《張珍老師在2010級(jí)山水畫初級(jí)班課堂上授課》
新學(xué)期開學(xué)近三個(gè)月,閑暇時(shí)偶爾會(huì)有畫家張珍老師的影子出現(xiàn)在腦海里.張珍先生是我們吉林省老干部大學(xué)2010級(jí)山水畫初級(jí)班的啟蒙老師。兩年來這個(gè)班在他的指導(dǎo)下完成全部既定課程升入中級(jí)班。張老師又回過頭去重新帶新的初級(jí)班。兩個(gè)360天是張珍老師將我們一步步引入到山水畫的藝術(shù)圣殿。關(guān)于張珍老師入學(xué)前早就有所耳聞,他是吉林省和長(zhǎng)春市老年大學(xué)深受學(xué)員歡迎的金牌骨干教師,教齡長(zhǎng),執(zhí)教題材廣泛山水、花鳥無所不精湛。
《張珍老師在進(jìn)行繪畫示范》
吉林省老干部大學(xué)官方網(wǎng)站對(duì)他的介紹是“幼從李伯涵先生學(xué)習(xí)花鳥畫,后拜著名畫家王莊惟先生學(xué)習(xí)山水畫,曾任朝陽工業(yè)研究所美術(shù)室主任,中國(guó)書畫函授大學(xué)吉林省國(guó)畫部主任、園林處高級(jí)美術(shù)師,現(xiàn)為中國(guó)園林風(fēng)景協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)吉林省分會(huì)會(huì)員、中國(guó)書畫函授大學(xué)美術(shù)家協(xié)會(huì)研究員、吉林省書畫專修學(xué)院教授、吉林省老干部大學(xué)國(guó)畫教師。善寫意,花鳥畫、山水畫、國(guó)畫作品多次參加國(guó)家、省、市美術(shù)展覽和國(guó)外書畫展,并有作品榮獲一、二、等獎(jiǎng)。作品多次在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表,曾赴韓國(guó)進(jìn)行文化交流和講學(xué)?!?/p>
《張珍老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)》早年有省內(nèi)主流媒體對(duì)他進(jìn)行專題報(bào)道說:“畫家張珍先生,以花鳥寫意見長(zhǎng),但他的山水畫創(chuàng)作,也獨(dú)辟蹊徑,其筆到之處,千巖競(jìng)秀,萬壑爭(zhēng)流,幅幅展現(xiàn)著北國(guó)山川之美,令人賞心悅目。著名學(xué)者羅繼祖教授曾對(duì)張珍先生的國(guó)畫作品予以高度評(píng)價(jià),他在為其力作《長(zhǎng)白仙境》題字時(shí)稱他為“王慶淮先生高足,長(zhǎng)于梅蘭竹菊兼畫松鷹山水,功底扎實(shí),師古人而有創(chuàng)新,為今日之能手也”。是的,張珍先生從師于關(guān)東畫派創(chuàng)始人王慶淮先生多年,他學(xué)習(xí)勤奮,深得先生真?zhèn)?。他的山水寫意,傳統(tǒng)技法嫻熟,但他“師于古,而不泥于古”,“師其意,而不師其跡”。生面別開,標(biāo)新立異,是他在山水畫創(chuàng)作中的藝術(shù)追求,所以他的作品,總是在有意與無意之間,給人以美的享受。
張珍先生畫的《滿山秋色》,峰巒嶙峋,遠(yuǎn)山近樹,幽深曲折,片片紅葉,點(diǎn)綴其中,展現(xiàn)著一個(gè)層林盡染的深秋景色。而《江堤雪柳》又把人們帶入一個(gè)夢(mèng)幻般的銀色世界,那江、那雪、那樹、那穿梭的小鳥、那江邊漫步的情侶,都融在銀裝素裹之中,情與景匯、意與象通,整個(gè)畫面充滿著詩(shī)意?!渡礁咚L(zhǎng)無限情》是他的得意之作,畫面群山疊翠,峭巖矗立,云霧繚繞,氣勢(shì)雄渾。山石鉤、皴、擦、染、點(diǎn)行筆頗見功力。墨與色交融,情與景契合,使得遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的峰巒驟然凝結(jié),景色中洋溢著起伏交錯(cuò)的神韻。
張珍老師為2010級(jí)山水初級(jí)班順利結(jié)業(yè)而作《秋山深處聽泉聲》
