愛華網(wǎng)我的故事 李媛媛 指導(dǎo)教師：徐小茜 每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多的酸甜苦辣，而我，比別人經(jīng)歷的更多。我是一個(gè)更像男孩子的女孩，在性格愛好上從小就和別的女孩沒有一點(diǎn)相似之處，這就愈加顯出姐姐的溫柔大方和我的桀驁不馴。爸媽經(jīng)常說我是向他們討債才來到這個(gè)世界上來的，我有什么辦法呢，我從來都不想惹他們生氣的，誰又能理解我呢？ “起床！”聽到鬧鈴，我閉著眼睛喃喃自語，翻開手機(jī)，才六點(diǎn)五十，可想起與那幫伙伴們的約定，七點(diǎn)一起去晨跑。“這么冷的天，放了寒假，嬌氣的小姐們都不敢出來了！”想到那幫小子們嘲笑的口氣，，我飛快地穿好衣服，臉也沒洗，就沖了出去。 跑了四十多分鐘，帶著勝利的笑容，我砸開了家里的大門。沒想到竟是爸爸，滿臉的“殺氣”，憑我的經(jīng)驗(yàn)，這是火山爆發(fā)前的征兆，危險(xiǎn)，還是避一避為妙。我小聲地叫了聲“爸爸”，一低頭就沖進(jìn)書房，打開電腦，帶上耳機(jī)聽聽音樂也好。沒想到爸爸一邊嚷嚷一邊大踏步地沖了進(jìn)來，一把就把我的耳機(jī)拽下來扔到地上，“大清早起來就跑出去瘋，你看你還有點(diǎn)女孩子樣嗎？”頓時(shí)心里一陣委屈，而且還很不甘心，我站起來毫不示弱地吼道：“你呢？在外邊一呆就是一整天，中午晚上都不回家吃飯。昨晚都快十二點(diǎn)了，你都沒回來，我就玩了這么一會(huì)兒，你就開始說，瞎嚷嚷！”從小，我就怕爸爸，不敢正視爸爸的眼睛，可今天卻沖著爸爸大喊，連我自己都有些吃驚。爸爸先是愣了一下，繼而瞪大眼睛大吼一聲：“再頂嘴！”好漢不吃眼前虧，我撿起耳機(jī)戴上，我不說不就行了！緊接著，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，爸爸一手提起我的衣領(lǐng)，一手一個(gè)火辣辣的耳光打在我的臉上，咸咸的血順著我的嘴角流了出來。我驚呆了，這是爸爸第一次打我，打得那么疼，一直疼到心里去，又蔓延到全身的每個(gè)毛孔。我用力推開他，跑進(jìn)我屋里，把門反鎖了趴在床上抱著枕頭大哭起來，心想，我是他親生的嗎？他怎么那么狠吶？ 哭到?jīng)]有力氣了，昏昏沉沉地睡了過去，等我醒過來，已經(jīng)中午了。聽到客廳里，爸爸和媽媽在小聲地說話，“這孩子，大清早就跑出去，和誰在一起，干什么去了，咱都不知道。女孩子，越長(zhǎng)大就越讓人擔(dān)心，不過，我也不應(yīng)該打她??！”媽媽從旁安慰道：“你打了她，我看你比她還難受，別埋怨自己了，結(jié)婚這么多年，我還沒見你掉過眼淚呢，讓孩子見了，該笑話你了?？傊?，你們父女倆，一個(gè)脾氣，誰也怨不得誰！”我站在門口，眼淚又悄悄掉下來，“爸爸，您讓我說什么好呢?” | 開篇的寥寥數(shù)筆，就把一個(gè)桀驁不馴的女孩刻畫出來。 動(dòng)作和心理描寫寫出了主人公的好勝，豪爽。 語言縝密，為下文埋下伏筆。 爸爸的語言和動(dòng)作描寫都很到位，父女倆的針鋒相對(duì)，一步步把故事情節(jié)推向高潮。 這段細(xì)節(jié)描寫很成功，語言，動(dòng)作，心理描寫渾然天成。 借媽媽之口，說出了爸爸的心聲，也打動(dòng)了主人公，這個(gè)細(xì)節(jié)很巧妙。文章的結(jié)尾意猶未盡，給人留下想象的空間。確實(shí)，清官難斷家務(wù)事，但只要有愛和時(shí)間，又有什么矛盾是不能解決的呢？ | |
總評(píng)：讀了你的習(xí)作，一個(gè)倔強(qiáng)的女孩和一個(gè)暴躁的父親躍然紙上，你們的沖突越激烈，說明埋藏在下面的感情越深厚。你的文章最大的優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)，是通過傳神的語言，動(dòng)作，和心理描寫表達(dá)真實(shí)深厚的感情，特別是文章的結(jié)尾沒有安排父女握手言和，反而是更圓滿的結(jié)局，這才是生活。 | ||
我的故事——和孔明鎖的“戰(zhàn)爭(zhēng)” 長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初一王宗曉 指導(dǎo)教師：賈麗 回頭再看看那樹木掩映里的亭臺(tái)，回味著千佛山山頂?shù)娘L(fēng)光，我下山的腳步愈發(fā)輕松。嘴里磕著香噴噴的瓜子，身邊走過三三兩兩氣喘吁吁正向山頂進(jìn)發(fā)的游客，我?guī)е环N成功征服者的語氣，對(duì)他們說：“再堅(jiān)持一下，山頂很近的，馬上就到了！” “兒子，快過來！”爸爸在不遠(yuǎn)處叫著我，“你看看這個(gè)?！蔽乙詾橛质鞘裁葱〕曰蝻L(fēng)景畫，懶懶地應(yīng)聲過去。