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藥家鑫的雙重人格分析
【摘要】藥家鑫的雙重人格，使得他這個具有音樂天賦的親朋好友眼中的好孩子、好學(xué)生，只因一念之差成為了窮兇極惡的殺人犯。藥家鑫案件的出現(xiàn)，再次為我們所有教育者敲響了警鐘，關(guān)注青少年的人格健全發(fā)展勢在必行。到底是什么培養(yǎng)出了藥家鑫的雙重人格？我們該怎樣有效預(yù)防下一個“藥家鑫”的出現(xiàn)？本文將對藥家鑫的雙重人格和成長過程進(jìn)行深入探究，以求揭示藥家鑫雙重人格的成因，找到培養(yǎng)青少年人格健全發(fā)展之途徑。
【關(guān)鍵詞】藥家鑫雙重人格 成長過程
2011年6月7日，高考的第一天。這天上午，在993萬莘莘學(xué)子步入高考考場的時候，年僅22歲的大學(xué)三年級學(xué)生藥家鑫，在陜西西安執(zhí)行死刑。在這樣的日子里，這兩件被全社會高度關(guān)注的事情同時發(fā)生，不禁讓人們再次陷入深深的反思。一個在親朋好友老師同學(xué)眼中的優(yōu)秀學(xué)子，卻被判有嚴(yán)重罪行而處以極刑，令人情何以堪……
一、案情回顧
2010年10月20日晚11時左右，在西安市大學(xué)城的學(xué)府大道上，26歲的女服務(wù)員張妙騎著電動車下班回家，途中被一輛同向行駛的棗紅色雪佛蘭克魯茲小轎車撞倒，傷勢并不嚴(yán)重，只是左腿骨折、后腦磕傷。轎車的司機(jī)是西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫。藥家鑫當(dāng)晚駕著私家車去大學(xué)城看望女友，在途中不慎撞到了張妙，下車后觀望張妙傷勢時發(fā)現(xiàn)張妙在看自己的車牌號。藥家鑫立刻返回車?yán)锬贸鲆话褑稳兴?，對張妙連捅8刀，腹部一刀，背部三刀，前胸一刀，雙手三處刀傷，最終致其死亡。之后，藥家鑫駕車逃逸，心驚膽顫中至郭杜十字時再次撞傷兩名行人，再次逃逸時被附近群眾抓獲。
藥家鑫被抓到交警隊后，經(jīng)審訊，他只交代了如何撞傷兩名行人的過程，因?qū)Ψ絺麆莶恢兀?1日放回家。
10月23日上午，藥家鑫向父母交代了他撞傷并殺死張妙的過程，父母立刻帶領(lǐng)藥家鑫到公安局自首。
10月24日，藥家鑫的父親藥慶衛(wèi)接到了藥家鑫的“拘留通知書”，上面寫著藥家鑫“涉嫌1020張妙被殺案”。
11月24日，藥慶衛(wèi)領(lǐng)到了藥家鑫的“逮捕通知書”，上面寫著藥家鑫“涉嫌故意殺人”。
2011年4月22日，藥家鑫一審被判決死刑。
5月20日，藥家鑫接受二審，省高院維持了原判。
6月7日，藥家鑫被執(zhí)行死刑。
很多人都想不明白，一起普通的交通肇事案，為何會招來殺身之禍？無論是對張妙，還是對藥家鑫來說都因此而結(jié)束了生命。藥家鑫為何要在撞傷張妙之后再將其致死？藥家鑫給出的理由讓所有人嗔目結(jié)舌——“天太黑，我不清楚她傷得程度，心里特別害怕、恐慌，害怕她以后無休止地來找我看病、索賠”，“我擔(dān)心受害人記住我的車牌號碼”，“我怕撞到農(nóng)村的人，特別難纏”，“我怕她沒完沒了地纏著我的父母和家人”。
二、人物簡介
藥家鑫，男，1989年11月7日出生，家住西安市新城區(qū)公園南路20街坊，西安音樂學(xué)院2008級學(xué)生。
藥家鑫就讀的學(xué)校位于西安市南郊，上大一時，他在學(xué)校住了兩個星期，就因為家里正好在學(xué)校劃定的走讀范圍之內(nèi)放棄了住校，每天往返于東郊的家和學(xué)校之間。也是從那時起，他就開始在校外尋找打工機(jī)會。從學(xué)校附近的酒店大堂琴手、外縣的音樂學(xué)校老師，到遍布西安城幾個方向的家教，他都做過。一周有三四天時間他要在外工作，收入也就不菲。出事前，他一個月收入能有兩三千元。
大二時，藥家鑫向父母提出一個要求：給自己買輛車。理由是打工上學(xué)回家都需要奔波，沒車太不方便了，而且自己已經(jīng)有了一定的經(jīng)濟(jì)實力，不但自己能負(fù)擔(dān)每月的養(yǎng)車費用，還能每個月償還父母1000塊錢，相當(dāng)于為這輛車做了長期按揭。父母覺得兒子講得也有道理，咬了咬牙花了14萬給藥家鑫買了一輛雪佛蘭克魯茲。沒想到剛上大三時買的新車，卻成了結(jié)束藥家鑫生命的導(dǎo)火索。
藥家鑫到底是怎樣的一個人呢？
在父親眼中，藥家鑫“是個從小到大幾乎沒犯過錯的孩子”，讓父母放心的孩子，就是有點倔。
在母親眼中，藥家鑫學(xué)習(xí)好，琴也彈得非常好。
在鄰居眼中，藥家鑫文氣、隨和、有禮貌，是家里的乖孩子。
