愛華網(wǎng)水落和石出——《三重門》到底是誰寫的？
韓寒終于在大過年的時間里作出了光明的、磊落的回復(fù)了。韓寒的題目叫《光明和磊落》，我取個名字叫《水落和石出》。到底是“磊落”還是“水落”？各位看官自己判斷。
我從來沒有在寫韓寒的文章里下過定論，甚至假設(shè)都很少，我只是質(zhì)疑。在質(zhì)疑的過程中倉促下定論，是很不科學(xué)的。我只是拿韓家父子自己說過的話來質(zhì)疑他們，因為他們說的話很多是自相矛盾的。說實話，除了相關(guān)的幾個人，想真正拿出《三重門》代筆證據(jù)的可能性是很小的，況且也未必就是代筆的，所以我們只能質(zhì)疑，至于大家看了文章有什么樣的判斷，那完全是讀者自己的事了。
1：韓寒在《光明和磊落》一文里，前面和后面基本都是廢話，中間有一段是回應(yīng)質(zhì)疑的，他是這樣寫的：
所以我深知這種污蔑對一個作家的聲譽損失的一輩子的。既然很多質(zhì)疑我的人主要焦點集中在我17歲時候我第一本小說《三重門》上，而理由恰恰是在他們的17歲寫不出來，所以我的17歲也必須不行。好在我留下了當(dāng)年《三重門》所有的手稿，定稿整整四百多，加上初稿和修改稿一共超過八百頁，接近四十萬字。
韓寒當(dāng)然可能在17歲寫就《三重門》。但韓寒即使提供了手稿原件也不能證明其就是《三重門》的作者。公眾都知道《三重門》書都已經(jīng)出了，不可能沒有原稿。公眾現(xiàn)在不是質(zhì)疑韓寒有沒有原稿，而是質(zhì)疑《三重門》的原創(chuàng)。韓寒為了表示自己的證據(jù)確鑿，附上幾張顯示原稿的照片。但我認(rèn)為：即使原稿鋪遍960萬平方公里，壘得高于8848米，也不能說明問題。韓寒以這樣的方法來回應(yīng)，有點像當(dāng)年小沈陽在春晚節(jié)目上穿的褲子，跑偏了。
2：韓寒還說：17歲的我為了這本書，花費了整整一年多，也荒廢了學(xué)業(yè)，白天到深夜，課內(nèi)到課外，周一到周日，甚至連體育課都逃了。
我們都知道韓寒是98年下半年進(jìn)入松江二中的，99年3月28日獲得新概念作文大獎。而韓父非?？隙ǖ卣f，此前已經(jīng)完成了《三重門》。就是按韓父說的截止到99年3月28日完成，最多也就半年時間，就是四舍五入也就一年，也沒有像韓寒說的一年多??！
以下是韓寒在《零下一度》的《足球啊足球》一文里的一段話：
上了高中后常在雙休日踢球。1999年高一足球聯(lián)賽，我們連小組都沒有出線，我承認(rèn)那次自己踢得很臭，因為和那時的隊員在一起，我有些找不到感覺。
http://www.xiaoshuo.com/readbook/0011029061_1246_3.html
看了以上兩段話，我不知道各位看官什么感覺？前一段說周一到周日都在寫作，連體育課都逃了，表明寫作很緊迫；下一段卻說上了高中后常在雙休日踢球。我不知道周一到周日包不包括雙休日？一個連雙休日都喜歡踢球的人，會不會連體育課都逃？
3：韓寒《三重門》里涉及那么多名人和典籍，而韓粉說：即使引用了，也未必都看過?。∵@個話韓粉是害了韓寒，是向韓寒潑了隱形的糞，你們也根本不了解韓寒。讓我們來看韓寒自己怎么說：
為了顯示自己讀書很多，我有一個小本子，記下了很多可以引用的地方，用在文章里和第一本小說《三重門》里，這也是當(dāng)時為什么很多教授大為震驚，覺得我旁征博引，其實我只是有多少存款花多少錢而已。（摘自韓寒博文《正常文章一篇》）