順著爸爸指頭的方向，我看見了幾個(gè)散開的木條，擺在琳瑯滿目的小攤上?！翱酌麈i！”早聽說過這個(gè)東西，是一種看上去很簡(jiǎn)單卻又極不容易破解的益智玩具。我拿起一根木條，看了看，掂了掂，心想：就這么幾根木棍，能有那么難？心里這樣想著，臉上便現(xiàn)出不屑的表情。 “小朋友，第一次玩嗎，這個(gè)沒這么簡(jiǎn)單??！要不你試試！”攤主先拼一遍，讓我觀摩。我立刻蹲了下來。只見他飛快地左拼右靠迅速地拼起來，然后又輕輕抽出其中一根，剛剛構(gòu)架在一起的木條又全散開了。 “看，就是這樣！”看著好像沒有什么難的嘛！ “這個(gè)三十塊一個(gè)。如果你可以拼起來，白送！” 我的耳朵中只回蕩著最后兩個(gè)字“白送”。什么，別小瞧我，等會(huì)有你哭的時(shí)候。攤主語氣里的輕松激起了我挑戰(zhàn)的欲望。平時(shí)，我最喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，沒有什么可以難倒我。這個(gè)東西我拼定了。我丟下瓜子，撇下一切快樂，探究起這小小的孔明鎖來了。那千佛山的風(fēng)景和各樣各色的特色小吃早就飛到九霄云外去了。正如平?？荚嚳吹綂W數(shù)題一樣，我一心一意的只關(guān)注眼前這幾根木條。 孔明鎖有六根，五根木條上都有位置不同的凹處，而拼到最后必須空出最后一條的空?？晌移丛嚵藥状味紱]有成功，便暗暗與這可恨的孔明鎖叫上了勁兒?！斑@根在這”“不對(duì)，這根地方不行?！蔽倚÷曕洁熘?，細(xì)察每一個(gè)角落，把每一種情況都試一下，就是不行。有好幾次，似乎離成功很近了，可還是失敗了。心里開始著急起來，手心里已經(jīng)慢慢沁出了汗水。圍在我身邊的人群散開又聚起，天上的云朵飄走又飄來，我只沉浸在這個(gè)孔明鎖的世界里，手在動(dòng)，腦在想，眼在看，甚至呼吸也都屏住了。我的全部身心都投入到孔明鎖中，拼著拼著，巨大的樹蔭漸漸淹沒了我嬌小的身影。“走吧?！卑謰尨叽僦?。最終我也沒有成功。我很不甘心卻又無可奈何地站起身來，活動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)酸麻的雙腿，心里別提有多懊惱了。 我一個(gè)數(shù)學(xué)尖子生，就這樣被一個(gè)小小的孔明鎖打敗了！一路上，我悶悶不樂。車窗上，是夕陽涂抹的一片殷紅。望著西沉的落日，我的心情也跟著它一點(diǎn)點(diǎn)下沉。也許我的智力不是我想象的那樣好。想到這里，我不由自主地嘆了口氣。 “小子，怎么了？一次小小挫折，就受不了？人外有人，天外有天。這是很自然地事情。重要的是無論遇到什么，我們都應(yīng)該鼓足勁頭搏一搏，讓自己不會(huì)后悔?？酌麈i雖然沒打開，但是你讓爸爸媽媽看到了你投入進(jìn)取，不服輸?shù)囊幻妗Ｗ鍪裁词虑?，都?yīng)該有這樣的勁頭。努力過，才不會(huì)后悔?！卑职峙闹业募绨?qū)ξ艺f。 是啊，沒成功，我很遺憾，但是我并不后悔。想想剛才獨(dú)自沉浸在拼裝的世界中的情形，我突然有了一種滿足感。成功固然讓人欣喜，但在這場(chǎng)只有我一個(gè)人的戰(zhàn)斗中，我費(fèi)盡心力獨(dú)自堅(jiān)持這么長(zhǎng)的時(shí)間，還有什么比這個(gè)更快樂更值得驕傲呢？ | 一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年， 一個(gè)信心滿滿的少年，為下文遇到挫折后沮喪的心里做好鋪墊。 “看了看，掂了掂”動(dòng)作傳達(dá)心語。 即時(shí)的心理描寫，讓讀者走進(jìn)作者的心中，很親切。 動(dòng)作中帶著義無反顧的闖勁。 詩意的文句，暗示著時(shí)間的流逝。 “巨大的樹蔭漸漸淹沒了我嬌小的身影”環(huán)境描寫既暗示天色已晚，又烘托出作者當(dāng)時(shí)的心情。 父親的話“畫龍點(diǎn)睛” | |
總評(píng)： 小作者講了一個(gè)失敗的故事，從選材上，就跳出了一般同學(xué)選材的圈子。成功，精彩，愉悅的往事，是所有人最想呈獻(xiàn)給其他人的一面。即便是寫失敗，也只是寫暫時(shí)的挫折，文章最后總是會(huì)寫經(jīng)過自己的努力又成功了。這個(gè)小作者，卻只寫了一件讓自己印象深刻失敗的往事，寫出了這次失敗的經(jīng)歷對(duì)自己的影響。文中，對(duì)“我”的刻畫生動(dòng)鮮活，文章開頭，中間，結(jié)尾處，“我”的形象的變化，讓一個(gè)自信樂觀，有些驕傲，又有些不服輸?shù)纳倌贶S然紙上。 | ||
