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又下雨了，哪里都不想去，除了帶妮兒在家玩兒、上早教課、去小區(qū)里游泳，不想涉足任何場所。妮妮一出去就要喊著回家！而一回到家，我就成了妮妮宮里的“答應”。“媽媽，我們玩畫畫吧”“媽媽，我要看巴布工程師”“媽媽，我想喝果蔬汁”“媽媽，我要聽吹泡泡”“媽媽，我找不到布奇了”“媽媽，媽媽，媽媽......”此刻已全然沒有妮妮第一聲叫媽媽的感動與驚喜了，取而代之的是對著妮妮大叫：“你能不能別老叫媽媽了！”妮妮一愣馬上又追著我喊“老媽媽、臭媽媽、乖媽媽、大心肝兒......”閃躲中慌忙答應著！我停下來問妮兒：“你會不會自己玩兒??？”“不會！”回答得干凈利索！還真是！這丫頭，睜開眼就有四口人兒陪著，只要看到她一個人呆著誰都不落忍。于是乎，快三年了，身邊總有“答應”和“常在”陪伴左右。
妮妮，今天，你得自己玩兒。媽媽忙沒時間陪你，姥姥正在理療，姥爺在洗衣服，爸爸不在家。今天沒有人陪你，你需要自己玩一會兒。我很平淡地告訴她。然后我拿出積木給她，她只是摸了摸就開始在我身邊蹭。我又拿出學習機給她，她按了兩下兒又扔在一邊......大概過了十分鐘，妮妮趴在我的后背上要求我陪她玩兒，我仍然拿忙做為措辭。又過了五分鐘，妮妮去找姥姥姥爺，看我的眼色，姥姥姥爺也開始“很忙很忙”。沒有人去重視她，大家都在“忙”自己的事情。
接下來，妮妮開始假哭：“沒人陪我玩兒，我好孤單啊??！”然后趴在枕頭上用淚眼瞥著周圍人的反應。我們仍然在“忙”。一刻鐘過去了，妮妮仍不愿自己玩兒。我走過去對著她的臉說：“我知道，你現(xiàn)在很孤單，沒人陪你玩兒，媽媽也有孤單的時候，那么孤單的時候怎么辦呢？......”同理心戰(zhàn)術奏效，妮妮停止了哭泣并坐了起來。我繼續(xù)：“媽媽孤單的時候會找自己喜歡的事兒做，比如打電腦、看書、練瑜珈”妮妮接過話：“可是我就想讓你陪我玩兒！”“可是媽媽現(xiàn) 在沒有時間啊，如果你看動畫片的時候，我讓你陪我玩，你愿意嗎？”妮妮坦白告訴我“不愿意！”“是??！所以，我們忙的時候你要自己玩一小會兒，我相信你會找到喜歡玩兒的東西的”妮妮仍然小聲念叨著：“我想讓你陪我玩兒，我想讓你陪我......”
接下來，我把玩具柜打開，把水和水果放在她唾手可得的地方，同時拿來一些零食放在小桌上。然后告訴她：“媽媽必須要一心一意地把事情做完，你自己先玩兒會，媽媽還需要半個小時，半小時后，長針指到這兒的時候，媽媽就會來陪你，一定!”然后走開！
一分鐘過去了......二分鐘過去了......三分鐘過去了......妮妮起身去拿酸奶喝，然后拿起旁邊的皮皮熊抱著她假裝喂酸奶；然后認真地看了一小會兒書；接下來，她把名片拿出來塞到床上所有的縫里，同時嘴里在不斷念叨著；然后，她把維尼、伊喲、飛天豬放到小汽車上，大叫著帶它們去野餐；然后又找我?guī)退齽冮_一個西梅派的皮開始躺下來吃；然后又把玩具積木拉過來；再接下來，她又喝了一口水，找我換一件被水濕透的背心兒接著去玩兒；然后又打開文具盒到處貼便簽兒......我看著表半個多小時過去了，妮妮一直在自己玩兒，只是沒有專注地玩一件玩具。這個過程，妮妮的興奮點不足，但是她一直在自己玩，而沒有來打擾我們。
到時間了，看著不堪的現(xiàn)場，以及臟兮兮的衣服，我趴在玩兒得象個臭猴似的妮妮身邊，讓妮妮看看墻上的表，指針是不是指到6了？妮妮邊嚼著葡萄邊說：“嗯，到6了”此刻，她似乎并不強烈要求我陪她玩兒了，只顧獨自吃著玩兒著。我湊過去：“媽媽忙完了，可以陪你玩了。”妮妮高興地做出V字手勢：“耶！媽媽忙完了，可以陪我玩兒了”“嗯，妮妮真棒！大人忙的時候自己玩兒，來，我們耶一個！”我們如往常相互擊掌！
這其實也是妮妮上幼兒園前我的焦慮之一。妮妮獨立玩耍，并且創(chuàng)造獨立玩耍樂趣的機會幾乎為零。老人們總會告訴她：“這個不能玩、那個不能碰、這樣危險”等等等等。長久下來，如果看不到家長，如果牽不到大人的手，如果沒有人陪著，可能危險的事物，這都會讓她感覺很不安全很焦躁。于是，這段時間，我們有意疏遠她的時間會更多些，讓她自己主動去尋找朋友、樂趣，甚至去嘗試挑戰(zhàn)危險的機會。當然，這一定是在我們的安全視距范圍之內。這也許會讓妮妮能夠適應在幼兒園被忽略的可能性，從而盡快融入幼兒園的生活。
我和妮妮拉勾勾了，雖然有時會很“忙”，但我答應了妮妮會常在她左右！
