越深，歷史責(zé)任感就越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念就越堅(jiān)定。古往今來，彪炳中華民族史冊(cè)的，無一不是忠誠(chéng)的愛國(guó)者。他們之所以能夠做出一番事業(yè)，使自己的人生有意義、有價(jià)值，根本原因在于對(duì)自己祖國(guó)和人民有一顆滾燙的赤子之心。俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基說過：一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。
“跳蚤效應(yīng)”來源于一個(gè)有趣的生物實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤輕易的就跳出來了。再把這只跳蚤放入加蓋的玻璃杯中，結(jié)果一次次跳起，一次次被撞。最后，這只跳蚤變的聰明起來，它開始根據(jù)蓋子的高度來調(diào)整自己所跳的高度。一周之后取下蓋子，而跳蚤卻再也跳不出來了。跳蚤效應(yīng)的啟示道理很簡(jiǎn)單，跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”。這個(gè)“高度”常常使他們受限，看不到未來確切的努力方向。
然而，有的人卻不是這樣，他們一旦樹立了遠(yuǎn)大理想，和堅(jiān)定的信念，就會(huì)矢志不移，排除萬難奮斗不止。全國(guó)著名特級(jí)教師斯霞在回答是什么力量使她堅(jiān)定不移地把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)時(shí)，她說：熱愛是前提。她還說，她最初選擇教師這個(gè)職業(yè)，是從飯碗考慮的。真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，還是在新中國(guó)建立以后。祖國(guó)光明美好的前景給了她極大的鼓舞，看到孩子們?cè)邳h和政府的關(guān)懷下迅速成長(zhǎng)，她感受到了無窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長(zhǎng)，一生為了祖國(guó)的未來”的信念。她說：有了這個(gè)信念，才千方百計(jì)如饑似渴地去補(bǔ)充自己的知識(shí)，再苦再累也心甘情愿；有了這個(gè)信念，個(gè)人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個(gè)信念，什么樣的個(gè)人屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個(gè)信念，所有那些瞧不起“孩子王”，瞧不起小學(xué)工作的世俗觀念，都不能使我動(dòng)搖。
愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師只有對(duì)祖國(guó)的愛，才能把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，沒有祖國(guó)，沒有社會(huì)主義，教師的個(gè)人價(jià)值就無法實(shí)現(xiàn)，更不可能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)，把祖國(guó)的利益、黨的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事業(yè)看成祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一部分，甘愿為此奮斗一生。
三、教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。
愛國(guó)主義從內(nèi)涵上來看，有三個(gè)層次：首先表現(xiàn)為一種情感，對(duì)自己祖國(guó)的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識(shí)要升華為愛國(guó)思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行為。也就是說熱愛祖國(guó)不僅表現(xiàn)在熱愛自己生活的地域、疆土、國(guó)度，而且要關(guān)心國(guó)家的前途和祖國(guó)的命運(yùn)，不僅表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的深厚情感，更表現(xiàn)為民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神，更要體現(xiàn)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的行動(dòng)上。正如蘇霍姆林斯基所說的：對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)要靠忠誠(chéng)地為祖國(guó)服務(wù)來培養(yǎng)。
人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。著名特級(jí)教師霍懋征是這樣說的：我知道孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來的建設(shè)者，愛孩子就是愛祖國(guó)，我要把熱愛祖國(guó)、熱愛教育事業(yè)之情，傾注到我的學(xué)生身上，全身心地投入到小學(xué)教育事業(yè)中。北京景山學(xué)校著名特級(jí)教師馬淑珍老師是這樣說的：“我雖然天天戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)前，每節(jié)課教兒童識(shí)幾個(gè)漢字，擔(dān)這幾個(gè)漢字卻連接著祖國(guó)”。是的，一個(gè)教師對(duì)祖國(guó)的愛，既要像霍懋征老師這樣體現(xiàn)在大的人生志向的確立，也要像馬淑珍老師這樣也體現(xiàn)教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)上。
總之，衡量一位教師是否具有愛國(guó)主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻(xiàn)給他所愛的工作和學(xué)生，不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
案例 :
湖南省郴州市蘇仙區(qū)塘溪鄉(xiāng)五馬垅小學(xué)是一座海拔 1100米的瑤族村寨學(xué)校。 2000 年之前，這所學(xué)校不通電，不通郵，不通電話，不通公路?，F(xiàn)在，也沒有班車，沒有有線電話。在這里， 38歲的女教師盤振玉度過了 22 個(gè)春秋。 22 年間，這個(gè)只有二三百人的小山村，有 167人先后成為盤振玉的學(xué)生。她教書育人，傳遞知識(shí)，播撒快樂，感受著獨(dú)特的幸福和快樂。 22 年來，五馬垅小學(xué)先后有 13名學(xué)生考上了大中專學(xué)校，其余的也大都完成了九年制義務(wù)教育。近 10 年，這個(gè)村的適齡兒童入學(xué)率和鞏固率均達(dá)到 100 ％。 2000年，她當(dāng)選為郴州市蘇仙區(qū)政協(xié)委員。 2004 年教師節(jié)前夕，盤振玉榮獲“全國(guó)師德標(biāo)兵”的稱號(hào)。