我的故事——追逐藍(lán)色夢(mèng)想的女孩 長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一曾鑫平 指導(dǎo)教師：賈麗 庭中里的白玉蘭樹在蟬鳴中舞蹈，不時(shí)傳來了一陣沁人心脾的幽香，伴著蟬鳴與幽香，小小的女孩長(zhǎng)大了，漸漸讀懂了李清照的婉約，李白的豪放，馬克吐溫的諷刺?；一业奶炜诊h過一片云，女孩的心中升起一份藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)。 女孩知道，繆斯女神不會(huì)輕易地傾心于她。但女孩自信在文學(xué)殿堂上會(huì)找到一方屬于自己的天空。于是，乒乓球臺(tái)上少了一串笑聲，鋼琴室里少了一曲《秋日私語》，但是在圖書館的一角卻多了一個(gè)成天抄抄、寫寫、看看的背影，女孩知道自己心中的夢(mèng)。托著下巴望著湛藍(lán)天空的女孩，那年她才10歲。 那個(gè)藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢(mèng)成為了女孩心中的一個(gè)秘密，那個(gè)漂亮的紅色筆記本成了女孩最佳的練兵場(chǎng)。夜深了，蟬兒睡了，只有玉蘭花的幽香，橘黃色的燈光伴著女孩去圓夢(mèng)，汗水早已將發(fā)鬢沾濕，香茗早已乏味。任憑蚊子的肆虐，女孩依然倔強(qiáng)的跋涉，屋里的一切都睡去了，不去睡的只有女孩手中的筆。冬日里，寒風(fēng)呼嘯著鉆進(jìn)窗縫，女孩的雙腿凍麻了，站起來跺一跺，雙手凍紅了，放在嘴邊呵一呵。 花開花落，年復(fù)一年，女孩將自己9歲的夢(mèng)，10歲的夢(mèng)幻，12歲的實(shí)現(xiàn)，都融進(jìn)了這個(gè)藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)。她進(jìn)行著第一次的嘗試，去叩響文學(xué)的大門。 又是幾個(gè)不眠之夜，女孩終于完成了自己的作品，并認(rèn)真的謄寫著，一遍遍地校對(duì)者自己，并確定準(zhǔn)確無誤了。這才抽出一張藍(lán)藍(lán)的信箋，認(rèn)認(rèn)真真地寫出地址、郵箱，就在將作品裝入的時(shí)候，女孩的心頭劃過一絲想法：為自己取一個(gè)筆名。又是一番絞盡腦汁，那個(gè)清清亮亮的筆名就展現(xiàn)在眼前。信寄出去了，接下來的是無盡的等待，每一期的雜志，小女孩都是最早買下，然后去細(xì)細(xì)的尋找，自己的那個(gè)筆名，每次都帶著一些無盡的失望與惆悵，離開那個(gè)書攤。 有一天，小女孩還是來到那個(gè)書攤，照樣還是翻開了書，眼前一亮。小女孩找到了那個(gè)筆名。太好了，女孩激動(dòng)萬分，眼角卻流出了欣喜的淚花。 那個(gè)在幽香的玉蘭樹下，在靜靜地深夜里堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，那個(gè)在書攤旁笑著臉龐上卻掛著淚珠的女孩就是我呀！一個(gè)執(zhí)著追求夢(mèng)想的女孩。 | 清麗的文字輕易就會(huì)打動(dòng)別人。 簡(jiǎn)筆畫一樣的描繪，刻畫了一個(gè)孜孜不倦，追求夢(mèng)想的女孩。 能讀出作者心中顫巍巍的激動(dòng)。 | |
總評(píng)： 這個(gè)追求夢(mèng)想的女孩就這樣詩意地出現(xiàn)在文章中，她勤奮地努力，忐忑地嘗試，惆悵地等待，如同她的夢(mèng)想一樣充滿詩意。文章還是缺少一些實(shí)在的內(nèi)容，有點(diǎn)泛散文化。 | ||
我的故事——留住太陽 長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一 王欣姝指導(dǎo)教師：賈麗 童年，是一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出幻想的樂曲；童年，是一朵純潔淡雅的茉莉，散發(fā)著醉人的芳香；童年，是一幅高貴無疑的山水畫，勾勒出我多少美好的回憶…… 童稚時(shí)的我，天真、稚嫩、頑皮，而更多的是單純和無知的幻想！記得小時(shí)候上一年級(jí)時(shí)，由于比較貪玩，所以每天做作業(yè)都要做到很晚。每次要等到太陽都落山了，家家戶戶都亮起了燈時(shí)，我才開始做作業(yè)。 還是跟往常一樣，我磨磨蹭蹭地回到家，拿出作業(yè)，邊做邊玩。抬頭一望，眼看太陽又要躲到山后面去了，我著急了。眼見著太陽一步一步地向山坳里走去，我不知從哪里來了一個(gè)想法：我能不能留住太陽呢？讓這輪火紅的火球永久地掛在天空中，那我不就可以不開燈做作業(yè)了嗎？ 當(dāng)時(shí)我就把這個(gè)想法告訴了媽媽。因?yàn)閶寢屇菚r(shí)在我的眼中是無所不能的！我興奮地投入媽媽的懷抱，踮起腳尖，摟住媽媽的脖子，將這個(gè)秘密幻想告訴了她。媽媽聽了后，先是笑而不答，然后閉上眼睛想了想，說：“你先去做作業(yè)，做完后再告訴你！” 我樂了！因?yàn)橹灰易鐾曜鳂I(yè)，就可以將太陽留住了！