愛華網(wǎng)如何站得高，看得遠(yuǎn)
讀書讀史
高瞻遠(yuǎn)矚
高瞻遠(yuǎn)矚 ( gāo zhān yuǎn zhǔ )
解 釋 高瞻：站在高處看。矚：注意地看。站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。
用 法 聯(lián)合式；作謂語、狀語、定語；含褒義，比喻目光遠(yuǎn)大
示 例 他們的切身的問題，也使他們無暇去～的去關(guān)心與分析世界問題。（老舍《四世同堂》七十三）
近義詞 登高望遠(yuǎn) 登高眺遠(yuǎn)
反義詞 鼠目寸光、目光如豆
歇后語 泰山頂上觀日出；墻頭上看飛機(jī)
燈 謎 更上一層樓；背負(fù)青天朝下看
“高瞻遠(yuǎn)矚”是個習(xí)見常用的成語，意在形容目光遠(yuǎn)大。這一點(diǎn)眾所周知，沒有歧見。但對于該成語字面意思及語法結(jié)構(gòu)，卻有不同理解與看法。如筆者手頭的三種成語辭書──
《成語詞典》(江蘇人民出版社 1981 年 12 月第 1版)釋為“瞻：音‘沾’，視、望；矚：音‘囑’，注視。站得高，看得遠(yuǎn)。比喻目光遠(yuǎn)大”。
《五用成語詞典》(學(xué)林出版社 1986 年 5 月第 1版)釋為“高瞻：站在高處往前看；矚：音‘囑’，注視。站得高，看得遠(yuǎn)。比喻目光遠(yuǎn)大”。
《中國成語大辭典》(上海辭書出版社 1987 年 8 月第 1版)釋為“瞻：遠(yuǎn)望。矚：注視。看得高遠(yuǎn)。形容目光遠(yuǎn)大”。
這三種成語辭典中的前兩種的解釋，未免失之牽強(qiáng)附會，后一種則較為準(zhǔn)確。為什么呢？
首先，從字面看?！罢啊迸c“矚”字義盡管有細(xì)微差別，但大致都是“看”的意思，將“高瞻”解釋為“站得高”，“站”意憑空而生，“看”意又未釋出，實(shí)在不妥?；蛟S有人會說，“高瞻”即“在高處看”，因此有“站得高”的含義。依此說法，那“遠(yuǎn)矚”豈不成“在遠(yuǎn)處看”，要釋為“站得遠(yuǎn)”？《中國成語大辭典》“看得高遠(yuǎn)”的釋文，則把成語中的“瞻、矚、高、遠(yuǎn)”各字都講到說清了。
其次，從“高瞻遠(yuǎn)矚”語法結(jié)構(gòu)看。顯而易見，“高瞻”與“遠(yuǎn)矚”是并列關(guān)系，原語為聯(lián)合式結(jié)構(gòu)。那么，其釋文也宜為這種關(guān)系與結(jié)構(gòu)。“看得高遠(yuǎn)”即“看得高，看得遠(yuǎn)”，“看得高”與“看得遠(yuǎn)”是并列關(guān)系，構(gòu)成聯(lián)合式。而“站得高”與“看得遠(yuǎn)”卻是因果、推論關(guān)系，構(gòu)成偏正式。因此，從語法結(jié)構(gòu)看，前兩種成語辭典的釋文也不妥。
附帶說一下：前兩種成語辭典將“高瞻遠(yuǎn)矚”語意歸為“比喻目光遠(yuǎn)大”，其中“比喻”這個說法是不準(zhǔn)確的，因該成語字面和語意并未構(gòu)成比喻。而說它“形容目光遠(yuǎn)大”，則較為妥帖。
（吳維璋）
（選自《咬文嚼字》2001年第8期）
高瞻遠(yuǎn)矚
識，指認(rèn)識。從思維的深度來看，識是指人的遠(yuǎn)見卓識，是對事物發(fā)展的預(yù)見和認(rèn)識的深度。
曾經(jīng)有兩個企業(yè)都想在某郊區(qū)投資地產(chǎn)，并各派了專人前去調(diào)查那里的情況。結(jié)果A企業(yè)的人在考察之后，向公司報(bào)告說：“那里人口稀少，房產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會渺茫，房子修好了也沒有人來住。”而B企業(yè)的人則在考察之后，向公司報(bào)告說，“該地雖然人口稀少，但那里環(huán)境優(yōu)雅，人們厭倦了城市的喧囂，定會喜歡在那里生活?！惫徊怀鯞企業(yè)的所料，隨著城市包圍農(nóng)村，城里人越來越向往農(nóng)村生活，尤其是一些農(nóng)家樂，辦得更是如火如荼。所以B企業(yè)的投資是明智的。