在藥家鑫做家教的孩子家長眼中，藥家鑫是一個很安靜、很干凈、很客氣的人——他彈琴之前總會仔細(xì)地把手洗干凈，他喜歡安安靜靜地彈琴，他不喜歡激烈的曲子，他從沒有遲到，也沒有請過假，他總會先關(guān)了手機(jī)再練琴，他進(jìn)門時會微笑著和所有人打招呼，他幾乎不吃別人家的東西，“也許有點輕微的潔癖”，他不喜歡足球以及一切劇烈的運動，他想考研，去北京上海尋求更好的深造機(jī)會。
在大學(xué)同學(xué)眼中，藥家鑫是一個很優(yōu)秀、羞澀、普通的人——他專業(yè)課不錯，第一學(xué)年就拿到了乙等獎學(xué)金，他笑起來眼睛咪咪的，愛臉紅。他不太吭聲，“平淡得讓我想不起來”，因為他走讀，和班里同學(xué)并不熟悉。
在朋友吳強(qiáng)（化名）眼中，藥家鑫：
柔弱——藥家鑫膽子小，不和人吵架，有什么事情都跟在吳強(qiáng)后面。從來不敢自己在家玩游戲。
倔強(qiáng)——藥家鑫和吳強(qiáng)在一起玩的時候，常常提前兩個小時就準(zhǔn)備出門。除了擦化妝品，他還會反復(fù)把自己的東西一遍遍核對，總是感覺自己忘記帶某樣?xùn)|西。藥家鑫喜歡什么就一股腦地喜歡。他喜歡濱崎步，MP3里永遠(yuǎn)是濱崎步的歌。他去卡拉OK，只唱濱崎步的日文歌。他不懂日文，就用中文注音。他不允許任何人說濱崎步的壞話，說了他會翻臉。藥家鑫的執(zhí)拗也經(jīng)常會讓家里人屈服，他開的那輛雪佛蘭科魯茲是他家的第一輛車，按照他父親的性格，是不會喜歡他那么張揚的。
敏感——藥家鑫很在意自己的外表。夏天，為了不曬黑，他會穿長袖的衣服。他不能容忍自己的臉上長痘，會熬中藥來吃。他會買各種化妝品，會用脫毛膏。他保養(yǎng)自己的手比女孩子還要精細(xì)，一層層的抹護(hù)手霜、修剪指甲。
愛美——藥家鑫愛美，想到要整容。有一段時間，他和自己的一個朋友聊得最多的話題就是，中了五百萬怎么花。計算了那么久，他最后的結(jié)論是，拿去整容。高考他考得很好，他姥爺獎勵了他一萬塊錢。他拿出一半錢做臉部美容，一半買了手機(jī)。
和父親的關(guān)系一直很緊張——藥家鑫最無法接受的是父親的諷刺，“他常常會在背后罵父親”。他的父親曾經(jīng)對他說，“你那么丑，沒有人會喜歡你”。那時候藥家鑫在上初中，近200斤的體重，很短的時間內(nèi)，他迅速瘦了下來。到現(xiàn)在，他一直保持一百斤出頭的體重。他曾經(jīng)說，他會把吃進(jìn)去的食物都吐出來，只嘗一下味道。藥家鑫說“我想把家里的錢都花光”，他甚至有時候會抱怨，他恨死了自己的父母。他對吳強(qiáng)感嘆，“也許我心理有點扭曲了吧”。
在辯護(hù)律師眼中，藥家鑫是一個“成長道路上沒有污點，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、得過各種獎勵”的好學(xué)生。
綜上，我們可以看出藥家鑫具有明顯的雙重人格，他的外在表現(xiàn)和內(nèi)在人格特質(zhì)有著極大的反差。
藥家鑫的雙重人格（表1）
外在表現(xiàn) | 內(nèi)在特質(zhì) |
聽話、乖巧、文氣、隨和、 有禮貌、很安靜、很干凈、 很客氣、積極上進(jìn)、優(yōu)秀、羞澀 | 孤僻、柔弱、倔強(qiáng)、偏執(zhí)、 單純、幼稚、敏感、虛榮、 自私、情感淡漠、自卑、叛逆 |
三、成長歷程
人格的形成是先天遺傳因素和后天的環(huán)境、教育因素相互作用的結(jié)果。行為遺傳學(xué)的最新研究表明：對于大多數(shù)身體健康、發(fā)育正常的人來說，遺傳對人格（總體上）的影響占50%，但是其人格發(fā)展也受個體的生活史及社會歷史條件的重要影響。
對于藥家鑫雙重人格的形成，我們可以從其個體的家庭生活成長史和其所在的社會環(huán)境兩個方面來探究。
（一）藥家鑫的家庭生活成長史
藥家鑫的父親藥慶衛(wèi)是山西農(nóng)村人，家里有一哥一姐，身為小兒子的他自小家人就疏于管教，加上和哥哥姐姐年齡差距都有點大，他的童年受到的約束甚少。野大了的他17歲就離家參軍，此后再也沒長時間回過老家。在外輾轉(zhuǎn)數(shù)年后，他在西安經(jīng)人介紹，認(rèn)識了藥家鑫的母親段瑞華。有了藥家鑫后，藥慶衛(wèi)又因為工作在外地，有足足12年的時間，都只有休假時才能回來。藥家鑫初中前，都是媽媽一人帶大的，對爸爸的記憶很是模糊的。所以，在藥慶衛(wèi)回到西安后，藥家鑫在相當(dāng)長一段時間里，都和爸爸相當(dāng)陌生。
藥家在西安住的房子，是單位90年代建的無產(chǎn)權(quán)房。他們也只有這一處房子，樓梯房，五樓。心臟不好的藥慶衛(wèi)走一走，就得喘喘氣。屋里沒有鋪瓷磚，更沒有木地板，簡單的白墻、水磨石地板，家電也都上了年頭，就連抽水馬桶都是壞的，上了廁所，只能舀水去沖。