我便埋頭認(rèn)真做起作業(yè)來。當(dāng)我做完后，抬頭看見太陽離山坳還有一丈多遠(yuǎn)呢！我不禁高興地蹦起來，心中既興奮，又激動(dòng)。因?yàn)槲覠o知的幻想就要成為現(xiàn)實(shí)了！ 我又投入媽媽的懷抱，用純真無暇的目光看著媽媽，媽媽指著“高懸”的太陽，說：“你這不就留住了嘛！”那時(shí)盡管一時(shí)還不明白她的話，但我知道，自己今天的確留住了太陽，因?yàn)橥仗栂律胶蟛抛鐾曜鳂I(yè)，今天卻在太陽下山之前做完了！我留住了太陽！ 純真的童年啊！我留住了太陽，真的希望也能留住你！ | 排比句的開頭，讓人眼前一亮。 “投”、“踮”、“摟”三個(gè)動(dòng)詞的連用，生動(dòng)刻畫了孩子的天真稚嫩撒嬌的情態(tài)。 文末抒情，對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)童年的留戀。 | |
總評(píng)： “留住太陽”，孩子的幻想，也只有孩子才有這樣大膽的想往。文章中對(duì)自己孩時(shí)的描繪有聲有色。只是，文章主題的挖掘上，如果再動(dòng)動(dòng)腦筋，深入一下，會(huì)更好。 | ||
有這么一個(gè)故事 匯文52、7：曹東芝 指導(dǎo)教師：李靜 暮然回首間，時(shí)光飛逝，雖已事隔七年之久，但每每憶起那時(shí)，一股暖流便不覺蕩漾在我的心頭...... 那時(shí)的我還在上幼兒園中班，性格很是內(nèi)向，甚至不愿與人多說一句話。一次，幼兒園舉辦“小小歌唱家”比賽，正是這場(chǎng)比賽，讓我敢于展示自己，它改變了我，對(duì)我來說，意義非凡。 比賽前夕，我們班要選出三個(gè)同學(xué)來參加比賽，一向不愛出風(fēng)頭的我自然不愿毛遂自薦。令人意想不到的是，音樂老師龔老師推薦了我!雖然我?guī)追妻o，但龔老師依舊堅(jiān)持。比賽當(dāng)天，我站在臺(tái)下，靜靜地觀看著小伙伴的出色表演，這讓我手心直冒汗。輪到我了，我便不知所措，猶如一個(gè)雕像般杵在原地。就在這時(shí)，龔老師走過來，輕輕地拉起我的手，緩緩地將我領(lǐng)上臺(tái)去。但這似乎并不能使我平靜下來——強(qiáng)烈的鎂光燈打在我的臉上是那么的刺眼，伴奏的音樂如嘈雜的議論般刺耳......我的心顫抖著，我的臉頓時(shí)像熟透的蝦子。隱約間，一個(gè)溫柔的聲音鼓勵(lì)著我：“加油，別緊張，你一定可以的?！痹瓉硎驱徖蠋?！龔老師的話語好似春天的甘露般滋潤(rùn)了我。登時(shí)，我不知從何而來的勇氣，漸漸地，我自信地隨著伴奏歌唱起來......不覺發(fā)現(xiàn)絢麗的鎂光燈是那么柔和，伴奏的音樂是那么悠揚(yáng)，美妙。雖然只有短短的五六分鐘，在我看來卻如同一個(gè)世紀(jì)般持久。因?yàn)樵谀且豢唐?，我獲得了勇氣，獲得了信心，從而得以在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，肯定自我。表演完畢，臺(tái)下雷鳴般的掌聲又使我倍感自信與成功...... 事后，我每每憶起這段寶貴的經(jīng)歷，那股暖流便遲遲在我的心頭蕩漾，久久揮之不去。我也不覺感嘆：自信是追求夢(mèng)想的翅膀，它會(huì)帶你跨越千難萬險(xiǎn)，不斷奮斗，最終到達(dá)成功彼岸......但我始終不會(huì)忘記，是老師為我插上了這對(duì)翅膀，使我飛翔。 | 開頭直入主題 對(duì)自己在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)刻畫地細(xì)致入微，心理描寫字?jǐn)?shù)不多卻細(xì)膩準(zhǔn)確，比喻修辭的使用讓文字生動(dòng)傳神。 前后感受的對(duì)比突顯了老師對(duì)我的鼓勵(lì)作用之大。 詩意的結(jié)尾感受深刻，使老師的形象頓時(shí)高大起來。 | |
作為進(jìn)入初中后的第一篇大作文，這是比較成功的范例。小姑娘有細(xì)膩的心思，優(yōu)美的文筆，敘事具體而不拖沓，感悟深刻卻不蒼白。文章中修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng)自如，形象地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)自己的內(nèi)心。對(duì)龔老師的刻畫著墨不多卻讓人感覺老師的形象猶在眼前。 | ||