A企業(yè)的人員鼠目寸光，只看見眼前事物的表象，而B企業(yè)的人卻高瞻遠(yuǎn)矚，從表象里預(yù)見到未來。B企業(yè)的遠(yuǎn)見卓識遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者。如果一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)像A企業(yè)的人一樣近視，那么他的動作很可能都是短期行為，而如B企業(yè)那樣見識過人，眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能使企業(yè)獲得長遠(yuǎn)的利益。
真正有所成就的人，必須學(xué)會思考，而不要因循舊制。
《市場報(bào)》(2004年04月27日 第二十七版)
‘高瞻遠(yuǎn)矚’與‘好高務(wù)遠(yuǎn)’的區(qū)別
gāo zhān yuǎn zhǔ
成語：高瞻遠(yuǎn)矚
【zdic.net 漢 典 網(wǎng)】
【解釋】：瞻：視，望；矚：注視。站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。
hào gāo wù yuǎn
成語：好高騖遠(yuǎn)
【ZDIC.NET 漢 典 網(wǎng)】
【解釋】：好：喜歡；騖：追求。比喻不切實(shí)際地追求過高過遠(yuǎn)的目標(biāo)。
高瞻遠(yuǎn)矚 文 /王晶
朋友的孩子要考公務(wù)員，其實(shí)，他已是久經(jīng)沙場了，但是個敗將。他屢戰(zhàn)屢敗的癥結(jié)究竟在什么地方，原來我真的不知道，當(dāng)然就不便亂說。可是，當(dāng)他今天問了我一個問題，我覺得，或許他失敗的根本原因，就在這里。
他問了我這樣一個問題，說是讓考生組織開展一次艱苦奮斗、勤儉節(jié)約活動。問題就是這樣大，又是這樣的籠統(tǒng)，既沒告訴是什么行業(yè)，哪個部門，更沒說具體的單位，反正就是讓你搞艱苦奮斗與勤儉節(jié)約活動。
我問明了題目，也就明白了這個問題的邊框四至。我以為，這個題目，應(yīng)該這樣回答，似乎才比較合適。既然是開展以什么為主題的活動，就應(yīng)該有一個總體的遵循。具體說，就是要有一個可以把整個活動開展的主要環(huán)節(jié)都囊括在里邊的一個指導(dǎo)性的文件，而這個文件，一般叫方案比較合適。這個方案里邊要有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和任務(wù)、方法和步驟以及組織領(lǐng)導(dǎo)和需要注意的問題若干等等。有了這樣一個指導(dǎo)性文件，活動的開展，就有了一個根本的遵循，領(lǐng)導(dǎo)活動開展的人，也就對這項(xiàng)工作有了一個根本和總體的把握。往下，活動具體的開展，那都是細(xì)節(jié)問題了，可以這樣，也可以那樣，既可以因地制宜，又可以隨心所欲。但萬變不離其中，只要總體把握好了，細(xì)節(jié)問題，都可以迎刃而解，并不是什么難事。
開始，我這樣講解，朋友的孩子似乎還有些不解，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這個孩子很注重細(xì)節(jié)，對細(xì)節(jié)津津樂道，話很多，想法也不少?？晌乙詾?，無論在什么情況下，針對什么樣的問題，都是要分清主次，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，捎帶著一般，問題是能夠解決得很好的。如果光是把主要精力放在撿芝麻粒上，放著西瓜不要，那么，主要問題沒有得到解決，而芝麻粒即便撿得再多，與事仍舊是無補(bǔ)的。我想，大約這就是朋友的孩子考場失利的根本所在。
