愛華網(wǎng)《帶一本書去旅行》如何寫？
今年南京市的中考作文題是“帶一本書去旅行”，題目及要求如下：
暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活——讀自己愛讀的書，去自己想去的地方，努力實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”的愿望。請以“帶一本書去旅行”為題寫一篇作文。
如何才能寫好這篇作文呢？
一、揣摩命題旨意
南京是文化名城，一直倡導(dǎo)讀書，倡導(dǎo)廣泛閱讀、潛心讀書。每年“世界讀書日”都會舉辦相應(yīng)的活動，主張要真閱讀、深閱讀，同學(xué)們到底真讀了還是假讀，大家讀了什么書，讀得怎樣……“帶一本書去旅行”這道作文題是一種倡導(dǎo)，是一種呼喚，也是一塊試金石，是一場“讀書現(xiàn)形記”，從你的作文中可以看出你的讀書態(tài)度，看出你的讀書經(jīng)歷，看出你的讀書收獲。
二、思考審題關(guān)鍵
“帶一本書去旅行”這個題目是個偏正短語，中心語是“去旅行”，修飾語是“帶一本書”，它限制旅行的方式。連起來看就是：怎么去旅行呢？帶一本書去；為什么要帶書去呢？讀書可以豐富旅行的經(jīng)歷，旅行可以印證讀書的感悟，可以為讀書創(chuàng)設(shè)別樣的情境，帶來特別的心境。
題目中的“書”和“旅行”兩個詞很關(guān)鍵，作文寫得好不好跟這兩個詞的理解準確不準確有關(guān)；提示語也很重要，不能視而不見，有人說“提示語”是雙刃劍，既是提示又是限制。根據(jù)提示語中“放下課本，背起行囊”“讀自己愛讀的書，去自己想去的地方”等來看，“書”應(yīng)該是指實實在在的書；“旅行”也應(yīng)該是指實實在在的旅行。另外，還要注意“旅行”與“旅游”是不同的，“旅行”的范圍應(yīng)該更廣，“旅游”是“旅行”中的一種。
二、追求文字“高度”
追求“高度”就是要讓文章有意思、有意義，即文章要有一定的情、理、趣。
帶一本書去旅行，帶一本什么樣的書會影響文章的“高度”。它是一本旅游地圖（指南），還是一本消遣雜志，還是一本有份量的書？從命題旨意看，應(yīng)該是第三種更好，如龍應(yīng)臺的《目送》、曹雪芹的《紅樓夢》、莎士比亞的《四大悲劇》等。
帶一本書去旅行，是一次怎樣的旅行也會影響文字的“高度”。它是一次純粹消遣散心的旅行，還是一次有明確目標的旅行，如尋覓歷史的蹤跡，開拓視野，增長見識；或者是為了對書本知識進行實地驗證，獲得真知。
帶本什么樣的書旅行？收獲怎樣的風景？帶本書去旅行，讓旅行不一樣，讓人生不一樣。如果作文能做到角度獨特、新穎，能夠感染人、感動人，使人心服口服、眼前一亮，那就更好了。
四、進行規(guī)范寫作
要寫好這個作文，首先要選擇自己比較擅長的文體，有的同學(xué)擅長議論文，有的同學(xué)擅長記敘文，有的同學(xué)喜歡寫散文……無論選擇哪種文體，都應(yīng)該注意規(guī)范地寫作，不能寫成“四不像”的文章。
