愛華網(wǎng)回憶我在平原一中求學(xué)的時(shí)光
一九九四屆高三八班學(xué)生賀同賞
（2014年8月19日）
一九九一年八月下旬，我進(jìn)入平原縣第一中學(xué)學(xué)習(xí)；九四年七月上旬，我從平原一中畢業(yè)，結(jié)束了三年的高中時(shí)光。如果把我的生命比作一條長河，那么，母校平原一中所賜予我的，無疑是這條長河中最澄澈、最多彩、最富生氣的二三河段之一。
我揖別平原一中已經(jīng)二十年了，曾經(jīng)的激揚(yáng)少年倏忽已屆不惑。今天，我要溯流而上，點(diǎn)檢母校永存于我心底的那些寶貴而美好的光影。
在那三年里，沒有餐廳，飯食簡單。我和我的同學(xué)們用膳，多是立在學(xué)?；锓壳懊鏂|西長約二、三十米的臺基前，將各自的餐具、飲食擺放在上面。其時(shí)，大家的主食多是饅頭，早上一般以咸菜下飯，中午、晚上則多會添一份菜。這所謂的“菜”，實(shí)質(zhì)上都是學(xué)?；锓看箦伬锏漠a(chǎn)物，稀湯寡味的，尤以水煮白菜常見。而點(diǎn)綴于白菜中間的那些金黃色的油炸豆腐塊兒，最是吸引我們的眼球和味蕾。那幾位賣飯師傅的手腕極為老到，一勺子下到大菜盆中，仿佛要將很多豆腐塊兒豪爽地打撈上來，可真正到達(dá)我們碗中的卻總是寥寥幾塊兒而已。一份菜，兩毛錢，買賣雙方倒也互不辜負(fù)。一周之內(nèi)，學(xué)校伙房會有一、兩次改善伙食——蒸包子。分發(fā)包子的程序，是每個(gè)班級分為男、女兩組，各由幾位同學(xué)代表大伙兒到伙房排隊(duì)領(lǐng)取。每當(dāng)熱騰騰的包子出鍋、伙房門戶大開之際，一列列值日的彪形大漢和精干的娘子軍便賽跑沖鋒，爭先恐后，來“搶”此美食。此后的場景，真可謂風(fēng)卷殘?jiān)疲觽冝D(zhuǎn)眼間便在同學(xué)們的視線之內(nèi)永遠(yuǎn)地消失了。包子皮是那樣的筋道，包子餡是那樣的香嫩。除了日重月復(fù)的校內(nèi)飲食，三五同學(xué)也偶爾外出打點(diǎn)兒牙祭。本地的老豆腐加油條、來自江蘇的黃橋燒餅都算得價(jià)廉而味美的小吃。到了接近高考的時(shí)節(jié)，大家就越發(fā)自覺善待自家的口腹了。一中西鄰縣醫(yī)院的餐廳，便成了同學(xué)們經(jīng)常光顧的所在。那里的炒茄子，香嫩可口，為我最愛；那位炒菜師傅一連串嫻熟沉穩(wěn)的翻炒動作，頗有些擅長解牛的庖丁的風(fēng)度。
在那三年里，住在平房，條件簡陋。我們班男同學(xué)下榻，是在三間南房之內(nèi)。北墻上的窗子大而低，南墻上的窗口很高很??；沿著墻壁環(huán)繞著一圈兩層的架子床，迎門有一個(gè)碗柜斜倚在墻上；磚鋪的地面，已然殘破不平，而且有些潮濕。除了人，我們的宿舍也是老鼠們的時(shí)常出沒的地方。每于晴天白日，同學(xué)們五顏六色的被褥，便搭滿了宿舍院子內(nèi)外的墻壁，給人以既壯觀又溫暖的感覺。那時(shí)，校內(nèi)還沒有學(xué)生浴室，然而個(gè)人衛(wèi)生問題終究難不住大家，邋遢的形象從來與我們無緣。
在那三年里，回家返校，交通工具絕對環(huán)保。我和我的同學(xué)們遠(yuǎn)路出行，唯一可以依賴的就是“鐵驢”——自行車。我家離學(xué)校的路程尤其遙遠(yuǎn)，不下四十公里，其間不但有寬闊平坦的柏油路，也有坑洼不平的土路。自行車在土路上，好天氣猶且緩慢顛簸，一旦遇到下雨天，就更是泥濘難行了。尤當(dāng)雨水遍地、泥巴糊滿車胎之際，“車騎人”的一景兒便上演了。我們那時(shí)候，每四周才放一大天的假；周六下午上滿兩節(jié)自習(xí)課后離校回家，次日晚自習(xí)前必須返回學(xué)校。我和我的同路兄弟，單在往返路途上，就要花去近六個(gè)小時(shí)。周六晚上剛剛享受到家的松弛舒適，次日下午便要將自己從這種松弛舒適的氛圍中硬拽出來，有時(shí)真是心下不舍，但是到了返校的鐘點(diǎn)兒，我們還是一刻不緩地走出家門。
在那三年里，有幸得到諸位良師的化育。所謂良師，必是熱愛學(xué)生和精通專業(yè)的；而這兩個(gè)要點(diǎn)的融通之處，就是高質(zhì)量乃至藝術(shù)化的課堂教學(xué)。我高中三年所受業(yè)的各位老師，大多是牽念學(xué)生、術(shù)有專攻的，他們講課如同名角兒登臺，氣定神閑而觸處生春。下面，敬舉幾位老師為例。付強(qiáng)老師是我們讀高一時(shí)的班主任，同時(shí)教我們化學(xué)課，他把化學(xué)王國的基本地貌在我們心間清晰地勾勒了出來。擔(dān)任我們高一數(shù)學(xué)課的劉鳳女老師，兩根手指捏住粉筆，一作圓心一作圓周，在黑板上輕旋一圈，即能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的漂亮的圓形來。擔(dān)任我們高一地理課的張?jiān)祈樌蠋?