藥慶衛(wèi)曾在解放軍總后勤部西安軍事代表局駐西安北方華山機(jī)械有限公司任軍代表，50歲上下從部隊離開，爭取到正團(tuán)級待遇后，他選擇了自主擇業(yè)，因此一次性拿到了30萬元。但隨后，他就和軍隊再無瓜葛，此后在一個工廠擔(dān)任質(zhì)檢員，而退休在家多年的段瑞華每月工資只有1000元。兩人加起來，年收入有五六萬元，在西安，這個收入算是小康之家。但考慮到西安音樂學(xué)院一年1.5萬元的學(xué)費，還有其他種種額外支出，這個家過起日子來，也總是緊緊張張的。
盡管如此，這對夫妻對藥家鑫的學(xué)業(yè)一貫重視。藥慶衛(wèi)的回憶里，兒子和自己關(guān)于生活的交流，從來不多?！八悬c怕我，或者不能說是怕，是敬畏。我就是和他說些道理，有時候給他做做決定，說得最多的就是學(xué)習(xí)。在我看來，最重要的還是學(xué)習(xí)。生活上的事兒，他都是和他媽媽說?！?/p>
藥慶衛(wèi)和段瑞華都喜歡吹拉彈唱，藥慶衛(wèi)會吹葫蘆絲、嗩吶，還會來幾下古箏。小家鑫也早早展露出了自己在音樂上的天賦，只聽過一遍的歌，他就能辨出旋律。長大后，他愛看的動漫音樂，聽上幾遍，他就能改編出一首完整的鋼琴曲目。夫妻倆決定讓藥家鑫學(xué)鋼琴，學(xué)了不久，藥家鑫就明顯比一同學(xué)習(xí)的小孩水平高出一截。練琴是格外辛苦的事情，尤其是對小孩而言。段瑞華說她從未打過藥家鑫，“除了因為練琴。彈鋼琴時手型不能有一點不標(biāo)準(zhǔn)，否則永遠(yuǎn)也不會成功?！背鯇W(xué)琴時，藥家鑫的手型總是出錯，怎么都糾正不過來。于是每當(dāng)他練琴時，段瑞華就拿把尺子坐在他身邊，一旦他手型出錯，“啪”的一下，尺子就打上去了。“”
藥家鑫杜絕了他在練琴時的錯誤，也幾乎杜絕了他在其他方面的錯誤。
藥家鑫成長過程中僅有的讓父母不放心的插曲，就是初中時迷戀上網(wǎng)，老師把家長叫到了學(xué)校，告訴他們藥家鑫有時會逃課，有時下課不回家，就是去網(wǎng)吧上網(wǎng)。夫婦倆如臨大敵，藥慶衛(wèi)那時剛剛離開部隊，索性不上班了，天天看著藥家鑫，防止他上網(wǎng)。藥家鑫也為此挨了不少打。
藥慶衛(wèi)認(rèn)為兒子還是比較理解父母苦心的，他說藥家鑫主動提出把自己鎖在地下室里，以免管不住自己。藥慶衛(wèi)答應(yīng)了這一請求，還經(jīng)常陪他在地下室做功課。但在藥家鑫后來對朋友的敘述中，這個故事變成了藥慶衛(wèi)將他關(guān)在了地下室，地下室既黑且冷。他還當(dāng)著好友的面說過自己恨父母，“恨不得捅死他們。”
藥家鑫自述：
“從小到大，我的生活幾乎除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，媽媽陪我練琴，小的時候每周練琴，為了練琴，媽媽都會打我，或者拿皮帶抽我。媽媽為了不讓我以學(xué)習(xí)壓力作業(yè)多為借口，就回到家先練琴，彈完琴才能寫作業(yè)。我害怕作業(yè)寫不完，小學(xué)課間除了上廁所都不會離開座位，我就一直在趕著寫家庭作業(yè)?！?/p>
“上了初中，學(xué)習(xí)下降了，成績不好，爸爸很著急。爸爸轉(zhuǎn)業(yè)以后就沒有再找工作，他學(xué)我的數(shù)理化，然后給我輔導(dǎo)。有一段時間，爸爸看我的成績不好，沒有努力學(xué)習(xí)，把我關(guān)在地下室里面，除了吃飯能上樓以外，其他時間都在地下室里待著。”
“我看不到希望，天天壓力特別大，我經(jīng)常想自殺?！?/p>
（二）藥家鑫所在的社會環(huán)境
從藥家鑫的學(xué)校教育環(huán)境來看，他的成長歷程正在經(jīng)歷著學(xué)校教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型時期，很多學(xué)校正在把教育教學(xué)的重點從僅對分?jǐn)?shù)的要求，慢慢轉(zhuǎn)向到對學(xué)生全面素質(zhì)提升的過程。在這一過程中，難免還會有應(yīng)試教育的弊端在學(xué)生身上顯現(xiàn)，高分低能的學(xué)生依然存在。
從藥家鑫所在的社會大環(huán)境來看，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來了人與人之間激烈的競爭，并且這種競爭從學(xué)生時代就開始了。人們都有一種潛在的價值導(dǎo)向：上了好幼兒園，才有可能上好的小學(xué)；上了好的小學(xué)，才有可能上好的中學(xué)；上了好的中學(xué)，才有可能上好的大學(xué)；上了好的大學(xué)，才有可能找到好的工作；找到好的工作，才有可能有不錯的收入；有了不錯的收入，才有可能有幸福的生活。所以從成人到孩子，幾乎都把關(guān)注點集中在了升學(xué)就業(yè)的問題上，而在對待這一問題時，人們又往往把焦點只對準(zhǔn)了分?jǐn)?shù)，甚至不擇手段地想方設(shè)法獲取高分。于是，分?jǐn)?shù)以外的方面就被人們有些忽視了，孩子的情感沒有得到足夠的關(guān)注，孩子的思想沒有得到正確的引導(dǎo)，孩子的品行沒有得到很好的培養(yǎng)，孩子的能力沒有得到充分的鍛煉。社會中處處彌漫著浮躁、功利、自私和偏執(zhí)的氣息。
