回憶我在平原一中求學(xué)的時(shí)光
一九九四屆高三八班學(xué)生賀同賞
(2014年8月19日)
一九九一年八月下旬,我進(jìn)入平原縣第一中學(xué)學(xué)習(xí);九四年七月上旬,我從平原一中畢業(yè),結(jié)束了三年的高中時(shí)光。如果把我的生命比作一條長河,那么,母校平原一中所賜予我的,無疑是這條長河中最澄澈、最多彩、最富生氣的二三河段之一。
我揖別平原一中已經(jīng)二十年了,曾經(jīng)的激揚(yáng)少年倏忽已屆不惑。今天,我要溯流而上,點(diǎn)檢母校永存于我心底的那些寶貴而美好的光影。
在那三年里,沒有餐廳,飯食簡單。我和我的同學(xué)們用膳,多是立在學(xué)?;锓壳懊鏂|西長約二、三十米的臺基前,將各自的餐具、飲食擺放在上面。其時(shí),大家的主食多是饅頭,早上一般以咸菜下飯,中午、晚上則多會添一份菜。這所謂的“菜”,實(shí)質(zhì)上都是學(xué)?;锓看箦伬锏漠a(chǎn)物,稀湯寡味的,尤以水煮白菜常見。而點(diǎn)綴于白菜中間的那些金黃色的油炸豆腐塊兒,最是吸引我們的眼球和味蕾。那幾位賣飯師傅的手腕極為老到,一勺子下到大菜盆中,仿佛要將很多豆腐塊兒豪爽地打撈上來,可真正到達(dá)我們碗中的卻總是寥寥幾塊兒而已。一份菜,兩毛錢,買賣雙方倒也互不辜負(fù)。一周之內(nèi),學(xué)校伙房會有一、兩次改善伙食——蒸包子。分發(fā)包子的程序,是每個(gè)班級分為男、女兩組,各由幾位同學(xué)代表大伙兒到伙房排隊(duì)領(lǐng)取。每當(dāng)熱騰騰的包子出鍋、伙房門戶大開之際,一列列值日的彪形大漢和精干的娘子軍便賽跑沖鋒,爭先恐后,來“搶”此美食。此后的場景,真可謂風(fēng)卷殘?jiān)疲觽冝D(zhuǎn)眼間便在同學(xué)們的視線之內(nèi)永遠(yuǎn)地消失了。包子皮是那樣的筋道,包子餡是那樣的香嫩。除了日重月復(fù)的校內(nèi)飲食,三五同學(xué)也偶爾外出打點(diǎn)兒牙祭。本地的老豆腐加油條、來自江蘇的黃橋燒餅都算得價(jià)廉而味美的小吃。到了接近高考的時(shí)節(jié),大家就越發(fā)自覺善待自家的口腹了。一中西鄰縣醫(yī)院的餐廳,便成了同學(xué)們經(jīng)常光顧的所在。那里的炒茄子,香嫩可口,為我最愛;那位炒菜師傅一連串嫻熟沉穩(wěn)的翻炒動作,頗有些擅長解牛的庖丁的風(fēng)度。
在那三年里,住在平房,條件簡陋。我們班男同學(xué)下榻,是在三間南房之內(nèi)。北墻上的窗子大而低,南墻上的窗口很高很??;沿著墻壁環(huán)繞著一圈兩層的架子床,迎門有一個(gè)碗柜斜倚在墻上;磚鋪的地面,已然殘破不平,而且有些潮濕。除了人,我們的宿舍也是老鼠們的時(shí)常出沒的地方。每于晴天白日,同學(xué)們五顏六色的被褥,便搭滿了宿舍院子內(nèi)外的墻壁,給人以既壯觀又溫暖的感覺。那時(shí),校內(nèi)還沒有學(xué)生浴室,然而個(gè)人衛(wèi)生問題終究難不住大家,邋遢的形象從來與我們無緣。