談到是什么使自己在這樣艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守了 22個(gè)春秋時(shí)，盤振玉說：師德既是教師個(gè)人的道德修養(yǎng)，也是教師集體和教育行業(yè)精神風(fēng)貌與工作作風(fēng)的反映，它決定著教書育人的成敗。在我執(zhí)教的學(xué)校，學(xué)生都是來自貧窮山溝里的瑤族孩子，部分學(xué)生需要在校寄宿。為照顧他們，我既當(dāng)老師又當(dāng)媽。學(xué)校沒有室外活動(dòng)場(chǎng)地，我就帶領(lǐng)全家人把教室旁的土堆和亂石挑走，開辟成60 多平方米的簡(jiǎn)易操坪。我家離學(xué)校有 5公里路，為不影響教學(xué)，我說服愛人，自己獨(dú)自一人搬進(jìn)學(xué)校住。學(xué)生沒來上課，哪怕路再遠(yuǎn)，我也要上門家訪。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：你們每一個(gè)人都是瑤山未來的希望，將來都是祖國(guó)的建設(shè)者，少了哪一個(gè)都不行。
盤振玉說：學(xué)高為師，身正為范。教師的人格魅力有可能影響學(xué)生的一生?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。學(xué)校雖然常年只有20幾個(gè)學(xué)生，卻分成四個(gè)年級(jí)，從校長(zhǎng)、老師到炊事員就只有我一個(gè)人。為了教好孩子，我長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，還利用節(jié)假日下山向名教師、老教師請(qǐng)教。我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總是位于全鄉(xiāng)前列。
她說：在我心中，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教育是一項(xiàng)偉大的工程。我深深地?zé)釔圩约旱慕處熉殬I(yè)。讓瑤山孩子掌握文化知識(shí)，改變貧窮落后面貌，是我執(zhí)著于教育事業(yè)的精神源泉和不竭動(dòng)力。為了瑤山不再貧窮落后，為了瑤家后代不再成為“睜眼瞎”，我在這里一干就是22年。我從未想過調(diào)動(dòng)工作的事。區(qū)里有位領(lǐng)導(dǎo)要我改行去鄉(xiāng)政府工作，我謝絕了。我知道，像我這樣既會(huì)瑤語又懂漢語的教師不多。我走了，孩子們?cè)趺崔k？誰來給他們上課？為了這些孩子，我寧愿一輩子與大山廝守。( 選自中國(guó)網(wǎng) 2004 年11 月11 日)
四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求
1、遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求
法律與道德在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中所起的作用是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的。其中道德在社會(huì)秩序維持的過程中起主導(dǎo)作用，而法律是維持社會(huì)秩序所必需的一種手段。我們知道，法律與道德在社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)揮作用的方式是不同的：道德作用的發(fā)揮主要是通過社會(huì)輿論與個(gè)人信念等因素進(jìn)行，而法律是通過各種手段強(qiáng)制執(zhí)行。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，一方面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)道德因素在師德修養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用，另一方面也應(yīng)該強(qiáng)化法律在師德修養(yǎng)過程中的重要功能。如果說道德是人格步入高尚的階梯，那么，法律則是不可逾越的底線。
遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求，也是每個(gè)人在社會(huì)生活中必須履行的義務(wù)。馬克思說：人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。無論對(duì)于維護(hù)社會(huì)和集體應(yīng)有的正常秩序，還是就個(gè)人在這個(gè)社會(huì)生活中應(yīng)有的位置和作用來說，遵紀(jì)守法都是做人的起碼準(zhǔn)則。
教師的法紀(jì)觀念如何，不僅反映著自己是個(gè)什么樣的人，而且直接影響著培養(yǎng)的下一代會(huì)是什么樣的人。教師自覺地做到遵紀(jì)守法，可以直接影響青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)和道德風(fēng)貌的良性發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)一代合格的社會(huì)主義新人，對(duì)于我們國(guó)家和民族的未來，是至關(guān)重要的。因此，人民教師應(yīng)當(dāng)十分注重培養(yǎng)自己良好的法紀(jì)風(fēng)貌，做到遵紀(jì)守法，而且應(yīng)當(dāng)把它作為教育活動(dòng)和日常生活中一項(xiàng)基本的行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，貫徹始終。
08師德規(guī)范明確要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
2、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求
在教育實(shí)踐中，一些教師教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待。給整個(gè)教師形象造成了極壞的影響，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，例如：
2000 年 10 月 20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為 “ 潘狗 ”，遂提出４個(gè)懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個(gè)學(xué)生依次打 1000 棍子；第二是老師親自動(dòng)手打 100 棍；第三吃下 1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項(xiàng)。 何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi) 200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個(gè)男生到外面捉來了 10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的 “ 威嚴(yán) ” ，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起 7 只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了 3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的 4 只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的 4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。
2003 年 4 月 12 日 ，按照學(xué)校的要求，重慶市一名字叫丁婷( 化名 ) 的學(xué)生應(yīng)于上午 8 時(shí)到校補(bǔ)課，但未按時(shí)到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對(duì)她講： “你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)都沒有資格。 ”12 時(shí) 29 分左右，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午 12時(shí) 50 分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。
