愛華網(wǎng)《物質(zhì)由微粒構(gòu)成—分子》教案設(shè)計
一、教材分析與學(xué)情分析：
教材分析：本節(jié)是華師大版初中七年級下第六章第一節(jié)的內(nèi)容，分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認識分子、原子的真實存在，開始認識微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣這一章的內(nèi)容，空氣雖然看不見摸不著但學(xué)生憑著生活經(jīng)驗，能確信氧氣的存在。這節(jié)內(nèi)容所接觸的是抽象的分子，正如學(xué)生對空氣的理解，在教學(xué)過程中教師可以從日常生活現(xiàn)象入手，便于學(xué)生對抽象知識及概念的理解。在教學(xué)過程中培養(yǎng)的實驗、觀察、分析能力，也為將來化學(xué)學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標：
1、 知識技能目標：
（1） 認識物質(zhì)的微粒性；
（2） 知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；
（3） 知道分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；
（4） 能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。
2、過程與方法目標：
（1） 學(xué)習(xí)通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；
（2） 認識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀領(lǐng)域目標
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強了學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。
三、教學(xué)重點難點：
1、知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；
2、學(xué)習(xí)通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；
四、教學(xué)方法：
實驗探究、交流討論、分析歸納
五、教學(xué)器材
儀器：燒杯、量筒、膠頭滴管、小型噴霧器
藥品：水、酒精、方糖、氨水、高錳酸鉀晶體
其他教學(xué)器材：多媒體課件
六、教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容 | 教學(xué)任務(wù) | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
啟動與引入 展開 一、探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu) 二、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 1、 分子的體積和質(zhì)量很小 2、分子始終處于不停的運動狀態(tài) 2、 分子之間有間隔 小結(jié) 課堂練習(xí) 作業(yè)布置 | 讀古詩，品自然：《吟桂花》 【老師提問】1、同學(xué)們這首詩描寫的是什么？ 2、學(xué)校里有種著很多桂花，桂花哪一點能吸引你們呢？ 3、那同學(xué)們有沒有思考過我們沒有接觸到花為什么能聞到香味 這個就是我們這節(jié)課所要講的內(nèi)容《物質(zhì)有微粒組成》，這堂課后我們能很容易的回答這個問題了。 ppt展示建筑物的圖片 【教師提問】1、這高大的建筑物 是由什么堆砌起來的 2、世界上形形色色的物質(zhì)是不是也像大廈一樣由無數(shù)塊“磚塊”堆砌而成的呢 【教師講解】我們現(xiàn)在手上有一塊方糖，把它分成兩塊，接著再一分為二，一直不斷分，直至分到保持糖的性質(zhì)的最小微粒，我們把它稱為分子。 因此我們說方糖是由方糖分子構(gòu)成的。 根據(jù)方糖，同學(xué)們回答一下水、CO2是由什么構(gòu)成的？ 過渡：下面我們就有請分子出場，大家一起來認識認識它 【教師講 述】一滴水里含有1.5萬億億個水分子。假如10億人來數(shù)一滴水里面的水分子，如果每人每分鐘數(shù)100個則需要9000年。 【教師總結(jié)】水分子的質(zhì)量和體積都很小很小，3×10-26kg 教師擬人引入：分子是性格活潑好動，還是文文靜靜 【實驗】高錳酸鉀晶體在水中的溶解 將一小粒高錳酸鉀晶體放入水中，觀察高錳酸鉀在水中的溶解現(xiàn)象 教師擬人引入：它們坐在教室里是親密無間，還是保持一定的距離 【實驗】水和酒精混合 取一根玻璃管，一端封口，在觀眾注入約五分之二容積的水，然后再小心的注入等體積染成紅色的酒精。在液面最高處做上標記。接著，堵住管口，將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使酒精和水充分混合。豎直后再觀察，看液面的變化。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：10ml黃豆+10ml芝麻是20ml嗎？ 為什么沒有達到20ml呢 根據(jù)這個，同學(xué)們能解釋剛才的實驗現(xiàn)象了嗎？ 【教師提問】請同學(xué)總結(jié)一下這堂課我們學(xué)到了那些知識？ 思考： 1、聯(lián)系生活實際，你認為有哪些方法可以證明分子存在？ 2、打足氣的球，為什么會漸漸癟了？ 3、有一滴體積為10-9 m³ 的油滴在水面上，形成一個10㎡ 的油層，則該油分子的直徑為多少 ？ 4、分子是最小的微粒嗎？分子還能能再分嗎？無限的分下去嗎？大膽猜想，查閱資料 作業(yè)本《物質(zhì)由微粒構(gòu)成1》 查閱資料 分子還能繼續(xù)分嗎？ | 欣賞詩句 【學(xué)生可能回答】 1、桂花 2、 桂花很香 桂花的顏色很漂亮 3、等待老師解答 學(xué)生討論 學(xué)生由生活中的經(jīng)驗很容易得出時候由一塊塊磚堆砌起來 學(xué)生討論回答：水由水分子構(gòu)成。CO2由CO2分子構(gòu)成。 學(xué)生驚嘆：一滴水竟然有那么多的水分子 得出結(jié)論：一滴水那么小，那水分子就非常非常小了 學(xué)生觀察實驗過程，分析實驗現(xiàn)象，討論并得出實驗結(jié)論：分子是在運動的 學(xué)生觀察、得出實驗結(jié)果：V水+V酒精不等于2V 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和對日常生活現(xiàn)象的理解，討論并回答老師的問題 【學(xué)生回答】： 1、分子是組成物質(zhì)的一種粒子 2、分子的質(zhì)量和體積都很小 3、分子始終處于不停的運動狀態(tài) 4、分子間有一定的間隔 | 引發(fā)學(xué)生興趣 進入課題 激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛 引發(fā)學(xué)生探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的愿望 方糖這個粒子接近生活，學(xué)生容易理解分子這個概念 檢驗學(xué)生對分子這個概念的理解程度 使學(xué)生對1.5萬億億這個數(shù)字有形象的認識 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力 把微觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為宏觀現(xiàn)象，直觀，便于學(xué)生理解 培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力 及時鞏固較深印象 檢測與調(diào)整 第四題為下一節(jié)課的內(nèi)容最鋪墊 |
板書設(shè)計：
物質(zhì)由微粒構(gòu)成 一、分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 方糖—方糖分子水—水分子二氧化碳—二氧化碳分子 二、分子的特性 1、分子的質(zhì)量和體積都很小 2、分子始終處于不停的運動狀態(tài) 3、分子間有一定的間隔 |