我的故事 指導(dǎo)教師：李靜 我戰(zhàn)勝了自己，我后面雖然還有無數(shù)名同學(xué)，但是，爸爸曾教導(dǎo)過我，要向前看，不要只看那些比自己差的，那樣永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步的。我給自己定下目標(biāo)，不管是在什么方面，我都要盡我最大的努力，我在哪里都會(huì)拿出不服輸?shù)囊庵尽Ｍㄟ^這件事我也明白了一個(gè)道理，我們只要認(rèn)真執(zhí)著努力的去做一些事，總會(huì)成功的。 | 開頭文筆詩意優(yōu)美，確實(shí)將人帶入了聽講故事的境地。 敘事具體詳實(shí)，心理描寫到位。 感受實(shí)在具體，給人以啟示。 結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，并且和讀者進(jìn)行著積極的互動(dòng)。 | |
這是一篇規(guī)范的習(xí)作，作為初一學(xué)生，我們并不希求她駕馭文字的能力有多高，只需要她們能實(shí)實(shí)在在地表情達(dá)意。這篇作文從文筆上看稍顯平淡，但小作者不服輸?shù)膭蓬^卻表現(xiàn)的淋漓盡致，心理描寫表現(xiàn)到位。從選材上來看，所選事件比較普通，但這并不妨礙孩子們從普通的小事上攫取生活的大道理。開頭和結(jié)尾的呼應(yīng)我很欣賞。 | ||
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我的故事 濟(jì)南明湖中學(xué)初一四.班 張肖 指導(dǎo)教師 李靖 每一個(gè)人的生命都是與眾不同多姿多彩的，雖然我的年齡還不足以談人生，但我覺得我活的這十二年里也很有很多故事讓我細(xì)細(xì)品味。 我叫張肖，是一個(gè)扎著馬尾辮的女孩，性格有時(shí)似水一般文靜，有時(shí)又像猴子一樣頑皮。我的戶口雖然在安徽，但卻是土生土長(zhǎng)的濟(jì)南人，因此我繼承濟(jì)南人的認(rèn)真和一點(diǎn)淳樸，雖不是特別討人喜歡，但也擁有許多朋友。我在這個(gè)世上存在了十二年，經(jīng)歷了許多事情，我為擁有這些記憶而自豪。 你一定奇怪我的名字為什么叫做張肖吧！這是因?yàn)槲业陌职中諒垼瑡寢屝招ぃ晕揖徒袕埿ぁＮ业陌职謰寢屖窍Ｍ夷芾^承他們所有的優(yōu)點(diǎn)，因此給我取名叫張肖?？墒悄憧?，這個(gè)寓意這么好的名字轉(zhuǎn)眼就被一些調(diào)皮的同學(xué)叫變了樣：“早上好，肖張（囂張）。”一些同學(xué)拿我的名字開涮，我當(dāng)然氣不打一處來，轉(zhuǎn)身狠狠地瞪著他們?！皬埿?，你很囂張哦！”他們卻丟下這句話就溜之大吉，只剩下我在原地氣得直跺腳。 我的愛好數(shù)不勝數(shù)，其中我最喜歡的就是游泳了。有一年夏天，爸爸給我報(bào)了一個(gè)游泳班，小小的我背著大大的包穿梭在家和游泳館之間。我換上泳衣走到游泳池邊，頓時(shí)就被池水迷住了，池水在陽光的照射下發(fā)出醉人的藍(lán)色，因?yàn)橛斡菊叩臄[動(dòng)，池水微微波動(dòng)，發(fā)出粼粼波光。當(dāng)老師宣布下水時(shí)，我第一個(gè)跳了進(jìn)去，結(jié)果濺起了一大片水花，我自己也嗆了好幾口水。游了幾天，老師教我們跳水，還給我摘掉了水袖，我真可謂是“初生牛犢不怕虎”，毫不猶豫地跳了下去。我自然是沉了下去，不過我一點(diǎn)兒也不害怕，反而沉醉在水下的世界里。老師急忙把我拉上來，卻發(fā)現(xiàn)這一分來鐘我一直憋著一口氣，沒嗆一口水，卻一直在底下沉著，沒想過要上來，不禁哭笑不得。 我的故事還有很多，先說這兩件。我只想說：我感謝這些故事，它們的存在是我的生命愈加多姿多彩！ | 開門見山，直切主題。 “瞪”“跺腳”生動(dòng)寫出了生氣的樣子 排比，生動(dòng)形象地說出了作者對(duì)這個(gè)生命的熱愛。十分富有詩意。 一個(gè)女孩對(duì)水的迷戀，寫得多么生動(dòng)傳神！ 篇末點(diǎn)題，升華主旨。 | |
總評(píng)： 本文選材材新穎，通過寫成長(zhǎng)中兩件有趣的小事，刻畫出了一位性格開朗、熱愛生活的女孩的形象，給人留下深刻印象。 文章敘事生動(dòng)，心理描寫也很傳神，結(jié)尾升華主旨，可見作者善于借鑒，活學(xué)活用。 | ||
這就是我 明湖中學(xué)初一十一班王瑤 指導(dǎo)老師 劉健 你在教學(xué)樓的樓梯上總會(huì)看到一個(gè)經(jīng)常跑上跑下的小姑娘——額頭上掛著幾顆汗珠——那就是我！ 因?yàn)椋趯W(xué)校里，我是老師們的小幫手，一般交什么作業(yè)，捎什么口信，送什么材料，老師都會(huì)找我?guī)兔?，所以我才?huì)樓上樓下地跑個(gè)不停。雖然很累，但能為老師和同學(xué)們分憂，我心里還是很快樂的！ 不過，在家里，我可是安安靜靜的。 “天上掉下個(gè)林妹妹~”一陣悅耳的聲音傳來，那可不是我唱的，而是我正在聽黃梅戲。我很喜歡聽?wèi)蚯?，我還很喜歡聽京劇，像什么《四郎探母》《貴妃醉酒》……我可是百聽不厭呀。