如此看來，韓寒是看了《三重門》里引用的典籍。有多少存款花多少錢，我沒理解錯的話，就是我看了多少書引用多少典籍。
4：韓寒還說：當(dāng)然都是一些少兒科普和童話寓言，我?guī)缀趺績蓚€晚上都要看掉一本書。到了初中高中，我拼命的讀各種書，這點我的同桌和老師都可以證明，到了高中更加病態(tài)，徹夜閱讀《管錐編》《二十四史》《論法的精神》《悲劇的誕生》。（摘自韓寒《正常文章一篇》）
那么我們再來看看韓寒在《足球啊足球》一文里怎么說的：
我跟足球結(jié)緣是在初一時。初一的課程比較寬松，每天傍晚一下課就去踢球。那時我球技很差，往往淪為替補(bǔ)。我不甘心，于是每日苦練。由于我的技術(shù)飛快進(jìn)步，在初二(14)班時我已經(jīng)屬于班里足球出眾者。每逢放學(xué)早，我們就會攜一只真皮足球去籃球場踢球，直到夕陽西下。
初二全校聯(lián)賽時，我們班幾經(jīng)大喜大悲，終于捧回冠軍。那天我們?nèi)犚黄馉N爛地笑，對足球場作暫別。上了初三后，就很少真正地去踢一場球了。
前一段文字說自己嗜書如命，初中如此，高中更是變態(tài)地看書。這段話結(jié)合上面說自己上課也看課外書，傳達(dá)給我們的意思就是：韓寒無論是課內(nèi)課外，都在看書。
我們再來回顧一下：韓寒的《三重門》是在高一寫的，《三重門》里那么多的典故韓寒自稱是讀了的，讀的時間段只能在初一和初二的上半學(xué)期的時光。因為韓父說：1997年的整個三月份，放學(xué)以后，晚上做好作業(yè)，韓寒都著了魔似的開始寫作，寫的文稿基本上都是一次定型的。而97年3月份是韓寒的初二下半學(xué)期，已經(jīng)著魔寫作了。也就是說韓寒的那些書都是在初一和初二的上半學(xué)期讀的。但韓寒在《足球啊足球》里是這樣說的：初一課程寬松，每天傍晚一下課就去踢球了，后來到初二球技還突飛猛進(jìn)呢！每逢放學(xué)早，我們就會攜一只真皮足球去籃球場踢球，直到夕陽西下。
我的問題是：如果韓寒看了那些書，是用什么時間看的？韓寒不是說初中是拼命看書的嗎？怎么又每天傍晚一下課就去踢球了呢？
5：韓寒在《正常文章一篇》里的描述：
《三重門》這么書在創(chuàng)作過程中，坐在我前后左右東南西北中發(fā)白的同學(xué)們都知道是什么情況，我?guī)缀跏菍懸豁摻o要好的同學(xué)們傳看一頁的，尤其是我的同桌陸樂，他是從第一頁看著我寫到最后一頁的。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4701280b0102e061.html
而韓父在《兒子韓寒》第三篇‘丟三落四’最后第二段里是這樣說的：
可再粗心的人，也有心細(xì)的地方。
比如，他上高中后寫長篇小說《三重門》，這期間要經(jīng)過寢室、教室、家里，還要對同學(xué)、老師、家長有所回避，500格稿紙，400多頁，竟然沒弄丟一頁。
http://www.douban.com/group/topic/5594398/
韓寒說在課堂上寫《三重門》，很多同學(xué)都知道，而韓父說要對同學(xué)、老師、家長有所回避。既然同學(xué)們都知道，那韓寒回避什么同學(xué)干什么呢？
還有，韓寒在《光明和磊落》里說：好在我留下了當(dāng)年《三重門》所有的手稿，定稿整整四百多，加上初稿和修改稿一共超過八百頁，接近四十萬字。
