愛華網(wǎng)2014高考備考：贈別詩復(fù)習(xí)教案及專練
贈別詩復(fù)習(xí)教案
《峽口送友人》賞析：峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)。“天涯”二字讓人自然而然的想到了思念或是生離，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加的悲凄。哀傷自己異鄉(xiāng)為客，無論是物質(zhì)和精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛里飄。難得結(jié)交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加的深刻復(fù)雜。
附：司空曙，字文明（一作初），廣平人。登進(jìn)士第，從韋皋于劍南。貞元中，為水部郎中，終虞部郎中，詩格清華，為大歷十才子之一。集三卷，今編詩二卷。
一片冰心在玉壺
——高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之贈別詩教案
教材分析：贈友送別類的詩詞在唐宋詩詞中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，以婉約派詞人、詩人寫的較多。此類試題的命題角度主要考查考生對詩歌意象的理解與分析、對情感的把握以及對相關(guān)表達(dá)技巧的辨析與評價。
一、知識目標(biāo)
⑴復(fù)習(xí)送別類詩歌鑒賞題，牢記送別詩中常見主題和意象；
⑵明確送別詩常用的抒情手法，并能結(jié)合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。
二、能力目標(biāo) ：
⑴體會贈別詩的鑒賞方法；⑵總結(jié)贈別詩的常見藝術(shù)手法、答題模式
三．情感態(tài)度與價值觀：了解祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。
【教學(xué)重點】
⑴體會贈別詩的鑒賞方法，提高古詩鑒賞能力；⑵總結(jié)贈別詩的常見藝術(shù)手法、答題模式
【教學(xué)難點】能結(jié)合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。
【教學(xué)方法】講授 討論
一．導(dǎo)入新課
古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見時難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……今天，我們就來一起品味這千古之“傷”——
二．探究研討
贈友送別詩，顧名思義是指主客之間由于分別而互相贈別酬答的詩作。較簡單，是高考詩詞鑒賞常涉及的題材。這類詩的一般寫法是：第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)合說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合說景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)合說何時再會，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳。
重團(tuán)聚、怨別離，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，"別離"自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。而送別詩又是高考考查的重要內(nèi)容，那么，掌握鑒賞送別詩的方法，就非常必要。我們要從哪些角度去掌握呢？
㈠鑒賞角度探究
師：現(xiàn)在，我們來欣賞幾首經(jīng)典贈別詩，而后完成練習(xí)，體味其中所抒發(fā)的情感并思考詩人是通過什么來表達(dá)這種情感的。（出示詩歌及習(xí)題）
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
問題：臨別依依，要說的很多，但只是“勸君更盡一杯酒”，說說“一杯酒”中所蘊含的復(fù)雜情感。
解析：依依惜別之情；對遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼；對前路珍重的殷勤祝愿?！皠窬辈恢皇亲屌笥讯鄮ё咦约旱囊环智檎x，而且有意無意延宕時間，好讓對方再多留一刻。(每點2分，答出兩點即可)
贈別（其一）杜 牧
多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
問題：(1)離別時明明多情，偏偏從“無情”著筆，且加一“總”字加強了語氣，說說“無情”當(dāng)怎樣理解？(2分)(2)蠟燭本是有燭芯的，且燃燒時有燭淚，說說這些特點是怎樣與本詩情感結(jié)合起來的。(4分)
解析①因感情太深，使詩人覺得無論用怎樣的方法都不足以表現(xiàn)內(nèi)心的多情，別筵上，凄然相對，好像彼此無情似的，越是多情，越顯得無情。②物之所以有情，是因為詩人情感的投射。蠟燭有芯，但在詩人眼里，燭芯變成了“惜別”之心；蠟燭有淚，但在詩人眼中，那是為男女主人離別而流的傷心之淚。
謝 亭 送 別 許 渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，古代有唱歌送行的習(xí)俗?！皠诟琛北局冈趧趧谕ぃㄖ蛣e之地）送客時唱的歌，后來成為送別歌的代稱。）