2007 年 3 月 19 日 上午，一名 19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓 41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個(gè)開始，便改用刀鋒，在每個(gè)學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時(shí)哭聲一片……
近年見之于報(bào)端的教師體罰學(xué)生事件屢見不鮮，人們驚訝于教師人類靈魂的工程師為什么會(huì)如此粗暴，殘忍，變成摧殘孩子們心靈和身體的惡人。當(dāng)然有些老師也感到委屈，“是為了學(xué)生好，是恨鐵不成鋼”。除了師德修養(yǎng)不夠，重要原因還在于一些教師法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)貧乏，不能依法執(zhí)教。
實(shí)際上國(guó)家在《未成年人保護(hù)法》第三章 第十七條有非常明確的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。
教師要深刻認(rèn)識(shí)到，違法體罰給學(xué)生造成的危害是巨大的，甚至是無法彌補(bǔ)的。它不但是生理的，也是心理的；不但是肉體的，也是精神的；不但是學(xué)生自身的，也是關(guān)涉教師的；不但是現(xiàn)時(shí)的，也是未來的。一些正直善良的教師發(fā)出呼吁：“為了不讓我們的教育蒙羞，是到了正視教育體罰的時(shí)候了。”
3、教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范
教師要講法律。用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。教育教學(xué)要遵循教育法律法規(guī)。當(dāng)前，我國(guó)的教育法律法規(guī)也出臺(tái)了不少，有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等等。從某種意識(shí)上來說，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是在“ 執(zhí)法 ”。因此，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在教育教學(xué)活動(dòng)必須做到知法、守法和不違法。
第一，知法。教師首先要模范的遵守憲法和法律是國(guó)家、社會(huì)組織和公民一切活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則，教育法律法規(guī)是規(guī)范教育行為的專門法律。在憲法的指引下，我國(guó)已經(jīng)形成了以教育法、教師法、義務(wù)教育法、《未成年人保護(hù)法》學(xué)位條例等法律法規(guī)為骨干的教育法律法規(guī)體系。其中，《中華人民共和國(guó)教育法》為我們提供了法律依據(jù)，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
教育法根據(jù)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，體現(xiàn)如下的法理：全社會(huì)關(guān)心和支持教育法理；遵循教育客觀規(guī)律的法理；教學(xué)民主的法理；受教育機(jī)會(huì)均等的法理；教育不得以營(yíng)利為目的法理等等。由此產(chǎn)生教育法的基本原則：教育優(yōu)先發(fā)展的原則；教育機(jī)會(huì)均等的原則；繼承吸收優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的原則；重視德育的原則；全社會(huì)關(guān)心和支持教育事業(yè)的原則；教育改革與協(xié)調(diào)發(fā)展原則；鼓勵(lì)教育科學(xué)研究的原則；辦學(xué)不得以營(yíng)利為目的原則等待。教育法的基本原則是人們?cè)诮逃顒?dòng)中必須遵循的準(zhǔn)則。
《中華人民共和國(guó)教師法》是我國(guó)教育史上第一部專門為教師制定的法律，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)以及法律責(zé)任等都作出了明確的規(guī)定，向教師的執(zhí)教提出了要求，促使教師必須依法執(zhí)教。教師要教書育人，為人師表，就應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律法規(guī)。它的實(shí)施，對(duì)維護(hù)教師合法權(quán)益，提高教師社會(huì)地位和待遇，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教育工作和教師隊(duì)伍建設(shè)走上法制化軌道，具有重大意義。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解、堅(jiān)決貫徹教育法律法規(guī)，嚴(yán)格依法執(zhí)教。
第二，守法。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。從某種意識(shí)上來說，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是在“ 執(zhí)法 ”。因此，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。要知道日常教育教學(xué)過程中，我們?cè)S多教師的行為在不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)違法了。例如，截留學(xué)生的信件、偷看學(xué)生的日記；為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由；為應(yīng)付上級(jí)檢查或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而弄虛作假；公開學(xué)生成績(jī)并張貼紅榜白榜；大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣等等
第三，不違法。我國(guó)教育法和教師法規(guī)定，教師的行為選擇如果不符合法律，就要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律制裁。教師法第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：( 一 ) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； ( 二 ) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； ( 三 )品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第 ( 二 ) 項(xiàng)、第 ( 三 )項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>
總之，每一位教師都應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦，自覺遵守憲法法律，嚴(yán)格依照國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教，履行教書育人的職責(zé)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