張珍先生創(chuàng)作山水畫,非常注重意境。意境在傳統(tǒng)繪畫理論中,是一個(gè)最基本、最重要的美學(xué)范疇。中國(guó)的山水畫所以有巨大的生命力,關(guān)鍵就在于情思與意境的契合;凡畫景、必寓情,情在景中,景中托情,情與景的交融成為一種新的境界。張珍先生深知?jiǎng)?chuàng)意在山水畫中的重要作用,所以他的作品總是給人一種清新之感。對(duì)于構(gòu)圖,他把“視點(diǎn)”從不固定在一個(gè)位置,不受“視點(diǎn)”的局限,使畫面布局具有更多的靈活性,從而形成了形神兼?zhèn)?、筆墨酣暢、雅俗咸宜的藝術(shù)風(fēng)格。
三十多年來,張珍先生的國(guó)畫作品,多次在省內(nèi)外展出并獲獎(jiǎng),有的被報(bào)刊選登或被收藏。他雖年過六十,但作畫勤奮,除忙于大學(xué)授課外,從來筆耕不輟,只要走進(jìn)他的畫室,這種藝術(shù)上孜孜不倦的精神就會(huì)令人由衷的贊嘆。”以上洋洋灑灑,豐美華麗的贊賞文句來自官方,來自專家學(xué)者,來自社會(huì)的輿論界對(duì)他藝術(shù)生涯的肯定和尊重。
《張珍老師在畫展上為學(xué)員點(diǎn)評(píng)作品》

大音聲唏,吶于言而敏于寫,兩年間不論風(fēng)里雨里,課前十分鐘張老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在教室后排的座位上,和同學(xué)們一樣安靜地聽班主任老師在講臺(tái)上宣講。分不清誰是學(xué)生誰是教授。當(dāng)上課鈴響起,張老師會(huì)第一時(shí)間走向板圖,涮筆、蘸墨、開始進(jìn)行范畫教學(xué),一節(jié)新課就這樣在無聲中開始了。無過多的講解及語言鋪墊,每堂課均有范畫創(chuàng)作,從樹石起手,到整幅全景山水畫。有時(shí)還能針對(duì)當(dāng)時(shí)的氣候特點(diǎn)及社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象增加教學(xué)內(nèi)容。如日本海嘯時(shí)增加了対“浪”的不同畫法進(jìn)行教學(xué)。他認(rèn)為國(guó)畫尤其是山水畫,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)或說是一門手藝。光說不練到老一場(chǎng)空,張珍老師可謂抓住了國(guó)畫教育的精髓,憑著對(duì)這古老傳統(tǒng)藝術(shù)的規(guī)律性了然于一胸。充分考慮到老年人學(xué)藝的特點(diǎn),選擇使用通俗易懂又有成效的教學(xué)語言,如“石分三面”,“樹分四枝”,“少蘸水勤蘸少蘸墨”,“要懸肘懸腕”,“要中鋒用筆要,線條要深沉有力老辣”。用這些最最簡(jiǎn)單的初級(jí)畫訣,時(shí)刻督促學(xué)員進(jìn)行基本功訓(xùn)練,最簡(jiǎn)單的往往是最尖端最見功力的。實(shí)際上學(xué)畫的人窮其畢生精力追求的就是兩個(gè)字”筆墨“而已。老師講課做的比說的多,手勤腿勤,范畫創(chuàng)作完畢就立刻巡視學(xué)員的臨摹狀態(tài),如有不理解的馬上為你再畫上一遍。跟張老師上課永遠(yuǎn)是動(dòng)手多于動(dòng)嘴。
張老師的花鳥畫-荷花
觀張老師畫作,先生常自署“癡人張珍”,近觀生活中的張珍,率真、癡情乃是先生的本色。所謂的“癡情”是癡情于中國(guó)畫的傳統(tǒng)水墨技法,是癡情于對(duì)恩師王慶淮先生的懷念。是癡情于追求高尚情操的自我苛刻修行。和先生閑聊時(shí)曾就山水畫創(chuàng)作今人能否勝古人的問題求教于先生。先生說,今人沒有古人的心態(tài),環(huán)境和認(rèn)識(shí)不同何來超越之說。酒桌上和先生戲言,啥時(shí)先生的作品上拍賣行,我們都去當(dāng)托把價(jià)格抄 上去。先生正色道“你們要真想收藏,就去拍王慶淮老先生的畫作吧,那是真正的好東西”。連灑在桌面上的酒,他也說“真想學(xué)王老師那樣伏在桌上用嘴將酒嗦干凈”。至真、至誠(chéng)有如孩童般的質(zhì)樸天真。這就是我們的老師。
大道至簡(jiǎn),大音聲唏,大愛無形,一個(gè)人言行修為,為什么能與古人心境暗合,思考良久一個(gè)答案令人眼前一亮,既興奮又驚喜,有緣在一片樹葉能砸倒三個(gè)大師的年代。無意之中追隨到了我心目中的大師。張珍先生乃真正的國(guó)畫大師也。
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