問題：⑴“紅葉青山”似與別離之情不大協(xié)調(diào)，談你的理解。⑵根據(jù)末聯(lián)說說作者所要表達(dá)的情感。
解析：①“紅葉青山”景色艷麗，這是借美好的春色來反襯別離之悲，從而使離別愈見其悲。（點明反襯手法1分，闡述2分）②末聯(lián)景色凄暗迷茫（1分），表達(dá)了作者蕭瑟凄清的情懷（2分）。
賞析：詩借景抒情，手法上用反襯?！皠诟琛北局竸趧谕に涂蜁r唱的歌，后成為送別的代稱。點明送別?！凹t葉青山水急流”，畫面感強，色彩明麗，灑脫飛動。這句看似與離別不協(xié)調(diào)，實際上是反襯。景色越美，越顯歡聚的可戀，別離的難堪。“日暮……西樓”一來寫友人已遠(yuǎn)去，詩人謝亭暫憩，不覺已是黃昏。二來寫酒醒有特別之處。大多數(shù)寫送別都直接借酒寫意，將離愁別緒淋漓盡致地表現(xiàn)于分別之時。而此詩卻卻寫別后的感受。酒醒之后，獨留謝亭，友人已去，天空暮色蒼茫，滿樓風(fēng)雨凄迷，一腔孤寂。三來極寫景物的凄黯迷茫，寓情于景，以景結(jié)情。
【小結(jié)】贈別詩的鑒賞方法：領(lǐng)會點睛之句，注意所托之物，體會景物特點
㈡內(nèi)容主題探究
師：再讀下面幾首贈別詩，先寫出每首贈別詩所表達(dá)的情感，然后試總結(jié)詠物詩的常見主題：
⒈表達(dá)戀戀不舍，依依惜別的感情或相思之情。如李白《送友人》：
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
（注：①孤蓬：飛蓬，枯后根易折，隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，詩里借喻遠(yuǎn)行的朋友。②班馬：離群之馬。）
問題：(1)第三聯(lián)既有景又有情，其中的情景是怎樣融合在一起的。(2)詩中流露出詩人什么樣情感？
解析：天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人的行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處夕陽徐徐落下，似乎不忍與大地分離，隱喻詩人對朋友難舍之情。而在這紅日夕照的背景下送別，又特別另人感到難舍難分。全詩流露出詩人對友人的依依惜別之情。
南 浦 別白居易
南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
賞析：全詩最傳神的動作是“看”字，分手后，離人登舟而去，他卻頻頻回首來看，別離時刻的千種相思，萬般離愁，都從這默默一看中表露出來，更何況每一次回首都讓離人肝腸寸斷。想看不忍看，明知傷心又不得不看的矛盾心情，把雙方的離愁別緒和真摯情意表現(xiàn)得淋漓盡致。而詩歌末句的“安心去吧，不要再回頭了”勸慰,讓我們不難想象詩人如何強抑自己的感情，而內(nèi)心的悲楚，恐怕已經(jīng)無以復(fù)加了。
⒉詩作內(nèi)容以叮嚀、稱頌、勸慰勉勵友人為主，兼抒別情。
過渡：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。如果說愛情是纏綿悱惻的悲歌，那么友情則是情牽意繞的古曲，而親情更是感天動地的樂章。離情中有情人晶瑩的淚水，有朋友的依依不舍，有母親鬢邊的白發(fā)，更有赤子拳拳的情懷。也許相見就意味著離別，離別就意味著傷感，但有誰能否認(rèn)這離別是美的，這傷感也是美的。濃烈的感情化作語言的珠璣散落在歷史的盤中。
離別是一種痛，痛得令人肝腸寸斷，我想問一句，難道離別只有漣漣的淚水和無盡的哀傷嗎？不。通過我們課上的學(xué)習(xí)和課下的閱讀積累，我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩人敢于跳出送別詩傷感的通套，他們的詩別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩添上了明快積極的一筆！
別 董 大（其一） 高 適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
（注：①高適寫此詩應(yīng)在得意的浪游時期，他的《別董大》之二說：“六翮飄飖私自憐，一離京洛十年。丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無酒錢?！笨梢娖洚?dāng)時還處于“無酒錢”的“貧賤”境遇之中。②董大，可能是唐玄宗時代著名琴客，是一位音樂圣手。）
問題（1）前兩句景物特點是＿＿渲染離別的＿＿。（2）（2）說說后兩句詩中所蘊含情感。（4分）
解析：①蒼涼，悲壯。②對友人的勸勉之情；對自己的希望和慰藉。
賞析：唐人送別詩中，那些凄清纏綿、留戀低徊的作品固然感人，但另外一種慷慨悲歌，出自肺腑的詩作，以真誠情誼、堅強信念，為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了豪放健美的色彩。
《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳作。詩的前兩句寫眼前之景，純用白描手法，曛，，曛黃，指夕陽西沉?xí)r景色。日暮黃昏，黃云千里且大雪紛紛，于北風(fēng)狂吹之中，唯見高空斷雁，出沒寒云。此等景象，氣象雄渾，意境悲涼。使人頓生淪落之感，游子何之之意。似有壯士嘯響于耳側(cè)。眼見別意凄酸，似將拘于俗套，景物描寫仿佛在為抒情蓄勢？是寫戀戀不舍的離情還是寫真摯的友誼？都不是，高適卻把臨別贈語說得體貼入微而又堅定不移：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！币驗槭侵簦f話才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其淪落，才化 希望為慰藉，并在慰藉之又充滿信心和力量。詩歌語言質(zhì)樸無華，卻如一輪燦陽噴薄而出，情感熾熱，讓人蕩氣回腸。恰如詩家所謂“為壯士增色，為游子拭淚”。