互動(dòng)對(duì)話
第一講愛國(guó)守法
《 2008規(guī)范》原文
一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
導(dǎo)言：《 2008規(guī)范》這次新增熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義并且把愛國(guó)守法的要求放在第一條，作為首要的要求。
問題一：教師職業(yè)道德中為什么特別強(qiáng)調(diào)教師要熱愛祖國(guó)？
一個(gè)教師的愛國(guó)情懷與教師的工作究竟有什么樣的關(guān)系？
導(dǎo)言：人民教育家陶行知的一生，是全心全意為人民解放、中華振興而奮斗不息的一生，教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)。祖國(guó)的愛，才能把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，
徐志輝教授：觀點(diǎn)一：陶行知是如何為了國(guó)家興盛、人民的解放而獻(xiàn)身教育的。（通過具體的事例說明）
觀點(diǎn)二：通過陶行知的事例，說明熱愛祖國(guó)能使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。（通過具體的事例說明）
問題二：新時(shí)代，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)陶行知精神？即陶行知精神的現(xiàn)代價(jià)值？
問題三：一個(gè)教師如何熱愛祖國(guó)？
徐志輝教授、閻玉珍教授觀點(diǎn)：一個(gè)教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，體現(xiàn)在為祖國(guó)而教，不計(jì)較個(gè)人得失 ……. 。
導(dǎo)言：《 2008規(guī)范》把愛國(guó)守法的要求中強(qiáng)調(diào)教師要“全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行?！逼渲幸婪男薪處熉氊?zé)權(quán)利是新增加的條款。
問題四：當(dāng)前中小學(xué)教師必須履行的權(quán)利和義務(wù)、教師職責(zé)權(quán)利有那些？
閻玉珍教授介紹中小學(xué)教師必須履行的權(quán)利和義務(wù)。
問題五：常見的違法言行有那些？
閻玉珍教授介紹中小學(xué)教師常見的違法言行（通過具體案例說明，最好有視頻資料）
問題六：中小學(xué)教師如何做到 自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利？
（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“自覺”二字）
徐志輝教授、閻玉珍教授發(fā)表觀點(diǎn) 。
（時(shí)間 45-60分鐘）
案例評(píng)析
案例：
斯霞老師畢生從事小學(xué)教育 ,為教書育人傾盡心血，貢獻(xiàn)卓著。 1927 年， 17歲的斯霞從杭州女子師范學(xué)校畢業(yè)，分配到紹興第五中學(xué)附屬小學(xué)，擔(dān)任一年級(jí)的班主任，教國(guó)語、算術(shù)、常識(shí)。她覺得自己作為一個(gè)教師，應(yīng)該努力用自己的全部知識(shí)去照亮那些幼稚的孩童，于是把從師范學(xué)來的本領(lǐng)全部拿了出來。
然而在舊社會(huì)里，小學(xué)教師的地位是很低的。所謂 " 家有二斗糧，莫當(dāng)孩兒王 "，就是說稍有辦法的人，是不愿當(dāng)小學(xué)教師的。在這種社會(huì)風(fēng)氣下，一些教師也看不起自己的工作。與斯霞一道分到紹興五中附小的那個(gè)同學(xué)，兩年后就改了行。也就在這年的暑假，斯霞從紹興回諸暨，雇了一輛人力車。車夫是位忠厚老實(shí)的中年人。當(dāng)他聽說斯霞是小學(xué)教員后，嘆了口氣說：" 好端端的一個(gè)姑娘，怎么去當(dāng)一個(gè)小學(xué)教員呢 !" 語氣中帶有無限的惋惜。
1949 年 4月，解放軍的隆隆炮聲震動(dòng)了國(guó)民黨的老巢。年近 40的斯霞，仿佛年輕了許多。編劇、演戲、跳舞，樣樣都來。如果說解放前當(dāng)小學(xué)教師是為了謀碗飯吃；現(xiàn)在小學(xué)教師被尊為 " 人民教師 "，自己的工作和人民的利益聯(lián)系在一起了，斯霞感到振奮和欣慰。她要把自己的光和熱全部獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。
斯霞不只是一個(gè)教書匠，在她的身上始終蘊(yùn)藏著慈母般的溫情，流淌著愛的暖流。她的床上學(xué)生們睡過，她的衣服學(xué)生們穿過。每一個(gè)學(xué)生的思想品德、溫飽冷暖，無不牽掛在她的心上。
1962年深秋的一天，突然刮起了西北風(fēng)，氣溫急劇下降，一些家長(zhǎng)為孩子送來了衣服，可還有很多雙職工子女仍然穿著單薄。下課后，斯霞回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出來。大大小小的各種衣服雖然學(xué)生們穿得不很合身，但卻溫暖了一顆顆幼小的心靈。第二天，一個(gè)姓吳的女學(xué)生拿著斯霞平時(shí)穿的紅毛衣還給老師，說了聲" 謝謝 " 就離去了。斯霞打開毛衣一看，里邊還包著一個(gè)鮮紅的蘋果。
斯霞撒下了愛的種子，學(xué)生們也都把她看成知心的母親一樣，愛戴她，尊敬她，有話愿意向她說，有事愿意找她講。畢業(yè)離校了，學(xué)生們還保持著和她的聯(lián)系。教師職業(yè)道德的核心原則就是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，這個(gè)原則表明教師熱愛教育、立志從事教育的態(tài)度，體現(xiàn)了人民教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。斯霞丈夫逝世后，家務(wù)的重?fù)?dān)都落在斯霞一人肩上，但斯霞無怨無誨，默默地承受一切。她挺起腰桿，堅(jiān)定地走在教改的道路上，她在日記寫道：斯霞"當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長(zhǎng)，一切為著祖國(guó)的未來這樣的信念時(shí)，我千方百計(jì)地去鉆研我的工作，如饑似渴地去補(bǔ)充我的知識(shí)，再苦、再累也心甘情愿，有了這個(gè)信念，個(gè)人的安逸、家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個(gè)信念，什么樣的屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個(gè)信念，所有那些瞧不起" 孩子王 " 、瞧不起小學(xué)教師的世俗觀念，都不能使我動(dòng)搖，有了對(duì)所從事的工作的執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。"
斯霞：我的教學(xué)生涯 說：我從事教育工作55年了！當(dāng)看到我的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，我的內(nèi)心是多么高興??！我在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，深深地感到，教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大作用。我越教就越熱愛自己的事業(yè)。
案例評(píng)析：