這就是我，一個(gè)熱愛國(guó)粹的我。 “淡淡的憂傷，穿過叢林，飛越大海，直至我的思想……”這是我寫的一篇小說的楔子。我很喜歡寫作，我喜歡把我的心情、我的思索、我的夢(mèng)想，通過優(yōu)美的文字表述出來。文字雖然是死板的，但是只要加入我的感情把它們組合在一起，那文字就會(huì)生動(dòng)起來了！這就是我，一個(gè)喜愛寫作的我！ 《愛的教育》《假如給我三天光明》《紅巖》《朝花夕拾》……這些都是我讀過的書。我喜歡讀書，小說、散文、作文、詩歌我全都喜歡。每次讀書的時(shí)候，我都會(huì)在書上做筆記，寫感想。書是知識(shí)的泉源，“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍杏胸S富的寶藏，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！蔽蚁矚g讀書，我喜歡跟隨著作者的筆觸，進(jìn)入他的世界、他的思想和他的心靈。這就是我，一個(gè)喜歡遨游書海的我。 看到這里，你是不是會(huì)驚奇，原來我有這么多面。有時(shí)候我是靜若處子，有時(shí)候我是動(dòng)如脫兔。多面的我，才是真正的我?，F(xiàn)在，你了解我了嗎？你會(huì)喜歡哪一面的我呢？ | 開頭不俗，人物形象撲面而來。 交待原因，寫出了“我”的熱心。 愛好之一：喜歡國(guó)粹。 愛好之二：喜歡寫作。 愛好之三：喜歡讀書。 總結(jié)全文——多面的我。 |
總評(píng)：本文畫出了一個(gè)既活潑又文靜的具有兩面風(fēng)采的小姑娘的形象，在學(xué)校她是老師的得力助手，在家里她是熱愛國(guó)粹、喜愛寫作、喜歡讀書的好孩子。文筆生動(dòng)，條理清晰，寫出了自己的個(gè)性特征。 | |
有這么一個(gè)故事 明湖中學(xué)初一十二班黃嘉婧 指導(dǎo)老師 劉健 嗨,我叫黃嘉婧，現(xiàn)在已經(jīng)是一名中學(xué)生了。 小學(xué)時(shí)光無憂無慮，令人難忘。中學(xué)之路剛剛在我的腳下鋪開，一切都是那么新鮮，我多想給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象呀！ 可是萬事開頭難，這不，剛開學(xué)幾天我就辦了一件糗事。 就在昨天上歷史課前，剛剛打了預(yù)備鈴，我正準(zhǔn)備拿出課本，一翻書包才想起來忘帶書了。昨天晚上我預(yù)習(xí)了歷史的第一課，結(jié)果就把書放在桌子上，忘收拾到書包里了。想去借一本書，可是已經(jīng)打預(yù)備鈴了。唉！歷史老師走了進(jìn)來，當(dāng)時(shí)我特別難為情。老師冷冷的說了一句：“沒帶書的自覺站到后邊去，不帶書學(xué)什么？”剎那間，我真想在地上挖一個(gè)洞鉆進(jìn)去，真丟臉??！我慢吞吞的走到教室后面，一雙雙吃驚的眼睛看著我，滿耳朵聽到的都是“班長(zhǎng)都沒帶書??！”之類的話。如果沒記錯(cuò)，這應(yīng)該是我第二次罰站，第一次好像也是忘了帶什么東西。真是愧疚死了！ 課上了大約10分鐘左右，突然一個(gè)初二或者初三的值勤同學(xué)進(jìn)來說：“叫你們班班長(zhǎng)出去一下?！鳖D時(shí)，齊刷刷的目光都朝站在后邊的我看去。我既尷尬又丟臉的走了出去，經(jīng)過講臺(tái)時(shí)，歷史老師看了我一眼，說：“你是班長(zhǎng)啊？”我輕輕地“嗯”了一聲，趕緊奪門而逃。 俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€(gè)人都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人，看待任何事情都比較樂觀。缺點(diǎn)則是丟三落四，做題不仔細(xì)，經(jīng)常很馬虎。不過我會(huì)慢慢地改正我的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的人——不能十全十美，也要十全九美吧！ 瞧，這就是我，一個(gè)丟三落四而又不斷追求完美的我。 | 寫初入中學(xué)的心情，為下文作鋪墊。 筆鋒一轉(zhuǎn)，引入正題。 “挖”“鉆”“慢吞吞”用得好，寫出了“我”的難堪。 心理描寫，突出愧疚之情。 文似看山不喜平。又一波折。 “奪門而逃”用得生動(dòng)。 |
總評(píng)：作者選擇的是剛上中學(xué)的一次忘帶課本的故事。獨(dú)特之處在于情節(jié)的一波三折，用詞生動(dòng)，寫出了自己的心理活動(dòng)和感受。 | |