送杜少府之任蜀川王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。
賞析：第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦大地護(hù)持、拱衛(wèi)，氣勢雄偉，點送別之地。二句中“五津”指岷江的五大渡口，泛指蜀川，點杜少府即將宦游之地。自長安遙望蜀川，視線又為迷蒙風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。頸聯(lián)奇峰突起鑄就千古名句：“只要四海之內(nèi)有知己心心相印，就算遠(yuǎn)在天涯，相隔千山萬水，但情感交流也如同近鄰一般。”詩句意境開闊，音調(diào)爽朗，一洗悲酸之態(tài)。尾聯(lián)以勸慰作結(jié)。歧路，岔路也，古人送別常在岔路口處分手，往往把臨別稱為臨歧。無為，不要的意思。不要在臨別之時哭鼻子，抹眼淚，像小兒女那樣情意綿綿。
⒊借送別言志。這類詩以送別為題，實際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱，多含身世之感。
過渡：從古到今，離別往往是最讓人感慨萬端的一件事情。離別的感情，往往會激發(fā)人們更多的感觸，而這感觸又往往與身世際遇有關(guān)。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作。其中以王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》最有名氣。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
注：王昌齡因不拘小節(jié)先后兩次被貶，一次被貶嶺南，歸來后任江寧丞，本詩寫作于此時，正值眾口交毀之際。幾年后被貶到更為遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)。當(dāng)時他的朋友辛漸從江寧到潤州（今鎮(zhèn)江）再到揚州，然后北上到洛陽（詩人的故鄉(xiāng)）詩人和朋友在潤州的芙蓉樓分別。
賞析：首句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成無邊無際的愁網(wǎng)?！叭搿弊置枘〕鲆褂昵娜欢恋膭討B(tài)。夜雨增添蕭瑟的秋意，也渲染別離的氣氛。寒意彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在離人的心頭。（因離情滿懷而一夜未眠的情景自可想見。）清晨，天色已亮辛漸將登舟北歸。使人遙望江北遠(yuǎn)山，想到行人不久將隱沒在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，將離情凝注在矗立于蒼茫平野之上的楚山之上，明寫山孤，實寫人孤。“玉壺”象征高潔清白的品質(zhì)，王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是平安健康，而是傳達(dá)了自己冰清玉潔，堅持操守的信念。詩的后兩句含蓄蘊藉，余味無窮，歷來為人傳誦。
宣州謝朓樓餞別校書叔云 李 白
棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
問題：⑴三、四句壯闊明朗的畫面展示出詩人，以“小謝”自比流露出詩人。
⑵七、八句表現(xiàn)了詩人。⑶“抽刀斷水”這一細(xì)節(jié)顯示出詩人的要求。
解析①豪邁開闊的胸襟，自信。②對高潔理想境界和追求。③擺脫精神苦悶。
小結(jié)：剛才同學(xué)們講傷別、喜別，都是離人一時心情的起伏。而如果一首詩，既包含了心潮的起落，又展示出長久以來多舛命運的感情積淀，那么它所表達(dá)的離情別緒就必然更加震人心魄，這就是我們組講解的送別詩，它寄無限人生感慨于依依惜別之中。分析這樣的詩歌，不能不把特定人物放在特定歷史時期來看，像李白，他豪邁的語言歸結(jié)于他豪邁的性格，悲傷的格調(diào)則歸結(jié)于長期不平的際遇。
⒋以送別為名，實為寫景或抒發(fā)其他情感。
曉出凈慈寺送林子方楊萬里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
賞析：西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風(fēng)光，詩題名為送別，但全詩卻無別意，在形象的描寫中流露出對景物的喜愛之情。
⒌綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。
這類詩內(nèi)涵豐富，表意側(cè)重點也不明顯。如謝眺《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂?！?/p>
師：多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩史。詩歌是生活的一部分，而生活卻是詩歌的全部。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！