在那三年里,回家返校,交通工具絕對環(huán)保。我和我的同學(xué)們遠(yuǎn)路出行,唯一可以依賴的就是“鐵驢”——自行車。我家離學(xué)校的路程尤其遙遠(yuǎn),不下四十公里,其間不但有寬闊平坦的柏油路,也有坑洼不平的土路。自行車在土路上,好天氣猶且緩慢顛簸,一旦遇到下雨天,就更是泥濘難行了。尤當(dāng)雨水遍地、泥巴糊滿車胎之際,“車騎人”的一景兒便上演了。我們那時(shí)候,每四周才放一大天的假;周六下午上滿兩節(jié)自習(xí)課后離校回家,次日晚自習(xí)前必須返回學(xué)校。我和我的同路兄弟,單在往返路途上,就要花去近六個(gè)小時(shí)。周六晚上剛剛享受到家的松弛舒適,次日下午便要將自己從這種松弛舒適的氛圍中硬拽出來,有時(shí)真是心下不舍,但是到了返校的鐘點(diǎn)兒,我們還是一刻不緩地走出家門。
在那三年里,有幸得到諸位良師的化育。所謂良師,必是熱愛學(xué)生和精通專業(yè)的;而這兩個(gè)要點(diǎn)的融通之處,就是高質(zhì)量乃至藝術(shù)化的課堂教學(xué)。我高中三年所受業(yè)的各位老師,大多是牽念學(xué)生、術(shù)有專攻的,他們講課如同名角兒登臺,氣定神閑而觸處生春。下面,敬舉幾位老師為例。付強(qiáng)老師是我們讀高一時(shí)的班主任,同時(shí)教我們化學(xué)課,他把化學(xué)王國的基本地貌在我們心間清晰地勾勒了出來。擔(dān)任我們高一數(shù)學(xué)課的劉鳳女老師,兩根手指捏住粉筆,一作圓心一作圓周,在黑板上輕旋一圈,即能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的漂亮的圓形來。擔(dān)任我們高一地理課的張?jiān)祈樌蠋?,把原本枯燥的“成云致雨”一?jié),都能講得有聲有色。教我們高二立體幾何課的任玉順老師,講解“拋物線”等抽象、繁難知識時(shí),精熟得就仿佛一位老農(nóng)在向別人講述自家莊稼的長勢。教我們高二生物課的許愛仙老師,對各種動物、植物的狀貌和機(jī)理爛熟于心、脫口而出,教案于她好似多余之物。教我們高二政治課的楚永熙老師,講課時(shí)多將清晰之脈絡(luò)與鮮活之例證熔于一爐,既綱舉目張又深入淺出。教我們高三數(shù)學(xué)課的陳金缽老師,臉上總是帶著慈愛的微笑,為我們把一道道數(shù)學(xué)難題解析得透徹到底。教我們后兩年歷史課的李玉明老師,將中外歷史大勢融會貫通于胸中,講課時(shí)上下貫通、左右勾連,每每能給行走于歷史幽徑中的學(xué)生們以豁然開朗之感。趙宗生老師是我們后兩年的班主任兼語文老師,他講課極富特色,別具一種感染力。趙老師腹有詩書,博學(xué)多聞,我從他口中第一次聽說有一位當(dāng)代作家叫劉索拉,他的小說代表作是《你別無選擇》。趙老師講課最擅長細(xì)部挖掘,一篇《孔雀東南飛》,經(jīng)由他的解析,每個(gè)字、每個(gè)句子的深層意蘊(yùn)方才各得其所。趙老師上課,拖堂是常有的事兒,但學(xué)生們都會聽他講論到底而興味不減。趙老師在講臺上,往往會不自覺地?fù)]動胖乎乎的右胳膊,仿佛在他的臂彎中都汩汩涌動著學(xué)識的泉水。有一次,趙老師晚自習(xí)補(bǔ)課,忽然停電了,教室里面一團(tuán)黑,而趙老師卻照講不停,同學(xué)們自然也一直安靜地聆聽下去,這樣一直講到應(yīng)該告一段落的時(shí)候,其間不覺教室的燈光又亮了……