其實(shí)，如果套用這個考題的解答辦法，人似乎該高瞻遠(yuǎn)矚了。有了這樣的境界，那么，還有看不明白的問題，解決不了的難題么？
登高不僅能夠望遠(yuǎn)，還能夠鳥瞰眼下。遠(yuǎn)處的景致，肯定是很可以觀賞的，外面的世界很精彩嘛！人家先進(jìn)的東西，優(yōu)秀的東西，通過看，經(jīng)過考察，發(fā)現(xiàn)了，也可以覺察到。了解了人家先進(jìn)甚或優(yōu)秀的東西，也就知道了自己落后的一面與糟粕的存在。于是，學(xué)習(xí)有了方向，趕超也就有了具體的目標(biāo)。看自己的眼下，到底是高山應(yīng)該保護(hù)，還是河道需要疏通，或是道路需要加寬，基本清楚明了。
站得高，看得就遠(yuǎn)。對全局有了統(tǒng)攬的把握，大事可以辦好，細(xì)節(jié)問題，也能夠順利解決。
但是，站得不高，看得也就不遠(yuǎn)，也就無從統(tǒng)攬什么全局，更無從知道“艱苦奮斗與勤儉節(jié)約”先從什么地方抓起了。
看一個人的水準(zhǔn)，衡量一個人的素質(zhì)，關(guān)鍵就是要看發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、分析、解決問題的能力。有能力的人，不管對什么，看待什么事物，都能從高處往下看，而不是平視。缺少或沒有能力的人，也就只能就事論事、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳了。
昨天晚上，我在網(wǎng)上讀到已經(jīng)九十五歲高齡的著名學(xué)者季羨林先生的一篇關(guān)于讀書的文章，題目好像是對 他影響最大的幾本書。他小的時候，感興趣的是三俠五儀之類的書，連《紅樓夢》都是后來讀到的?？芍^武俠小說，是他的啟蒙。后來，做學(xué)問對他影響最大的是中國的陳寅恪和外國的呂德斯。雖然這樣一中一外兩個學(xué)者，都有著作在，但更重要的是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神對他的影響。季羨林先生所以能夠成為著名的學(xué)者，與他最初接觸的中國武俠小說和后來認(rèn)識了兩位中外著名的學(xué)者有著直接的關(guān)系。治學(xué)的成就與書籍的影響與導(dǎo)師的點(diǎn)播與自身的悟性有著直接的關(guān)系。
接受了頂尖的思想，把握了高瞻遠(yuǎn)矚的思維方式，有所成就與建樹，是可能可以的。
我記得季羨林先生在談到學(xué)外語問題時有這樣的說法，一個是用著了再學(xué)不遲。意思不外是不要用不著硬學(xué)。他打了個比方，學(xué)生都不會游泳，老師把學(xué)生領(lǐng)到游泳池邊，再把學(xué)生硬推下水去。人求生的本能，遇著水肯定是要手忙腳亂的，也就是在這胡亂撲騰的過程中，高級的游泳水準(zhǔn)也許一時達(dá)不到，但起碼可以很快學(xué)會簡單的游泳技能的。
季羨林先生在學(xué)外語的問題上，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐的重要，并看重實(shí)用。
教授油畫的劉大鴻似乎站得也挺高，好的動機(jī)，卻沒有收到預(yù)期的效果。今年他指導(dǎo)的十四名弟子的畢業(yè)論文全都被校方“槍斃”，不是論文中國話說得不好，而是沒有學(xué)術(shù)性。他的富于創(chuàng)新的思維是好的，但在論文究竟該怎么作，他在認(rèn)識上有偏頗，輔導(dǎo)也沒跟上去，盡管他的畫作水平挺高，還穿著長衫，蓄著胡子，卻還是缺少真正的高瞻遠(yuǎn)矚。
兒子對我的高瞻遠(yuǎn)矚的說法，開始似乎還不理解，但一番議論之后，他畢竟還是明白了。明白了就好，是有了新的認(rèn)識。提高也是可能的。不過，朋友的孩子對我的說法究竟聽還是沒聽，我就不得而知了，因?yàn)樵谖液蛢鹤诱勗捚陂g，他一直在上網(wǎng)。