小結(jié)：這些詩從情感上看，或“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨霖鈴》），有著濃重的傷感情緒，意極為凄悲，催下淚下；或一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，氣貫長虹，如“勿使燕然上，唯留漢將功”（陳子昂《送魏大從軍》）；或運用優(yōu)美的文字，勾畫綺麗的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，使人心曠神怡，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等，不一而足。
我們將送別詩按主題劃分為五大類，并不是說要把所有送別詩歌的內(nèi)容生硬分離歸入其中，我們應(yīng)該知道，許多送別詩歌中的情感是復(fù)雜的，其內(nèi)容和情感的復(fù)雜與多元性為后世文學(xué)創(chuàng)造者提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。要想真正了解和把握它，還需要欣賞者細(xì)細(xì)體會。
㈢表達(dá)技巧、答題模式探究
送別詩運用的方法很多，鑒賞時應(yīng)主要注意常見方法和技巧。
⒈融情于景：詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。
⒉烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈別二首》（其二）“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明?！蹦菑匾沽饕绲臓T淚，都在為男女主人公離別而傷心，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。
⒊以樂景襯哀情：送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”。歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)?！?/p>
⒋想象（虛擬）：送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的《送韋評事》“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊?！薄敖裣l肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月?！倍歼\用這種手法。
⒌比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術(shù)手段之一，如嚴(yán)維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！庇谩八朴啤北扔麟x別的惆悵和友情的悠長。劉過的《柳梢青·送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。還有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送君歸?！币策\用了比喻。
我們在鑒賞送別詩時,除了掌握以上的知識和方法外，還應(yīng)了解作者、作品風(fēng)格及創(chuàng)作背景等。做到知人論世，體察詩情。
在對這類詩歌進(jìn)行鑒賞時，可遵循這樣的答題模式：什么景——什么特點——渲染什么氣氛——烘托什么情感。
三．方法點撥
㈠從主題入手，體會詩中所抒之情（情感本質(zhì)）。
黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主?！绷⒁鈫栴}非常復(fù)雜，只能就比較常見的加以簡要分析。表現(xiàn)離別的愁思，這是最為常見的，如許渾《謝亭送別》：
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
㈡要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。
因為贈別詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩詞獨有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。如劉長卿《別嚴(yán)士元》：
春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今日誤儒生。
可以這樣問曰：“詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉(xiāng)的景物？抒發(fā)了什么樣的感情？”
答題之前首先要看出前三聯(lián)全是寫景，其次要懂得每聯(lián)各寫何景。在此基礎(chǔ)上對每聯(lián)詩意作簡要概括即可。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，
㈢領(lǐng)會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。如陳子昂的《送魏大從軍》：
匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。
雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。