四、藥家鑫雙重人格的成因分析
（一）藥家鑫雙重人格的形成與成長環(huán)境的關(guān)系
埃里克森說：人在生長過程中有一種注意外界的需要，并與外界相互作用，而個人的健全人格正是在與環(huán)境的相互作用中形成的。
1.與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系
藥家鑫所生長和生活的家庭環(huán)境是一個非常不健康的環(huán)境，父母狹隘、自私、功利的教育理念，嚴(yán)厲、冷酷的教育方式，在他與父母如此這般的互動中，使他的人格沒有得到健全的培養(yǎng)和發(fā)展。爸爸只與他談學(xué)習(xí)，學(xué)不好了就挨打，不探究學(xué)不好的原因，不分析解決的策略，只一味地要求學(xué)習(xí)的結(jié)果。媽媽在陪他練琴時也是稍有錯誤就會毫不留情地大打出手。藥家鑫為了避免受到父母的責(zé)備和懲罰，甚至是為了討好父母，就只能在表面上乖乖地聽話、順從，想盡辦法（不管這個辦法是好是壞）做好一切父母想讓他做好的，但是他的內(nèi)心里對這種教育方式充滿了恐懼和憎惡，這便為藥家鑫雙重人格的形成孕育了土壤。
藥家鑫從小在心靈上備受壓抑，精神和情感上缺少與父母的溝通交流。隨著年齡的增長，他的身體慢慢走向了成人，但是他的心理還很幼稚，很脆弱。藥家鑫的童年和少年時期都是在父母的指揮——而非指導(dǎo)下度過的，他像一個機(jī)器人一般遵循父母的指令，機(jī)械地操作著父母讓他做的一切，實現(xiàn)著父母的期待和愿望。青少年時期膨脹的自我意識被強(qiáng)制性壓抑下去，得不到父母的理解和同情，接受到的全是帶著負(fù)面情緒的指責(zé)和命令，這種負(fù)面的情緒長期摧殘著他弱小的心靈。壓力、痛苦和創(chuàng)傷是有積累性的，如果長期沒有得到釋放和調(diào)整，經(jīng)過一定的時期就會被放大，直至爆發(fā)。見不到陽光的心靈，自然生長得不夠健康、有力。沒有情感灌溉和交流的生命，如同行尸走肉一般。
在這樣的家庭教養(yǎng)方式下，父母付出得越多，孩子的心靈越加扭曲。以至于藥家鑫曾說過恨死自己父母的話，甚至“恨不得捅死他們”。
于是藥家鑫僅僅因為“我怕撞到農(nóng)村的人，特別難纏”，“我怕她沒完沒了地纏著我的父母和家人”，怕自己惹了禍后帶給父母麻煩，父母又會像小時候那樣責(zé)罵他，甚至鞭打他——即使現(xiàn)在父母可能不再會這樣做，但藥家鑫自小以來的心理陰影使他本能地想要逃避來自父母的懲罰。出了車禍后的藥家鑫，心中充滿了恐懼，瞬間再次感受到了幼年時期的那些恐懼和憎惡，于是他忘記了法律、忘記了道德、忘記了良知、忘記了人性——也許這些他都不曾真正擁有過，他只想以最快速最簡單的辦法處理掉這個可能會給他帶來巨大麻煩的問題，避免受到父母的譴責(zé)。他的心里恨透了那些帶給他麻煩的人和事，就如同他恨透了自己的父母一樣，但是他不敢對自己的父母怎樣，長期的憤恨壓抑在心底，終于在撞上張妙之后爆發(fā)了。
我們都知道，兒童期和青少年期是一個人情感體驗最豐富的時期，孩子需要通過他人，特別是通過父母，給予溫暖的關(guān)愛、悉心的呵護(hù)、耐心的指導(dǎo)才能獲得情感的發(fā)展，進(jìn)而獲得思想、道德、價值觀等進(jìn)一步的發(fā)展和成熟。藥家鑫的成長中恰恰就缺少了這些，缺少了人為之人的基本要素，所以即使他鋼琴彈得再好，他也只是個能夠熟練彈琴的“機(jī)器”，而非一個健康、完整、優(yōu)秀的“人”。
2.與社會環(huán)境的關(guān)系
如前所述，藥家鑫成長的社會中處處彌漫著浮躁、功利、自私和偏執(zhí)的氣息，他不免也會受此影響。
一方面，藥家鑫極力在外人面前表現(xiàn)得非常符合社會倫理道德的要求，他敏感且敏銳地覺知著周圍的一切，他讓自己努力朝向人們所希望、所喜歡的那樣成長，他渴望得到家庭之外的他人對他的肯定和贊揚，以此來彌補他在父母那里缺失的尊重和認(rèn)可。另一方面，藥家鑫思想不夠成熟，情感淡漠，毫無處世經(jīng)驗，更沒有從小建立起一套正確的價值信念系統(tǒng)，于是在進(jìn)行是非判斷時往往會受到某些社會因素的影響。特別是藥家鑫在陳述他舉刀殺人的理由時，這種社會集體潛意識便被表現(xiàn)得淋漓盡致——“天太黑，我不清楚她傷得程度，心里特別害怕、恐慌，害怕她以后無休止地來找我看病、索賠”，“我擔(dān)心受害人記住我的車牌號碼”，“我怕撞到農(nóng)村的人，特別難纏”，“我怕她沒完沒了地纏著我的父母和家人”。