1、偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)祖國(guó)深厚的愛，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛的越深，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念越堅(jiān)定。信念是人們對(duì)于某種人生觀、道德理想和行為準(zhǔn)則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。
斯霞老師是解放前開始當(dāng)小學(xué)老師的，斯霞在回答是什么力量使她堅(jiān)定不移地把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)時(shí)，她說：熱愛是前提。她還說，她最初選擇教師這個(gè)職業(yè)，是從飯碗考慮的。真正讓她熱愛教育、獻(xiàn)身教育的是在解放以后，社會(huì)主義新中國(guó)建立以后，教師被尊為" 人民教師 "，自己的工作和人民的利益、國(guó)家的建設(shè)在聯(lián)系在一起了，斯霞感到振奮和欣慰。她要把自己的光和熱全部獻(xiàn)給祖國(guó)的的教育事業(yè)。
真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，還是在新中國(guó)建立以后。祖國(guó)光明美好的前景給了她極大的鼓舞，看到孩子們?cè)邳h和政府的關(guān)懷下迅速成長(zhǎng)，她感受到了無窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長(zhǎng)，一生為了祖國(guó)的未來”的信念。她說：有了這個(gè)信念，才千方百計(jì)如饑似渴地去補(bǔ)充自己的知識(shí)，再苦再累也心甘情愿；有了這個(gè)信念，個(gè)人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個(gè)信念，什么樣的個(gè)人屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個(gè)信念，所有那些瞧不起“孩子王”，瞧不起小學(xué)工作的世俗觀念，都不能使我動(dòng)搖。
一位教師只有像斯霞老師那樣認(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作的崇高，意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)和民族的未來，從而樹立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻(xiàn)自己的一生。
2、衡量一位教師是否具有愛國(guó)主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻(xiàn)給他所愛的工作和學(xué)生，斯霞老師從教55年，一切為著祖國(guó)的未來這樣的信念時(shí)，千方百計(jì)地去鉆研我的工作，如饑似渴地去補(bǔ)充我的知識(shí)，再苦、再累也心甘情愿。她不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師只有像斯霞老師那樣把對(duì)祖國(guó)的愛與個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，沒有祖國(guó)，沒有社會(huì)主義，教師的個(gè)人價(jià)值就無法實(shí)現(xiàn)，更不可能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)，把祖國(guó)的利益、黨的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事業(yè)看成祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一部分，甘愿為此奮斗一生。
思考與活動(dòng)
思考題：
1 、有人說，愛國(guó)主義是 “空洞的口號(hào) ” 或 “ 正確的廢話 ”，尤其對(duì)教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。您對(duì)這種觀點(diǎn)是什么看法？
2、陶行知為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，放著優(yōu)裕的生活不過，終年穿一身藍(lán)布料做成的衣服，有時(shí)連吃飯也發(fā)生困難，過著不如老媽子生活。陶行知真的是“傻”嗎？
3、您在教育教學(xué)過程中，是否有違背黨和國(guó)家方針政策的言行？組織一次教研活動(dòng)，集中討論，互相提醒，共同反思自己言行。
參考資料
相關(guān)資源
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本專題的精選的參考資料
1、 電視片：大師陶行知（上）（下）
2、《胡錦濤在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》 人民網(wǎng)- 《人民日?qǐng)?bào)》2010年 07月
3、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》杜殿坤編譯教育科學(xué)出版社 1984年出版。
4、教師修養(yǎng)文萃郭志明、沈志沖主編江蘇教育出版社 2010 年版
5、有關(guān)教師職業(yè)道德的若干法律規(guī)定（自選）
全國(guó)教育工作會(huì)議胡錦濤溫家寶發(fā)表重要講話
2010年 07月 15日 07:16 來源：人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》
中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶，中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席賈慶林，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國(guó)家副主席習(xí)近平，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李克強(qiáng)，中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記賀國(guó)強(qiáng)，中共中央政治局常委、中央政法委書記周永康出席會(huì)議。
胡錦濤在會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。全黨全國(guó)要積極行動(dòng)起來，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
溫家寶在會(huì)議上講話。李克強(qiáng)主持會(huì)議。
胡錦濤在講話中強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。新中國(guó)成立以來，黨和國(guó)家始終高度重視教育。經(jīng)過６０多年特別是改革開放３０多年的不懈努力，我們開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利，取得了舉世矚目的偉大成就。在這一歷史進(jìn)程中，我們不斷深化對(duì)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，得出了十分重要的結(jié)論。一是教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。二是教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三是教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。四是教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，必須堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。五是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。