，把原本枯燥的“成云致雨”一?jié)，都能講得有聲有色。教我們高二立體幾何課的任玉順老師，講解“拋物線”等抽象、繁難知識時(shí)，精熟得就仿佛一位老農(nóng)在向別人講述自家莊稼的長勢。教我們高二生物課的許愛仙老師，對各種動物、植物的狀貌和機(jī)理爛熟于心、脫口而出，教案于她好似多余之物。教我們高二政治課的楚永熙老師，講課時(shí)多將清晰之脈絡(luò)與鮮活之例證熔于一爐，既綱舉目張又深入淺出。教我們高三數(shù)學(xué)課的陳金缽老師，臉上總是帶著慈愛的微笑，為我們把一道道數(shù)學(xué)難題解析得透徹到底。教我們后兩年歷史課的李玉明老師，將中外歷史大勢融會貫通于胸中，講課時(shí)上下貫通、左右勾連，每每能給行走于歷史幽徑中的學(xué)生們以豁然開朗之感。趙宗生老師是我們后兩年的班主任兼語文老師，他講課極富特色，別具一種感染力。趙老師腹有詩書，博學(xué)多聞，我從他口中第一次聽說有一位當(dāng)代作家叫劉索拉，他的小說代表作是《你別無選擇》。趙老師講課最擅長細(xì)部挖掘，一篇《孔雀東南飛》，經(jīng)由他的解析，每個(gè)字、每個(gè)句子的深層意蘊(yùn)方才各得其所。趙老師上課，拖堂是常有的事兒，但學(xué)生們都會聽他講論到底而興味不減。趙老師在講臺上，往往會不自覺地?fù)]動胖乎乎的右胳膊，仿佛在他的臂彎中都汩汩涌動著學(xué)識的泉水。有一次，趙老師晚自習(xí)補(bǔ)課，忽然停電了，教室里面一團(tuán)黑，而趙老師卻照講不停，同學(xué)們自然也一直安靜地聆聽下去，這樣一直講到應(yīng)該告一段落的時(shí)候，其間不覺教室的燈光又亮了……
在那三年里，我和我的同學(xué)們也自覺奮發(fā)。課堂上認(rèn)真聽講，隨著老師們的指引而深思、神游，舉一隅而三反，如此理想狀態(tài)是有的；跟不上老師的講課思路，攀不上思維之陡坡而滑落下來的困頓情形也是有的，比如我本人的數(shù)學(xué)成績就一再辜負(fù)了陳金缽老師的耐心栽培。這些挫折最終促使我認(rèn)清了自己的思維缺陷，而自己學(xué)習(xí)的總體興趣卻絲毫沒有受到負(fù)面影響。我們思維活躍、心系蒼生，圍繞課程難題和天下大事的討論乃至爭論，在三年中彼伏此起。在高一時(shí)的一個(gè)夜晚，我在宿舍中曾聽到兩個(gè)同學(xué)談?wù)摿孔恿W(xué)的問題。在高三時(shí)，幾位男同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)政治問題，爭論不下激動不已，以至于拳頭代替了嘴巴；然而，肢體沖突甫過，兄弟們就又在一處談笑了。除了占去大部分時(shí)間的緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)，輕松活潑的體育活動亦天天有之。每當(dāng)黃昏時(shí)分，校園內(nèi)的體育場上總是躍動著很多年青矯健的身影，打籃球的，跑步的，打拳的，練氣功的，倒立于吊環(huán)之間的，騰挪于單、雙杠之上的，每個(gè)人都有自己所愛的運(yùn)動形式。校園西側(cè)沿河的南北馬路上，也散布著不少學(xué)生，或快跑，或漫步，或一人獨(dú)行，或三五成群，各人得各人的輕松。到了晚自習(xí)以后，又會有許多學(xué)生涌到體育場上，以各自的方式松弛著身心?；@球的蹦跳聲經(jīng)久方息，盡管籃球場上的光線早已暗淡下來。學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，也沒有遮蔽審美的耳目。由從“火車頭隊(duì)”退役的毛老師執(zhí)教的?；@球隊(duì)，堪稱校園“夢之隊(duì)”，觀看他們打球就等于一種藝術(shù)享受；有些同學(xué)長于書法，所向慕者既有龐中華，也有“顏、柳、歐、趙”；有些同學(xué)喜愛唱歌，竟能成功地將港臺風(fēng)與魯西北味兒熔于 一爐；也有同學(xué)親近京劇，一位女同學(xué)會唱“我家的表叔有無數(shù)”，在校門外的大街上，在放送著京劇曲牌《夜深沉》的一個(gè)包子鋪前，我自己曾佇立良久、心醉多時(shí)……
二十年時(shí)光悄然逝去了。我越來越深切地感受到，雖則高中三年的物質(zhì)生活不可謂不艱苦，但在這艱苦的物質(zhì)生活之上，在我們成百上千的師生的心田之中，卻沛然涌動著一泓泓令人感發(fā)的精神之泉。這一泓泓的泉水，又涌動著、呼應(yīng)著匯成了一灣美麗的清潭。有了這一灣清潭，我們的生命便有了一種美好的輝光；有了這一灣美麗的清潭，我們的一中校園便一天天地生長在清朗的空氣之中。
如果把我的生命比作一條長河，那么，母校平原一中所賜予我的，無疑是這條長河中最澄澈、最多彩、最富生氣的二三河段之一。母校，乃是一個(gè)人文化上的母親。我的生命，永遠(yuǎn)離不開母校的滋養(yǎng)；我的腳步，永遠(yuǎn)走不出母校的關(guān)懷。