以三個古代立功邊疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同時也表現(xiàn)出詩人自己為國立功的宏愿。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個典故起，很自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。而魏絳和魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直接點出是用典，而是通過送別時的交談透出，別有一番風(fēng)味。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個歷史上的抗敵英雄的典故時，或用其言，或用其事，或直接點出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的技藝。
㈣抓住贈別詩中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會詩意的一個重要環(huán)節(jié)。
從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。如李白《送友人》中的“揮手自茲去”，可以算是一個較為典型的例子。無論是行人還是送別的人，大家都沉浸在深深的別情中，盡管心中的有“不盡長江滾滾來”般的別情，但為如刀似的別愁所割斷，心知“千萬遍陽關(guān)也則難留”，卻只能“欲說還休”，欲哭無淚，把千言萬語都融在這一“揮手”之中，達(dá)到“此時無聲勝有聲”的最佳境界，要不然的話，這一細(xì)節(jié)動作何以流傳至今，千年不衰？還有，柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，則更為典型，詞人以非常細(xì)膩的描寫，刻畫出主人公離別時愁苦的容態(tài)，凄惻的內(nèi)心，極其深刻地揭示出離別時的無窮悲痛。你看，男女主人公緊緊握住對方的手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話也沒說，已經(jīng)到了哽咽不能語的地步。與李白的“揮手自茲去”比，有過之而無不及。
（2007年·江蘇卷）12 、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8 分)
鷓鴣天·送人 辛棄疾
唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?
（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?
詞見于四卷本《稼軒詞》甲集，是中年時的作品。那時他在仕途上已經(jīng)歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但所表達(dá)的多是世路艱難之感。上闋之“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”寫送別時翹首遙望之景，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無窮的樹色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。上闋寫送別，下闋抒情本應(yīng)該是以“別恨”為主調(diào)的，但是筆鋒拗轉(zhuǎn)，說今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。作詞送人而居然說離別并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情將有進(jìn)一步的開拓。寫出詞的最后兩句，包含了更多的傷心經(jīng)歷，展示了更廣闊、更令人驚心動魄的藝術(shù)境界，情已淋漓，語仍含蓄。
參考答案：⑴翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景．⑵不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險惡得多。
㈤諧音修辭手法在贈別詩詞中的運用。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》：
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
詩中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創(chuàng)新。李白以“唯見長江天際流”，“桃花潭水深千尺”寫別情，或取其長，或取其深，言情深意長者，白也為最，余者皆不足稱。而韋應(yīng)物則以細(xì)密的雨絲為比，且比中巧妙地蘊含諧音的手法可謂別開生面，獨辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長，堪稱一絕。
贈別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚子江頭楊柳春”，李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等。
我們可以用楊巨源的《和練秀才楊柳》來出一道題來加深對諧音修辭法的認(rèn)識：
水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。