胡錦濤指出，當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。教育對(duì)提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)人才具有基礎(chǔ)性作用。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。
胡錦濤強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。各級(jí)黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，切實(shí)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》，確保到２０２０年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
胡錦濤就推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提出５項(xiàng)要求。一是必須優(yōu)先發(fā)展教育，在黨和國(guó)家工作全局中必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育，積極推動(dòng)建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。二是必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心。三是必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化辦學(xué)體制改革，深化教育管理體制改革，加強(qiáng)教育國(guó)際交流合作，進(jìn)一步消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，全面形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。四是必須促進(jìn)教育公平，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，著力促進(jìn)公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。五是必須重視教育質(zhì)量，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才。
胡錦濤指出，教育大計(jì)，教師為本。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂。要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。要完善績(jī)效考核，發(fā)揚(yáng)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成全面提高教育質(zhì)量的良好氛圍。
胡錦濤指出，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。貫徹落實(shí)好《教育規(guī)劃綱要》是擺在全黨全社會(huì)面前的重大任務(wù)。各級(jí)黨委和政府要著力加強(qiáng)和改善對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提出實(shí)施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，制定措施，加大投入，及時(shí)研究解決教育改革和發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，切實(shí)把《教育規(guī)劃綱要》貫徹好、落實(shí)好。要加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織在教育改革和發(fā)展中的作用。要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心和支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。要緊緊依靠廣大教師和教育工作者，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
溫家寶在講話中闡述了中央制定《教育規(guī)劃綱要》的主要考慮和確定的教育工作方針。他特別指出，《教育規(guī)劃綱要》提出到２０１２年實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政性支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值４％的目標(biāo)，表明了黨和政府推動(dòng)教育改革和發(fā)展的堅(jiān)定決心。他對(duì)組織實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》作了全面部署。第一，大力促進(jìn)教育公平。要進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，教育資源要向農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，逐步實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、圖書、校舍等均衡配置。不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，繼續(xù)擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金規(guī)模和覆蓋面。完善政策，保證農(nóng)民工子女在全日制學(xué)校免費(fèi)接受義務(wù)教育。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)和管理，解決留守兒童上學(xué)問題。辦好特殊教育學(xué)校，保障殘疾兒童平等接受教育。第二，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，完善支持職業(yè)教育發(fā)展政策，動(dòng)員全社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把培養(yǎng)人才作為第一職責(zé)；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和風(fēng)格；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，爭(zhēng)取到２０２０年建成一批國(guó)際知名的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平。推動(dòng)全國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展，公辦民辦并舉，解決群眾反映強(qiáng)烈的“入園難”問題。第三，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。第四，深化教育體制改革。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府要減少和規(guī)范對(duì)學(xué)校的行政審批和直接干預(yù)，更多運(yùn)用法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、公共財(cái)政等手段引導(dǎo)和支持教育發(fā)展。各級(jí)政府都要按教育規(guī)律管教育，各級(jí)各類學(xué)校都要按教育規(guī)律辦教育。