藥家鑫的這四個擔(dān)心和害怕不是沒有由來的，當(dāng)然，也不能說現(xiàn)實社會中就一定是這樣 。凡事我們都需要辯證地來看。藥家鑫在出了車禍后的第一反應(yīng)，除了能反映出他個人的價值觀、道德品行和處事方式之外，也能反映出一個社會的集體價值導(dǎo)向。藥家鑫以前沒有經(jīng)歷過這樣的車禍，那為什么他會產(chǎn)生那么多的擔(dān)心和害怕？而且會擔(dān)心和害怕上述的四個方面？他的想法來源于哪里？因為無法從藥家鑫那里得到最直接最根本的答案，我們只能推測，他獲得的是一種間接經(jīng)驗，這種間接經(jīng)驗的獲得，更多的是社會輿論、社會風(fēng)氣、社會氛圍。
藥家鑫已經(jīng)是大三的學(xué)生，也在社會上小打小鬧地打工近兩年了，在他成長過程中，他耳濡目染、道聽途說的東西太多太多，他生命歷程中的每一個人、每一件事，無論是他親身經(jīng)歷的，還是他看到或聽到的，無論是好是壞，都在潛移默化地影響著他的思想、情感、人生觀和價值觀的發(fā)展，甚至影響到他人格的健全發(fā)展。
藥家鑫最擔(dān)心的是“怕撞到農(nóng)村的人，特別難纏”，這一點就集中反映了一種社會偏見。社會偏見也會形成一種刻板印象，即當(dāng)對一類人形成一種印象的時候，會把所有這類人都往這個印象里套。但是我們知道事實不完全是這樣。無論城里人還是農(nóng)村人，都有好人，有壞人，有志存高遠(yuǎn)的人，也有毫無志氣的人，有通情達(dá)理的人，也有死皮賴臉的人……到底是什么樣的人，他會做什么樣的事，這與是哪里的人毫無關(guān)系，只與其個人思想品行有關(guān)。藥家鑫沒有自己獨立的是非判斷，盲目地跟從了一個錯誤的、荒謬的想法，一種社會偏見去看待問題，不能夠客觀真實地認(rèn)識外界，看待他人，這也是他人格中的重大問題和缺陷。
因此，我們說社會環(huán)境也是孕育人格形成和發(fā)展的重要土壤，對于內(nèi)心不夠陽光、不夠強(qiáng)大、不能明辨是非的人來說，很容易就受到外界輿論和環(huán)境的影響。
（二）藥家鑫雙重人格的形成與父母性格的關(guān)系
班杜拉指出：一個人的行為的獲得是對他人的行為、態(tài)度和各種反應(yīng)的模仿和認(rèn)同，如同孩子經(jīng)常模仿父母行為、語言等。
人常說，孩子就是父母的影子。我們從藥家鑫的身上，也的確可以看到其父母的影子。藥家鑫雙重人格的形成與其父母的為人處世有著密不可分的聯(lián)系，因為他就是父母的言傳身教下慢慢長大的。
1.與父親性格的關(guān)系
藥家鑫父親藥慶衛(wèi)的童年疏于被管教，受到的約束很少，17歲后離家參軍，自此很少回老家。這與后來藥慶衛(wèi)對藥家鑫非常嚴(yán)格，甚至冷酷是息息相關(guān)的。藥慶衛(wèi)的童年受到的約束很少，隨心所欲，他自己沒成什么大器，他希望兒子有所成就，便對藥家鑫嚴(yán)加管理。再加上藥慶衛(wèi)17后參軍直至50歲左右離開部隊，三十多年的軍隊生活，也讓藥慶衛(wèi)具有了軍人的典型性格——嚴(yán)格、冷酷、倔強(qiáng)。從藥慶衛(wèi)很少回老家來看，他的情感也比較淡漠，與家人并沒有建立起家庭中應(yīng)有的親密關(guān)系。這些點點滴滴都滲透在了他對藥家鑫的教育之中。因此，藥家鑫的心里從小便埋下了這些人格特質(zhì)的種子，隨著時間的推移在慢慢生根、發(fā)芽。
藥慶衛(wèi)說，“他有點怕我，或者不能說是怕，是敬畏。我就是和他說些道理，有時候給他做做決定，說得最多的就是學(xué)習(xí)。在我看來，最重要的還是學(xué)習(xí)。生活上的事兒，他都是和他媽媽說?！庇纱丝梢?，藥慶衛(wèi)比較專制，也比較偏執(zhí)。
“有時給他做做決定”，藥慶衛(wèi)的專制使得藥家鑫喪失了自我，幼小的心靈既無力反抗，也不會反抗，于是藥家鑫便有了聽話、乖巧、順從的一面，當(dāng)然也有了柔弱、單純、幼稚的一面。
“在我看來，最重要的還是學(xué)習(xí)。”藥慶衛(wèi)偏執(zhí)的教育思想使得藥家鑫也很偏執(zhí)地只看待事物的一個方面，自認(rèn)為重要的那個方面，比如藥家鑫舉刀捅向張妙時他內(nèi)心認(rèn)定的那個理由。藥慶衛(wèi)可以為了監(jiān)督兒子學(xué)習(xí)，不去上班，守在家里天天看著藥家鑫，防止他上網(wǎng)，甚至還將藥家鑫關(guān)在地下室里，只準(zhǔn)他在吃飯時上去。藥慶衛(wèi)想幫助兒子學(xué)習(xí)的心是好的，但是方式方法過于偏激，他的這種處事方式也影響到了藥家鑫的處事方式，并且藥家鑫無意中放大了這種處事方式，為達(dá)目的不擇手段，比如為了減肥，他會把吃進(jìn)去的食物都吐出來，只嘗一下味道；為了不添麻煩，可以舉刀殺人。