我的故事 濟(jì)南68中 初一 2班 王曉彤 指導(dǎo)教師：周茜 “都說冰糖葫蘆兒酸，酸里那個(gè)帶著甜；都說冰糖葫蘆兒甜。甜里那個(gè)帶著酸。”這酸，甜相間的冰糖葫蘆就像我的成長(zhǎng)故事。里面有著笑，但也透著淚。 在二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，當(dāng)然也得到收獲，取得了很好的成績(jī)。回想一下，那時(shí)我的名字可真是傳遍“大江南北”啊。每次人家問我：“你考了多少名啊？”我總喜歡先昂起頭，然后一字一頓的告訴他：“12?！比缓笕思揖蜁?huì)很驚訝的看著我，我還要裝做無所謂的樣子說：“一般一般，不用夸獎(jiǎng)。”在這以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我好像還得了臭屁王的“美名”啊。 那一陣子我心里的那個(gè)甜啊，就算是喝白開水也像喝蜂蜜一樣。我越發(fā)覺得我是在經(jīng)歷成長(zhǎng)中的幸福，會(huì)不會(huì)我的成長(zhǎng)歷程太過于一帆風(fēng)順了呢？ 不是的，這條路還有好多崎嶇。我們每天都離不開學(xué)校，當(dāng)然在學(xué)校的辛酸是最深刻的嘍。就在考了臭屁王的成績(jī)后，我就有些自負(fù)。一直都是覺得我有怎樣怎樣的資本，把什么都不放在眼里，不像以前一樣用功了。而且整天都很貪玩，很有些玩世不恭的態(tài)度。這樣下去會(huì)有什么前途啊，很快，在下一次的期中考試?yán)镂乙幌伦泳屯肆撕脦资?，然后便接踵而至的到來了家長(zhǎng)老師的狂轟亂炸。一下子讓我很難接受，一向喜歡說笑的我突然變得郁郁寡歡了。它讓我提不起精神來，在這期間我也反省了很多。做事情最重要是態(tài)度，我深刻的體會(huì)到一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度是多么重要。成長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)讓人學(xué)會(huì)如何做人的過程，經(jīng)歷后就會(huì)讓人受益匪淺。 這就是我的成長(zhǎng)故事。有喜歡的，也有不喜歡的，但卻都帶著成長(zhǎng)的味道。有酸有甜才是生活，才能磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，在以后的日子中立于不敗之地。 | 開門見山，直切主題。 動(dòng)作神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神。 自己的反問暗示了情節(jié)的發(fā)展。 前后的鮮明對(duì)比，立刻凸顯了成長(zhǎng)的含義。 結(jié)尾點(diǎn)題，耐人尋味。 | |
點(diǎn)評(píng)： 小作者借用前后兩次考試，來展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)歷程，更重要的是從中明白了成長(zhǎng)的代價(jià)和意義，事情雖然普通，但是卻能從中感悟到成長(zhǎng)的味道，也是值得表揚(yáng)的。 | ||
我愛我家 濟(jì)南68中學(xué)初一1班宋勝男 指導(dǎo)教師：周茜 夜很深了，我還在燈下復(fù)習(xí)。 爸媽都已睡了，四周很靜，很靜。“啊……，孩子，孩子……＂一聲聲夢(mèng)囈劃破了深夜中的寂靜，我嚇了一跳，喘著氣搖了搖頭，一定又是媽媽在說夢(mèng)話了。我跑過去，握著媽媽冰涼的手坐下，望著爸爸媽媽沉睡中的臉龐，12年了，那上面已布滿了或深或淺的皺紋。這時(shí)，月亮投她的銀色光芒下來，瀉在我身上。我被這淡黃色的光輝所包圍著，不禁心生凄涼，一股冷意漫上心堤，我打了個(gè)寒顫，把媽媽的手重新放入被中，聽著爸媽均勻的呼吸聲——我哭了。 爸爸、媽媽、我組成了這個(gè)家。我愛我的家，也愛我的父母……我倚著墻角走回了屋，來到窗前，望著空中明亮的月，回憶著—— 去年，月依舊是這樣的圓，夜依舊是這樣的深沉，我在燈下做著小山似的作業(yè)，深秋的夜有點(diǎn)涼，身上披著媽媽那帶有體香的大衣，便不覺得冷了。時(shí)間無聲無息的流淌著，我抬頭看了看表，在轉(zhuǎn)頭的那一瞬間，瞥見了正等我睡覺的爸爸和媽媽。媽媽靠在爸爸的身上，睡的正熟，手中還握著一個(gè)剝了一半皮的桔子，爸爸也朦朦朧朧的睡著，我放下筆，脫下大衣，悄悄走過去，將大衣披在他們身上，爸爸驚醒了，沖我笑笑，示意我去做作業(yè)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著哭了…… 12年了，也許隨著歲月而流去的事情會(huì)很多，然而我卻永遠(yuǎn)忘不了：媽媽為我沖的咖啡的淡淡香味與濃濃熱氣；忘不了爸爸那粗糙而又溫暖的大手；忘不了淡淡月光下爸媽那慈祥的臉龐…… 人們都說：“家是人生只海中的最溫暖的港灣，她給你安撫，令你平靜，感受生活的美好……”有時(shí)，朋友也許可以海闊天空，但家卻只有一個(gè)，我愛我家！ | 開頭簡(jiǎn)潔明了。 這種感慨真實(shí)動(dòng)人。 由眼前的現(xiàn)實(shí)生活巧妙地引出了自己的回憶，過度自然。 細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)。 文章選材有詳有略，主次分明。 篇末點(diǎn)題。 | |