題曰：詩中‘折柳’和‘春風(fēng)’各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音修辭手法？有何深意？
解答之前只要理清諧音是諧何字，找到喻體和本體，即可迎刃而解：“詩中的折柳喻行人，春風(fēng)喻送行人，生動而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個地方用了諧音的修辭手法，一是‘絲’，作者以柳絲含蓄地表達(dá)出離別之‘思’；二是‘柳’，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達(dá)了依依惜別之情?！?/p>
㈥考察抒情方式，體味作者感情?？疾炱涫闱榉绞?，有直接抒情與間接抒情兩種方式。
①直接抒情的，如唐詩人高適意境高遠(yuǎn)的七絕《別董大》：
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法，繪出一幅北國寒冬圖：日暮黃昏，大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，惟見遙空斷雁，寒云出沒。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身于風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。聯(lián)系上下文，可知詩人友情之深摯，別意之凄酸。接著，作者以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵友人，創(chuàng)造了一種慷慨悲歌、出自肺腑的風(fēng)格，以它的真誠情誼和堅強信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。再如下面毛澤東主席的兩首詞作，均為直接抒情：
②間接抒情
Ａ、以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
詩的后兩句看起來是寫景，但在寫景中又包含了一個充滿詩意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚帆遠(yuǎn)去，而他還在江邊目送，直到帆影消失在碧空的盡頭，這才注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。李白的向往，李白對朋友的一片深情，不正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中嗎？詩人心潮起伏，不正像浩浩東去的一江春水嗎？
Ｂ、借酒抒情的，如王維構(gòu)思精巧、語言新鮮的七絕《送元二使安西》：
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
這首詩交待了送別時間、地點和環(huán)境氣氛后，對如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷切話別等等一概舍去，只剪取宴會即將結(jié)束時對主人的勸酒辭。主客之間惜別之情在這一刻都到了頂點，主人似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情的集中體現(xiàn)。這種安排，很好地寫出了送別的深情。
Ｃ、借景抒情的，如唐詩人劉長卿虛處藏神、用筆神妙的五絕《送靈澈上人》：
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠(yuǎn)。
這首詩精美如畫，但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且憑畫外的詩人自我形象令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。也就是說，這首送別詩的主旨在于寄托、表露詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成了一種閑淡的意境。此詩如畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。
四．鞏固訓(xùn)練
1.閱讀下面詩歌，回答問題
江亭夜月送別二首(選一) 王勃
亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。
問題（1）詩中有幾處透露離情的字眼，如第二句中“飛”字，既是時間推移，也暗示佇立凝望時所產(chǎn)生的聚散匆匆之感。試從其他三句中再找兩處進(jìn)行分析。（4）（2）簡析這首詩情感的表達(dá)特點。（2）
解析①首句“亂”字，既是形容煙霧彌漫，也暗示了詩人心情的迷亂。三句“寂寞”二字，既是寫亭的寂寞，也是寫內(nèi)心的寂寞。四句“寒”字，既可指肌膚感覺到夜的寒冷，也寫出了特別之夜獨有的內(nèi)心感受——凄冷。②通首詩年來，都是寫景，而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作。
2.閱讀下面詩歌，回答問題
送 魏 二 王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
問題⑴結(jié)合詩句談?wù)勗娭小疤搶嵔Y(jié)合”手法的運用。（3分）
⑵你所熟知的哪首抒寫別離的詩或詞也采用了這種寫法？寫明作者及作品名稱，并寫下其中最能體現(xiàn)這種寫法的句子。（3分）