從中，我們還可以看到藥慶衛(wèi)非常自私的一面，他只考慮到自己的想法和感受，一味地追求自己想法的實現(xiàn)，從來沒有考慮過孩子的感受，更沒有尊重過孩子的想法和尊嚴(yán)，對孩子“視人為物”。那么藥家鑫受到如此教育后，他遇到問題時自然也只會考慮自己的想法和感受，不會換角度思考問題，更不懂得如何去尊重另一個生命體，不會“視人為人”。即使藥家鑫表面上再怎么隨和、有禮貌，那也只是他為了遵循社會道德規(guī)范做給別人看的，為了贏得他人對自己的認(rèn)可，可以說是很功利地在做這些舉動，而非發(fā)自內(nèi)心地尊重他人，尊重生命，否則就不會在張妙被撞后對一個已經(jīng)受傷的生命體頓起歹心。
藥慶衛(wèi)曾經(jīng)對藥家鑫說，“你那么丑，沒有人會喜歡你”。這句話對一個孩子來說，是巨大的侮辱和否定。這也能反映出藥慶衛(wèi)的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。用這么膚淺的帶有諷刺挖苦和否定的話語來刺傷一個孩子的自尊心，也難怪藥家鑫會變得孤僻、自卑、敏感、虛榮。藥家鑫的價值體系中由此建立起了一個信念——為了讓別人喜歡我，我必須變漂亮；我變漂亮了，別人就會喜歡我。因為覺得自己丑，所以孤僻、自卑、敏感，為了讓別人喜歡自己就愛美、虛榮，不惜重金去美容、保養(yǎng)。
其次，我們從藥家鑫出事后藥慶衛(wèi)的處理方式中可以看到他更多的性格特點，這些特點在藥家鑫身上都能清晰可見。
當(dāng)藥家鑫在家告訴媽媽自己車禍后殺人了，藥慶衛(wèi)立刻從外面打車回家，進(jìn)門就叫藥家鑫母子倆趕快去自首，卻并未詢問車禍和殺人的細(xì)節(jié)。——不理智，易沖動。
當(dāng)藥家鑫被拘留后，藥慶衛(wèi)沒有想辦法打聽案情，也沒有詢問受害人情況，他的理由是堅稱自己找不到這方面的關(guān)系。他只是一邊等消息，一邊向周圍人借錢?！粍樱麡O。
當(dāng)全國媒體報道了藥家鑫案件后，藥慶衛(wèi)夫婦采取了最簡單的解決辦法：出去租房子住，不見任何人?！颖?。
當(dāng)?shù)弥獌鹤右獔?zhí)行死刑的時候，藥慶衛(wèi)想到的是，給兒子的骨灰盒不要太貴?！运?。
幫助藥慶衛(wèi)打名譽權(quán)官司的律師蘭和這樣形容藥慶衛(wèi)夫婦：“他們是最普通的人，連稍微復(fù)雜的事情都沒有處理過，面對這樣的事情他們完全是暈的，而且他們的身份也確實令他們有非常多的顧慮……他們生活在自己簡單單純的小圈子里，一露頭發(fā)現(xiàn)社會這么復(fù)雜，他們被嚇壞了。”——單純、幼稚、膽小怕事。
有記者發(fā)現(xiàn)，藥慶衛(wèi)的確不善于處理復(fù)雜事件，記者打車找不到去他家的路，他在電話中只是抱怨出租車騙人，卻無法指出正確的路線；到法院去立案，他沒有注意到少帶一份材料，而不得不再跑一趟；一審判決后，許多媒體希望采訪他以澄清流言，約好了采訪時間，在赴約前半小時他又改變了主意；在兒子提出捐獻(xiàn)眼角膜后，他自己賭氣發(fā)微博，“把眼角膜捐給別人別人犯罪了也說是他的錯，這種連帶責(zé)任我受不起”；即使決定請?zhí)m和幫助代理名譽權(quán)官司，他仍然諸多顧慮，需要蘭和反復(fù)勸慰……他說自己因為拒接陌生電話而錯過了張平選打來的電話，但在張平選的口中，事情是另一回事。當(dāng)時藥慶衛(wèi)接了電話，但在聽到張平選的身份和名字后，立刻掛斷了電話?！晕抑行?，不負(fù)責(zé)任。
有位網(wǎng)名為“皇城御貓”的網(wǎng)友總結(jié)了藥慶衛(wèi)的處事邏輯：
藥家鑫父親的混蛋邏輯--十大無賴
作者：皇城御貓
無恥無賴，就不賴自己自私
怨天尤人，就不怨自己愚昧
——藥慶衛(wèi)的混蛋邏輯
1、案發(fā)賴孩子不該送這個朋友
2、未及時自首賴交警不讓旁聽
3、不知真相賴警察偵查保密
4、不道歉賴律師渠道不通暢
5、不接受害家屬電話賴媒體打擾
6、不參加二次庭審賴心臟有病
7、沒有得到諒解賴法院不調(diào)解
8、受害家屬不諒解賴張顯作梗
9、藥家鑫被處死賴法院判決不公，不給全尸
10、名譽受損賴張顯和網(wǎng)友造謠。
2.與母親性格的關(guān)系
在所有可查閱的信息資料中，提到藥家鑫母親段瑞華的內(nèi)容基本上都是關(guān)于藥家鑫練琴的。
段瑞華說她從未打過藥家鑫，“除了因為練琴……彈鋼琴時手型不能有一點不標(biāo)準(zhǔn)，否則永遠(yuǎn)也不會成功?！背鯇W(xué)琴時，藥家鑫的手型總是出錯，怎么都糾正不過來。于是每當(dāng)他練琴時，段瑞華就拿把尺子坐在他身邊，一旦他手型出錯，“啪”的一下，尺子就打上去了。