而從韓父說的話去理解，應(yīng)該是所有的稿件總共400多 頁，因為韓父曾經(jīng)說過：他還寫得一手很好的鋼筆字，寫的文章初稿就如別人改定謄清的稿件一樣，基本上是一次"成型"的。
http://www.douban.com/group/topic/5594398/
我想問的是：稿件到底是400多頁還是800多頁？韓寒到底是要修稿的還是一次定型的？
6：韓父在《兒子韓寒》里說：一部《三重門》，20多萬字，也真是難為了一個高一學(xué)生。試想，就是認(rèn)真地抄一遍也得多少時間？更何況要構(gòu)思，要"偷偷摸摸"地寫。
我后來問他："你是用什么時間寫的？是不是熄燈后鉆在被窩里打著手電寫的？"他說："不是。你試試，在被窩里連稿紙都攤不開，能寫東西嗎？我是在上課時寫的。"我問："你上什么課寫的？"
他說："上什么課都寫，只要靈感一來。"
http://www.douban.com/group/topic/5594398/
而韓寒在《足球啊足球》里是這樣說的：
幸虧我的長跑成績1500米跑進(jìn)5分鐘（上海人普遍跑得比較慢），作為體育特招生進(jìn)了市重點高中——松江二中。
進(jìn)了松江二中要住校，無父母管教，很幸福。我每天上課看書，下課看書，圖書館的書更是被我掃蕩干凈，只好央求老師為我開放資料庫。中午邊啃面包，邊看“二十四史”。為避免我的文風(fēng)和別人一樣，我?guī)缀醪豢磩e人的文藝類文章，沒事捧一本字典或詞典讀。
http://www.xiaoshuo.com/readbook/0011029061_1243_2.html
我為什么不將以上兩段話全部做成紅色，而只是將兩句話做成紅色，是為了讓讀者做對比。上一段里說上課時寫《三重門》，下一段卻說我每天上課看書，下課看書。我想問的是：高一那段時光的上課時間，韓寒到底是在看書還是寫書？如果是寫書，為什么說在看書？如果是看書，那《三重門》是什么時候?qū)懙模?br />
我不知道這個世上有幾個韓寒？我不知道韓家父子文章里描述的到底是不是同一個韓寒？我不知道韓寒在初中、高中到底在干什么？我不知道韓寒為什么有那么多的時間做那些事？我更不知道韓寒的一天是不是24小時？
另外：以下是韓寒在2003年9月出版的《通稿2003》里《教師的問題》一文里的描述：
中國幾千年來一直故意將教師的地位拔高，終于拔到今天這個完全不正確的位置。并且稱做陽光下最光輝的職業(yè)。其實說穿了，教師只是一種職業(yè)，是養(yǎng)家糊口的一個途徑，和出租車司機(jī)，清潔工沒有本質(zhì)的區(qū)別。如果全天下的教師一個月就拿兩百塊錢，那倒是可以考慮叫陽光下最光輝的職業(yè)。
http://tieba.baidu.com/f?kz=261018653
我們再來看韓父在2000年12月出版的《兒子韓寒》里《先到老師那兒搞素質(zhì)教育》一文里的描述：
老師的地位一下子提高了很多。教師的工作被譽為“陽光下最崇高的職業(yè)”，教師是“人類靈魂的工程師”。其實，老師和工人、農(nóng)民、醫(yī)生、干部等一樣，都不過是一種謀生的“職業(yè)”而已，也是拿工資吃飯，不存在“最”的問題。
http://book.sina.com.cn/new/nzt/vip/71539/55959.html
從以上兩段文字看，無論從文字架構(gòu)、語法以及文字背后所表達(dá)的意思，我不知道有什么差別？
?。ㄒ陨霞t字全是韓家父子的原話，都來自韓家父子的書籍）
2012年1月25日
紅水西三