保障高校依法自主開展教學(xué)、科研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校民主管理；擴(kuò)大普通高中和中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式等方面的自主權(quán)；逐步取消各類學(xué)校實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式，克服行政化傾向。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，努力培養(yǎng)和造就一大批具有先進(jìn)教育理念、獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的人民教育家。大力發(fā)展民辦教育，落實(shí)民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校的平等法律地位。擴(kuò)大教育對(duì)外開放。第五，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。辦好師范教育，提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。制定、完善和落實(shí)好教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、績(jī)效工資等政策，積極改善教師的工作和生活條件。在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。
溫家寶強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?！督逃?guī)劃綱要》的制定和實(shí)施只是一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展，根本出路在改革創(chuàng)新。要解放思想，實(shí)事求是，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和體制機(jī)制的束縛，允許和鼓勵(lì)各地進(jìn)行探索和試驗(yàn)，通過改革創(chuàng)新使教育發(fā)展更加符合時(shí)代發(fā)展的潮流，更加符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)人才的需要，更加符合廣大人民群眾對(duì)教育的殷切期望。
中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在總結(jié)講話中指出，這次會(huì)議是在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期、教育改革發(fā)展站在新的歷史起點(diǎn)上召開的一次重要會(huì)議。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤、溫家寶同志的重要講話和《教育規(guī)劃綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)中央戰(zhàn)略部署和任務(wù)要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來。要科學(xué)把握教育改革發(fā)展中的重要關(guān)系，特別是正確處理優(yōu)先發(fā)展和服務(wù)全局的關(guān)系，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置；正確處理公平和效率的關(guān)系，重在機(jī)會(huì)公平，把有限教育資源投向最需要領(lǐng)域、最困難群體；正確處理規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，注重質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路；正確處理政府主導(dǎo)和社會(huì)參與的關(guān)系，強(qiáng)化政府責(zé)任、調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同支持教育發(fā)展；正確處理整體推進(jìn)和分類指導(dǎo)的關(guān)系，因地制宜、突出特色，探索符合實(shí)際的教育改革發(fā)展途徑；正確處理盡力而為和量力而行的關(guān)系，以務(wù)實(shí)措施實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)，滿足群眾合理期望；正確處理立足國(guó)情和面向世界的關(guān)系，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系；正確處理改革發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定的關(guān)系，解放思想、勇于探索、試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)。各地區(qū)各部門要迅速行動(dòng)起來，科學(xué)制定貫徹落實(shí)會(huì)議精神的配套政策和具體措施，抓緊啟動(dòng)重大發(fā)展項(xiàng)目和改革試
二、了解相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，形成法制觀念，具備依法執(zhí)教能力，從而提高法律素養(yǎng)，是提升教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)與保證。在我國(guó)，關(guān)于教師職業(yè)的法律要求和對(duì)教師從教的法律保障，還處于逐步發(fā)展和完善之中。目前，在我國(guó)已經(jīng)頒布的法律法規(guī)中，關(guān)于教師職業(yè)道德方面的要求與規(guī)定主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)于教師職業(yè)理想的法律規(guī)定
教師職業(yè)理想的樹立與教師職業(yè)性質(zhì)有著緊密聯(lián)系?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》 ( 以下簡(jiǎn)稱“教師法” )第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。”這不僅是對(duì)教師職業(yè)性質(zhì)的規(guī)定，同時(shí)是對(duì)教師職業(yè)理想作出的一種原則上的規(guī)定。
2、關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的法律規(guī)定
教師職業(yè)責(zé)任是教師從事職業(yè)活動(dòng)過程中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)或責(zé)任。根據(jù)《教師法》第二章權(quán)利和義務(wù)第七條規(guī)定教師享有下列權(quán)利： (1) 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； (2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見； (3) 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；(4) 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； (5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)：(1) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； (2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； (3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；(4) 關(guān)心愛護(hù)全體同學(xué)，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； (5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； (6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，如果教師見到侵害學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)應(yīng)該制止而沒有制止，那么教師不僅要承擔(dān)道義上的責(zé)任，而且應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