“彈鋼琴時手型不能有一點不標(biāo)準(zhǔn)”，這是彈鋼琴的要求，同時也是段瑞華對藥家鑫的要求。這樣的要求從彈鋼琴中開始，漸漸延續(xù)、泛化到了藥家鑫生活的方方面面，在這一過程中，使得藥家鑫從小學(xué)會了追求細(xì)節(jié)的完美，也就有了強(qiáng)迫的傾向，固執(zhí)、倔強(qiáng)也同時應(yīng)運而生。
段瑞華拿把尺子坐在他身邊，一旦他手型出錯，“啪”的一下，尺子就打上去了?！@是段瑞華嚴(yán)母的形象，幾乎不近人情的苛求，沒有善意的引導(dǎo)和幫助，只有冷漠的威嚴(yán)和懲罰?！按颉笔亲詈唵慰旖莸慕逃绞剑瑫r也是最具傷害力的教育方式。我們可以試想一下這個場景，當(dāng)段瑞華拿著尺子坐在正在彈琴的藥家鑫身邊，藥家鑫的內(nèi)心會有怎樣的感受？藥家鑫在這樣的感受下會如何思考，如何應(yīng)對？從小到大十幾年如一日，日積月累的感受和想法會讓藥家鑫形成哪些人生觀和價值觀？段瑞華的不近人情，造就了藥家鑫對生命的冷漠；段瑞華的隨時嚴(yán)懲，醞釀了藥家鑫以暴力解決問題的處事雛形。
在藥家鑫的自述中：“從小到大，我的生活幾乎除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，媽媽陪我練琴，小的時候每周練琴，為了練琴，媽媽都會打我，或者拿皮帶抽我。媽媽為了不讓我以學(xué)習(xí)壓力作業(yè)多為借口，就回到家先練琴，彈完琴才能寫作業(yè)。我害怕作業(yè)寫不完，小學(xué)課間除了上廁所都不會離開座位，我就一直在趕著寫家庭作業(yè)?！?/p>
這段話可以透露出段瑞華簡單、粗暴的教育方式，也能看到她冷酷、多疑的性格特點。在段瑞華的影響下，藥家鑫從小就在很功利地學(xué)習(xí)，不是因為熱愛音樂喜歡彈琴而練琴，不是為了學(xué)好知識增長本領(lǐng)而學(xué)習(xí)，一切都是為了逃避母親的打罵。由此，藥家鑫從小面對生活的價值底線就是——不被打罵，他在考慮一件事該如何去做時，他會習(xí)慣性地衡量一下這件事是否會為他帶來懲罰，特別是來自父母的打罵，這個價值信念已經(jīng)在他的心里根深蒂固，對他造成的影響自己都不可阻擋。這個價值信念讓他表面上溫順乖巧做事盡善盡美，另一方面也讓他失去了對事實真相的認(rèn)識和判斷。
由此，我們可以看到，藥家鑫雙重人格的形成，與其父母的性格、態(tài)度、價值觀密不可分。
（三）藥家鑫雙重人格的形成與其自我意識的關(guān)系
羅杰斯認(rèn)為：理想的自我概念是個體所希望的自我形象。人格很重要的方面是自我與現(xiàn)實之間的和諧，以及自我和理想的自我之間的和諧。
回顧藥家鑫的成長旅途，處處充滿了不和諧的音符。
在父母專制且嚴(yán)厲的教育下，藥家鑫從小就失去了真正的自我。在自我意識迅速發(fā)展的時期，他從父母那里得到的是否定、批判和懲罰，這對他全面認(rèn)識自我產(chǎn)生了極大的阻礙作用。
我相信，藥家鑫的內(nèi)心深處一定有一個理想的自我概念，即他所希望的自我形象。但是在現(xiàn)實生活中，他的想法從來不被父母尊重和理解，他被迫要變成父母所希望的那個形象。于是，兩個形象不斷在他的心里做斗爭，一會兒他想成為自己理想中的那樣，但立刻受到父母的管制和壓抑，為了逃避痛苦，一會兒他又要變成父母希望的那樣，可是內(nèi)在的力量使他不可遏制地又想要變回自己理想中的樣子，接下來又會受到責(zé)備和懲罰，他又不得已變到父母希望的那樣……就在內(nèi)在自我和外在自我反反復(fù)復(fù)交替登場的過程中，藥家鑫漸漸長大了，到底自己成為了什么樣的一個人，估計他自己都說不清楚。這個人既不完全像他理想中的自己，因為他外表要做著一些父母要他做，而他并不樂意做的事；這個人也不完全像他父母所希望的人，因為他的內(nèi)心時刻備受壓抑，對父母充滿了憎惡，甚至“經(jīng)常想到自殺”。
因此，藥家鑫的現(xiàn)實自我和現(xiàn)實的外在環(huán)境，特別是與他的父母不能和諧相處，更不能與他的理想自我產(chǎn)生和諧，他的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的矛盾沖突，以至于他覺察到自己可能有問題，他曾對朋友說“也許我心理有點扭曲了吧”。
藥家鑫的自我意識發(fā)展得不是很好，自我認(rèn)識不是很清晰，面對問題時很顯然沒有自信，很容易受到環(huán)境、條件、他人言論的影響，這也成為他形成雙重人格的重要內(nèi)在因素。
社會環(huán)境、學(xué)校教育 （不可忽視的外在因素） |
家庭教育、父母性格 （重要的外在因素） |