解析①首二句，先寫眼前餞別場面之溫馨，然后寫離別之景，是為實寫。末二句虛構(gòu)了一個境界：想像別后友人夜泊瀟湘，難以成眠之情景。是為虛寫。由眼前寫到將來，形成實與虛的結(jié)合。②柳永《雨霖鈴》：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。
五．總結(jié)：中國是詩的國度。千百年來，詩壇上涌現(xiàn)出千百為杰出的詩人和不計其數(shù)的優(yōu)秀作品?？梢哉f唐詩是我國古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩則以它獨特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見送別詩的倩影，當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩。只有走進(jìn)送別詩，才能感受到詩歌美麗的文字中流淌出的悠長韻味；只有走進(jìn)送別詩，才能感受到詩歌優(yōu)美的詞句中蘊含的深沉魅力。因此，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。
判斷句
此臣日夜切齒拊心也
今日往而不反者，豎子也
仆所以留者，待吾客與俱
事所以不成者，乃欲以生劫
省略句
秦王購之 ( 以) 金千斤 ( 省略介詞“以” )
取之 ( 以 )百金 ( 省略介詞“以” )
欲與 ( 之 )俱 ( 往 ) ( 省略介詞賓語和謂語 )
待吾客與 ( 之) 俱 ( 往 ) ( 同上 )
•其人居遠(yuǎn)未來，而為 ( 之 ) 留待 ( 省略介詞賓語 )
嘉為 ( 之 )先言于秦王曰 ( 同上 )
乃 ( 穿 )朝服，設(shè)九賓 ( 省略謂語 )
見燕使者 ( 于) 咸陽宮 ( 省略介詞 )
使 ( 之 )畢使于前 ( 省略兼語 )
群臣侍 ( 于 )殿上者，不得持尺兵 ( 省略介詞 )
獻(xiàn) ( 于 )秦王 ( 省略介詞 )
比 ( 于 )諸侯之列 ( 省略介詞 )
而 ( 按 )秦法…… ( 根據(jù)文意省略 )
皆陳 ( 于 )殿下 ( 省略介詞 )
被動句
父母宗族，皆為戮沒
燕國見陵之恥除矣
倒裝句
常痛于骨髓 (介賓短語后置 )
嘉為先言于秦王 (介賓短語后置 )
燕王拜送于庭 (介賓短語后置 )
使畢使于前 (介賓短語后置 )
太子及賓客知其事者( 定語后置 )
群臣侍殿上者 (定語后置 )
秦王購之 ( 以) 金千斤，邑萬家 ( 介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置 )
成語典故
切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。
一去不復(fù)返語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”
發(fā)上指冠語出《莊子·盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。
圖窮匕首 見 語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。
無可奈何 語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
悲歌擊筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
•變徵之聲語出《史記·刺客列傳》：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！睒仿曋械尼缯{(diào)變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀ｚｈǐ。
固定結(jié)構(gòu)
臣乃得有以報太子( “有以”，意為：有用來……的辦法 )
而卒惶急無以擊軻( “無以”，意為：沒有用來……的辦法 )
將奈何（表疑問，怎么……。下文“為之奈何”“既已無可奈何”意同。
荊軻有所待（意為：有……的人 ( 東西 ) ?！八焙蟪８鷦釉~組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語。
將軍豈有意乎（表揣度，是否……呢。
荊卿豈無意哉（表反問，難道……嗎。
仆所以留者（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。
事所以不成者……（同上。
荊軻對聯(lián)（創(chuàng)造性最強的題目）
1、送君易水衣冠淚喋血秦廷壯士心（老師）2、酣歌燕市，遂將熱血酬知己；
廷刺秦王，唯留易水作寒聲。（老師）
3、易水別離，壯士慷慨赴國難；燕丹恐懼，英雄毅然誅暴秦。（林海）
4、氣貫長虹山河志， 名垂青史生死盟。（汪陵先）
5、悲恨交集易水別丹留千古智勇雙全咸陽刺秦傳萬年（王皓）
6、赤膽忠心報太子豪情壯志刺秦王(朱婧瑤)
7、一身熱血報太子滿臉殺氣懾秦王（吳瀟寒）
8、易水畔，懷天下志別友咸陽中，報知遇恩刺秦（夏凡）
9、壯士已故志存萬里奇功雖沒名垂千秋（白曦璇）
10、已逝一段悲筑泣猶留千古俠士行（孔天茹）
11、忠士去而不還，悲矣勇者危而不懼，壯哉（黃筱筱）
12、功若成一舉改形勢人已沒千載有余情（陶慧）
13、朝臨易水思壯士沖冠凌云志暮處秦宮感荊軻刺秦報主情（李克彬）
14、生死茫茫人已沒風(fēng)雨蕭蕭水猶寒（楊睿）
15、易水河畔悲涼曲咸陽殿中壯士魂（伍凱旋）
16、忠臣臨易水怒歌，負(fù)重任勇士楊蒼天長嘆，留英名（張婷敏）
17、易水送別，壯哉，悲哉，風(fēng)蕭瑟咸陽行刺，急也，險也，笑從容（何志遠(yuǎn)）