3、關(guān)于教師職業(yè)技能的法律規(guī)定
教師職業(yè)技能是教師從事職業(yè)活動(dòng)必須具備的技術(shù)與能力。職業(yè)道德修養(yǎng)不僅包括一個(gè)人的思想境界水平，還包括一個(gè)人從事某一職業(yè)所必需的能力。為了保證教師能夠順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，不斷提高教師職業(yè)技能，《教師法》第七條規(guī)定，教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加教育教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)”和“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。各級(jí)人民政府、教育行政部門，以及學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該為教師職業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件，履行以下職責(zé)：(1) 提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備； (2) 提供必需的圖書、資料及其他的教學(xué)用品； (3)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助； (4)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。教師應(yīng)提高自己的職業(yè)技能，保證自己的權(quán)利能夠得以充分的實(shí)現(xiàn)。
4、關(guān)于教師職業(yè)紀(jì)律的法律規(guī)定
職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的行為規(guī)范，不同的職業(yè)有不同的紀(jì)律要求：律師職業(yè)要求律師堅(jiān)持公平、公正的原則；醫(yī)生職業(yè)要求醫(yī)生有治病救人，救死扶傷的品質(zhì)；教師職業(yè)則要求教師有為人師表的敬業(yè)風(fēng)范。教師職業(yè)紀(jì)律基本上可以歸納為以下幾類：(1) 遵守教學(xué)時(shí)間的規(guī)定，不遲到，不拖堂，不提前下課； (2) 遵守教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)； (3)遵守教學(xué)態(tài)度的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，認(rèn)真開展課外活動(dòng)； (4)遵守禁止體罰的規(guī)定，不打罵學(xué)生，不亂罰款，亂收費(fèi)，等等。法律是規(guī)范人們行為方式的重要工具，教師如果違反了職業(yè)紀(jì)律，那么就要受到相應(yīng)的處罰?！督處煼ā返谌邨l規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者行政部門給予行政處分或者解聘：(1) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； (2) 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； (3)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第 (2) 項(xiàng)、第 (3)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
5、關(guān)于確立教師資格的法律規(guī)定
教師資格的確立對(duì)于保證教師樹立正確的職業(yè)態(tài)度具有重要的意義。 1993年《教師法》第三條把教師規(guī)定為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。第十條規(guī)定了國(guó)家實(shí)行教師資格制度，“中國(guó)公民凡遵守憲法與法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格”。第十一條對(duì)教師資格在學(xué)歷上作出了具體的規(guī)定。
(選自《新世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》教育科學(xué)出版社 2002 年 1 月出版 )
三、他山之石：
《美國(guó)教育協(xié)會(huì)道德規(guī)范》
原則一：對(duì)學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，教育者：
1不能無故限制學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立活動(dòng)；
2不能無故否定學(xué)生的獨(dú)到見解；
3不能故意壓制和歪曲體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的相關(guān)事實(shí)；
4盡量保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、健康和安全方面免受傷害；
5不能故意使學(xué)生處于尷尬境地和受到蔑視；
6不能基于種族、膚色、信條、性別、國(guó)籍、婚姻地位、政治或宗教信仰、家庭、社會(huì)或文化背景或性別傾向的不公平：
a不能將任何學(xué)生排除在任何活動(dòng)之外；
b.不能否定任何學(xué)生的補(bǔ)助金；
c.不能準(zhǔn)許任何學(xué)生有任何特權(quán)；
7不能利用與學(xué)生的職業(yè)關(guān)系謀求個(gè)人利益；
8不能透露在職業(yè)過程中所獲得的學(xué)生的個(gè)人信息，除非基于必需的職業(yè)意圖或法律的需要。
原則二：對(duì)職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)
為了履行職業(yè)義務(wù)，教育者：
1在申請(qǐng)教育職位時(shí)不能故意作出錯(cuò)誤的陳述，不能制造與能力和資格有關(guān)的虛假材料；
2不能誤傳個(gè)人的職業(yè)資格和職業(yè)條件；
3不能協(xié)助任何在人格、教育或其他相關(guān)屬性方面不合格的人成為專業(yè)教育人員；
4在候選人申請(qǐng)教育職位時(shí)，不能就他們的職業(yè)資格有意作出虛假陳述；
5不能幫助非教育者從事無水準(zhǔn)的教授活動(dòng)；
6不能透露在職業(yè)過程中所獲得的同事的個(gè)人信息，除非基于必需的職業(yè)意圖或法律的需要；
7不能有意用語言貶損或惡意中傷同事；
8不能接受任何可能削弱或影響職業(yè)決議或行為的贈(zèng)物、禮物或恩惠。
資料來源：美國(guó)教育協(xié)會(huì)制定并印刷的《美國(guó)教育道德規(guī)范》， 1975 。