議論文，應(yīng)該以議論為主，闡述帶一本書去旅行的好處，如讀書使旅行更有情趣，讀書使旅行更有收獲等，也可以談旅行對讀書的好處，還可以用兩到三個分論點支撐中心論點；記敘文，可以敘述自己的一次真實的帶一本書旅行的經(jīng)歷，要交代帶什么樣的書，到哪里旅行；散文，形散而神不散，可以圍繞一個中心選擇幾個片段，一線串珠，表現(xiàn)帶一本書去旅行的感受與收獲。
五、請您評改
下面是幾位學(xué)生的作文提綱或大概內(nèi)容，請您評改。
1.帶一本書去旅行（大綱）
俗話說，讀萬卷書，行萬里路。何不帶一本書去旅行？
帶一本書去旅行能讓人感受歷史的變遷。在我豐富的暑假行程中，第一站是日本。我希望帶上《千里行日本》，書中當年的“里日本”現(xiàn)在已成為發(fā)達的旅游地。我想拿著那本書，站在作者曾經(jīng)駐足的土地上，感受歷史的變遷。
帶一本書去旅行能讓人觸碰真實的歷史。第二站是美國，我希望帶上《飄》，書中南北方強烈的對立與現(xiàn)實中現(xiàn)在許多南方人家仍掛著南方軍旗幟（從朋友口中得知）讓我驚訝。我想拿上此書，站在某個種植園外，閉目想想，亂世佳人生活的年代到底有著怎樣一幅歷史畫卷。
帶上一本書去旅行，感受書本與現(xiàn)實或巨大或細微的變化與差異，想一想書是一個人寫的，歷史是全人類共同創(chuàng)造的。
2.帶一本書去旅行
一本好書，就像是一份人生的行李。帶一本書去旅行，不僅是一路感官的享受，更是一次心靈的升華。
帶一本《朱自清散文選集》游覽金陵。小時候，一家人去秦淮河畔旅行。花紅柳綠，行人如織，夜色中的秦淮河也這番熱鬧。玩至興起，一家人便登上沿河的游船，讓蕩漾的水波將我們搖醉。水聲潺潺，稍一伸手便可觸及船邊瓦紅色的槳，河岸上的晚風夾著水霧拂來一臉清涼；燈影朦朦，眼前只是紅的、黃的光暈，躺在媽媽的懷里，耳畔遠遠傳來畫舫的歌聲。這一刻，不正是朱自清筆下的槳聲燈影中的秦淮河么！
三年前，小升初失利的我背著包獨自走到浦口車站，只為逃避父母煩人的嘮叨。火車鳴著笛呼嘯而過，一節(jié)節(jié)消失在遠方橘黃色的地平線上。此刻的世界似乎在離我遠去，內(nèi)心的苦澀只能由我一個人咀嚼。我用腳尖踢著鐵路旁滾落的石子，淚在風中滴落下來，好酸，好痛。“回家吧，兒子?！币粋€熟悉的聲音驀地從身后響起。我不想回頭，盡管我知道此刻他的心一定比我更痛?！盎丶野伞Ｈ旰?，還有中考等著你呢，兒子?！毕﹃栂?，父親的身影緊緊抱住我，久久抱著我。影子被拉得好長，觸及到鐵道的另一邊，觸及我內(nèi)心最柔軟的部分。這是一個父親的背影。一個愛的背影。
帶一本唐詩宋詞游覽神州大地。在吐魯番盆地，我感受那“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美綺麗；在西雙版納，我沉吟那“無言獨上西樓，月如鉤”的冷落凄清；甚至在一個不起眼的農(nóng)家樂里，我都發(fā)現(xiàn)過“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅。
朋友，有多久沒有放下包袱，與自己的心靈做一次對話了？讓我們輕裝上陣，帶一本書去旅行！
3.帶一本書去旅行
“??！”一陣大浪伴隨我的尖叫聲撲面襲來，救生圈不受控制的向前沖去。還沒等我習慣于水的冰涼以及位置的改變，又一大浪撲面而來將我一下子卷入水中，海水的微咸與苦澀溢入口中。我努力地從水中探出頭來，試著站穩(wěn)，迎接下一浪的沖襲?；鹄崩钡年柟?，照的我頭暈，但并不妨礙我迎接下一浪的信心和勇氣。這一次去海邊沖浪的旅行，我?guī)Я艘槐緯?，它叫勇敢?/p>