在那三年里,我和我的同學(xué)們也自覺奮發(fā)。課堂上認(rèn)真聽講,隨著老師們的指引而深思、神游,舉一隅而三反,如此理想狀態(tài)是有的;跟不上老師的講課思路,攀不上思維之陡坡而滑落下來的困頓情形也是有的,比如我本人的數(shù)學(xué)成績就一再辜負(fù)了陳金缽老師的耐心栽培。這些挫折最終促使我認(rèn)清了自己的思維缺陷,而自己學(xué)習(xí)的總體興趣卻絲毫沒有受到負(fù)面影響。我們思維活躍、心系蒼生,圍繞課程難題和天下大事的討論乃至爭論,在三年中彼伏此起。在高一時(shí)的一個(gè)夜晚,我在宿舍中曾聽到兩個(gè)同學(xué)談?wù)摿孔恿W(xué)的問題。在高三時(shí),幾位男同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)政治問題,爭論不下激動不已,以至于拳頭代替了嘴巴;然而,肢體沖突甫過,兄弟們就又在一處談笑了。除了占去大部分時(shí)間的緊張充實(shí)的學(xué)習(xí),輕松活潑的體育活動亦天天有之。每當(dāng)黃昏時(shí)分,校園內(nèi)的體育場上總是躍動著很多年青矯健的身影,打籃球的,跑步的,打拳的,練氣功的,倒立于吊環(huán)之間的,騰挪于單、雙杠之上的,每個(gè)人都有自己所愛的運(yùn)動形式。校園西側(cè)沿河的南北馬路上,也散布著不少學(xué)生,或快跑,或漫步,或一人獨(dú)行,或三五成群,各人得各人的輕松。到了晚自習(xí)以后,又會有許多學(xué)生涌到體育場上,以各自的方式松弛著身心?;@球的蹦跳聲經(jīng)久方息,盡管籃球場上的光線早已暗淡下來。學(xué)業(yè)的重?fù)?dān),也沒有遮蔽審美的耳目。由從“火車頭隊(duì)”退役的毛老師執(zhí)教的?;@球隊(duì),堪稱校園“夢之隊(duì)”,觀看他們打球就等于一種藝術(shù)享受;有些同學(xué)長于書法,所向慕者既有龐中華,也有“顏、柳、歐、趙”;有些同學(xué)喜愛唱歌,竟能成功地將港臺風(fēng)與魯西北味兒熔于 一爐;也有同學(xué)親近京劇,一位女同學(xué)會唱“我家的表叔有無數(shù)”,在校門外的大街上,在放送著京劇曲牌《夜深沉》的一個(gè)包子鋪前,我自己曾佇立良久、心醉多時(shí)……
二十年時(shí)光悄然逝去了。我越來越深切地感受到,雖則高中三年的物質(zhì)生活不可謂不艱苦,但在這艱苦的物質(zhì)生活之上,在我們成百上千的師生的心田之中,卻沛然涌動著一泓泓令人感發(fā)的精神之泉。這一泓泓的泉水,又涌動著、呼應(yīng)著匯成了一灣美麗的清潭。有了這一灣清潭,我們的生命便有了一種美好的輝光;有了這一灣美麗的清潭,我們的一中校園便一天天地生長在清朗的空氣之中。
如果把我的生命比作一條長河,那么,母校平原一中所賜予我的,無疑是這條長河中最澄澈、最多彩、最富生氣的二三河段之一。母校,乃是一個(gè)人文化上的母親。我的生命,永遠(yuǎn)離不開母校的滋養(yǎng);我的腳步,永遠(yuǎn)走不出母校的關(guān)懷。
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