自我意識 （重要的內(nèi)在因素） |
（圖1） 藥家鑫雙重人格的形成因素
五、應(yīng)對策略
藥家鑫的生命走到了盡頭，他的雙重人格也蕩然無存，不會再為他自己或他人帶來麻煩。但我們的社會中是否還有類似“藥家鑫”人物的存在？如果存在，我們該怎么辦？我們的教育該怎樣進(jìn)行，才能避免下一個，甚至更多的“藥家鑫”的出現(xiàn)？
（一）增強(qiáng)自我意識，客觀、正確地認(rèn)識自我，幫助自我與外界協(xié)調(diào)發(fā)展
兒童期和青少年期是自我意識萌發(fā)和迅速發(fā)展的時期，我們需要幫助他們?yōu)樽约航⑵鹨粋€積極的、正向的理想自我形象，同時也要幫助他們客觀、正確地接受現(xiàn)實的自我形象。在這一過程中，他們對自己的認(rèn)識更多地來自于他人對自己的評價，這些評價也許會和他們期望的自我形象有很大差距，這就會導(dǎo)致他們在內(nèi)心產(chǎn)生很多的矛盾沖突。我們更多的工作重心應(yīng)放在如何幫助青少年正確面對這些矛盾沖突，如何理性地、智慧地解決這些矛盾沖突，學(xué)會自主地在不斷與現(xiàn)實外界環(huán)境相交互的過程中調(diào)整自己的理想形象，并努力改進(jìn)自我，為之奮斗。例如，藥家鑫覺察到自己有些問題，對朋友說“也許我心理有點扭曲了吧”，這時如果他能積極主動尋求老師的幫助，或者找心理醫(yī)生輔導(dǎo)的話，為其解開心結(jié)，重新正確認(rèn)識自我，把握自己，就可能不會有慘案的發(fā)生。
（二）提高父母們的家庭教育理念，增強(qiáng)教育的藝術(shù)性
思想指揮行動。做父母的只有先擁有科學(xué)、正確的教育思想，才會有正確的教育行為，進(jìn)而對孩子的成長起到積極促進(jìn)作用。
1.大力開展家長學(xué)校、父母課堂等活動，為父母們提供可學(xué)習(xí)、交流的場所。
2.做好日常的家庭教育宣傳工作，讓家庭教育的知識普及到日常生活中去。
3.父母們要提高自我覺察和反思能力，關(guān)注自己性格對孩子的影響，關(guān)注自己在和孩子交往時的言行舉止，經(jīng)常反思自己的教育言行。
4.尊重孩子的一切，與孩子真誠、平等地交流，抱著“與孩子共同成長”的心態(tài)，以“幫助孩子成長”為原則，增強(qiáng)教育藝術(shù)。
5.關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，發(fā)揮孩子個性特長，培養(yǎng)積極心態(tài)和各種能力。
（三）促進(jìn)學(xué)校教育從純應(yīng)試教育到全人教育的轉(zhuǎn)化
學(xué)校教育中的評價機(jī)制直接導(dǎo)向了教師的教育教學(xué)方式方法，因此，為了培養(yǎng)青少年健全的人格，學(xué)校教育應(yīng)提倡“全人教育”。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅獲得的是科學(xué)文化知識的進(jìn)步，更需要獲得精神的洗禮，心靈的熏陶，情感的升華，為人處事能力的培養(yǎng)和鍛煉，個性特長的展示和提高。學(xué)校的育人功能要充分發(fā)揮出來，以“培養(yǎng)健全人格”為德育的根本目標(biāo)和原則，時時事事尋找教育契機(jī)，以人本主義為指導(dǎo)思想言傳身教，充分尊重每個學(xué)生的特點因材施教，積極主動地幫助學(xué)生解決成長中的各種問題，使學(xué)生健康快樂地成長。
（四）營造積極陽光的社會輿論導(dǎo)向和健康和諧的社會氛圍
有人說，只有經(jīng)常見到陽光的人，心里才會擁有更多的陽光。所以，對于人生觀和價值觀還未成形的青少年來說，他們只有見到、聽到足夠多的積極陽光的事，得到足夠多的溫暖和感動，他們才會在心里形成積極陽光的信念，這種信念一旦成為一個種子被埋在心底，那便會慢慢長成蒼天大樹，使之受益終生，惠及他人。
積極陽光的社會輿論和健康和諧的社會氛圍，不僅僅要靠各種媒體來努力，更要靠全社會每一個人來努力。你一言我一語，眾口可以鑠金，眾口也可以維穩(wěn)。我們不是要回避不好的事件，而是要正確客觀地看待每一件事，以一種積極、樂觀、發(fā)展的眼光看問題，以追求健康、維護(hù)社會穩(wěn)定為原則來進(jìn)行討論。我們的社會輿論導(dǎo)向不是為了讓事情變得更糟，而是要讓事情變得更好，讓每個人都能感受到安全、安心、溫暖、幸福，人們才會更加齊心協(xié)力創(chuàng)造出更多更大的社會精神財富，為青少年人格的健全發(fā)展提供健康肥沃的土壤。
參考資料
1.鳳凰網(wǎng)新聞資訊
2.百度百科
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