耳邊是呼嘯而去的風聲，我坐在馬背上忽上忽下，隨著馬的步伐顛簸著。一個多小時在馬背上，一邊承受馬奔馳時內(nèi)心的緊張，一邊享受一望無際的草原風光，不過對于一個四個小時的騎馬旅程來說這只是一個開始。內(nèi)蒙古草原所特有的烈日，使我渾身乏力，雙目發(fā)黑，再加上馬奔跑時的迅速，雙手因出汗的打滑，我險些從馬背上跌落。一瞬間出了的冷汗，使我定下心神，抓緊扶手。當四個小時后，我從馬背上下來時，一屁股坐在了地上,但內(nèi)心卻因為堅持騎完全程而充滿自豪，這一次騎馬的旅行，我?guī)Я艘槐緯?，它叫堅持?/p>
遠處是巍峨挺拔的雪山，烈日的照耀下仿佛在展現(xiàn)我不會融化的宣言。近些，是一片金燦燦的油菜花。耀眼的黃色花朵，似一張厚厚的地毯，充滿生機與活力。近處，湛藍的青海湖在微風和陽光 的照射下，波光粼粼，似一個清秀美麗的少女，不施脂粉，靜靜的，純純的，使我陶醉。青藍不一的顏色在湖邊到湖中心慢慢漸變。我站在船上，享受湖水的微波，放眼欣賞眼前的美景。
這一次在青海湖上漂游的旅行，我?guī)Я艘槐緯行蕾p。
無論是在海邊與風浪勇敢地搏擊，無論是在騎馬時努力堅持跑完全程，無論是在清秀的湖上駐足欣賞，這樣的旅行所帶來的快樂又有誰能體會？
4.帶一本書去旅行
我?guī)е赌克汀?，和媽媽去鄉(xiāng)下旅行。
沒有城市的喧鬧，沒有補課的煩惱，沒有庸俗的人群，這兒，是清靜，是純樸；這兒，像《目送》，是干凈，是安寧。
無目的走，牽著媽媽的手，一言不發(fā)?？慈耍淳?。我腿長，步子快，媽媽與我相反。她為了迎合我的步子，一路快走，剛開始還能堅持，后來，我聽到了她喘息的聲音，而我的心那么平靜。終于，她扯著我的手，討好般地說：“你慢點行嗎？我好累啊！”
這一刻，我突然想到了在來這路上翻閱的《目送》。龍應(yīng)臺的母親也老了，她似乎同我媽媽一樣，時光磨去了她們的棱角，對我對龍應(yīng)臺是滿滿的信任與依賴。帶《目送》去旅行，我發(fā)現(xiàn)母親一點點變老，對我的愛卻一點點增加。
母親終究是老了，步伐愈發(fā)像老太婆，說話的聲音比平時大好多倍。我拉著媽媽繼續(xù)走。一個女人悄無聲息地走在我們前面。她，不漂亮，黑色的皮膚，肥大的身材，臟舊的衣服。媽媽像見到外星人似的，突然抓住我，一臉興奮地向那個離我們并不算遠的女人指去，幾乎要破音地說：“快看吶！那女人的屁股好肥??！”我連忙按下媽媽伸出的手，低聲跟她說：“噓！小聲點！人家會聽到！”
這一瞬，我突然有前所未有的尷尬。
后來，我和媽媽停靠在樹下休息。我打開書包，捧起我心愛的《目送》，翻著。不知是否是巧合，還是人老的通病。龍應(yīng)臺的母親原來也曾和我媽媽媽一樣，不管會不會被人聽到，手指一指，大聲說出自己的想法。原來，龍應(yīng)臺也曾如我一樣，這樣尷尬著。
帶《目送》去旅行，我發(fā)現(xiàn)自己對媽媽的行為嫌棄的，尷尬著，而我是她女兒，我不該。
母親終究是老了，但子女也應(yīng)多關(guān)心她，教她在什么場合做什么事，如同當初教育我們一樣。
帶一本《目送》去旅行，我想我會更加關(guān)愛我的媽媽。永不變。