總評(píng)： 本文最成功的地方是小作者感人的細(xì)節(jié)描寫。深夜，望著熟睡中的爸爸媽媽，“我”不禁心生凄涼。12年來，自己就在父母的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大了，父母卻一天天的老去了，眼角的皺紋，鬢角的白發(fā)，帶有體香的外套，剝了一半的橘子，這一切伴隨著我們的成長(zhǎng)。同學(xué)們，你是否發(fā)現(xiàn)了生活中這些小小的關(guān)愛，你是否又從中體味到了什么呢？ | ||
我的故事 濟(jì)南68中初一1班 劉雨晴指導(dǎo)教師：周茜 已是四月中旬，晚春時(shí)節(jié)。 該立夏了。 春夏交際，天氣轉(zhuǎn)暖，天也黑得晚了，越來越有種夏天的感覺。走在放學(xué)回家的路上，夏風(fēng)在世間的角落游走，輕拂我的發(fā)梢。我想象著自己的短發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)的樣子，閉上雙眼。清新的夏風(fēng)夾雜著柔軟的花香拂面的感受，很舒服。 這時(shí)走在我身旁的洋洋插進(jìn)話來，問我： “晴晴，你在想什么？” 我依然閉著雙眼，微笑著說： “夏天啊。” “哦?！毖笱笕粲兴肌?/p> “原來晴晴最喜歡夏天 啊?！?/p> 是啊，夏天。 “夏天使我想到一個(gè)詞。” “什么？” “回憶?！?/p> “我不明白?！?/p> “你會(huì)明白的?！?/p> 不知不覺中，我們走到了小學(xué)門口。 “回學(xué)?？纯蠢蠋煱??！蔽姨嶙h。但我的真實(shí)用意并不在此。其實(shí)，我只是想來這兒，尋找被遺忘的某種回憶。 六年級(jí)正在上課，很遺憾，沒能見到老師。但也無妨。我靜靜地站在教室外的走廊上，倚著欄桿，重溫著校園內(nèi)既熟悉又陌生的景色。 好熟悉的草場(chǎng)，卻裝上了高大的籃球架；好熟悉的跑道，卻鋪上了新的地磚；好熟悉的花壇，卻種上了新的花草。夏天就要到了，花壇里的花草和校園里的樹顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)。又是夏風(fēng)吹來，吹的梧桐樹葉“沙沙”地響。櫻花樹上的櫻花開了不少，粉中透白，恬雅又不失嫵媚。天邊的云，一點(diǎn)一點(diǎn)地淡下去，淡下去。已是接近黃昏了。 初夏的風(fēng)仍是那樣柔宛，與盛夏時(shí)不同。 七年前的盛夏，六歲的我進(jìn)入小學(xué)。七年后的如今，我成長(zhǎng)為一名13歲的中學(xué)生。七年的風(fēng)云變幻，星移斗轉(zhuǎn)，我不知不覺地成長(zhǎng)著，并且，已經(jīng)長(zhǎng)大了。翻翻小學(xué)時(shí)寫的日記，從鉛筆寫下的模糊字跡中，那些往昔的片斷依然清晰可見。我在記憶的長(zhǎng)河中穿行，把回憶輕輕拾起，重新梳理整齊。所有的歡笑，所有的淚水，他們一筆一筆地書寫著我的回憶，記載著我的童年。那些雋永的夏天，也成為我小學(xué)生涯中最為珍貴的記憶： 一年級(jí)暑假。在電子琴奏出的音樂聲度過； 二年級(jí)暑假，去游泳館學(xué)游泳。全班最后只有4個(gè)人仍未學(xué)會(huì)，其中一個(gè)就是我； 三年級(jí)暑假，因?yàn)榻暼ヅ溲坨R，并且得到老師批準(zhǔn)，不用寫任何作業(yè)； 四年級(jí)暑假，因?yàn)樗寄钜晃徽{(diào)走的老師，為此郁悶了整整一個(gè)假期； 五年級(jí)暑假，被迫去學(xué)練字，但效果不佳，我的字依舊寫得很糟糕，被家人臭罵； 六年級(jí)暑假，我生命中最重要的朋友離開了這個(gè)城市，也遺忘了我。我頓時(shí)長(zhǎng)大了…… 那些，曾經(jīng)屬于我的夏天，就這樣一個(gè)接一個(gè)離我而去。我站在茂盛的梧桐樹下，忍不住抬頭，臉上印滿了斑駁的樹影。花凋零了，還會(huì)再開；葉飄落了，還會(huì)再長(zhǎng)。但我的童年逝去了，它還會(huì)再回來嗎？ 天空的顏色由淺藍(lán)幻化為桔紅，青松的綠葉在夕陽的渲染下鍍上了一層金邊。黃昏來臨了。我和洋洋緩步走出校園。 “你明白了嗎？” “我明白了。” 凌亂的柳枝在晚風(fēng)的吹拂下肆意地飛舞。西面的天空中那如火一般絢爛的晚霞，仿佛也被風(fēng)吹散了，大片大片艷麗的色彩彌漫了整片蒼穹?；腥婚g，過往的歡樂似乎重臨于心頭。在記憶的最深處，在心底的某個(gè)罅隙中，存在著這樣稚嫩的聲音 |
