一、填空題

1、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四部分。

2、新課程的三維目標(biāo)是目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)。
3、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動、樂于、勤于。
4、對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生的評價體系。
5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變""、""的教育觀念。

6、地理學(xué)具有兩個顯著的特點(diǎn)：、。

7、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：、、、。

8、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，要求至少安排一次野外考察或。

9、地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視和的培養(yǎng)。

10、地理學(xué)習(xí)評價要注重學(xué)生的、，以及在實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化。

11、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理。

12、地理課程（7～9年級）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由、等部分組成。

13、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，""是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。

14、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，""是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議。

15、為了體現(xiàn)地理課程的和，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。

二、選擇題
1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）
A .充分地傳授知識B. 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D. 讓學(xué)生自主地選擇課程
2、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（ ）
A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C .使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生
3、新課程的核心理念是（ ）
A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績
C .滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D. 提高每一位教師的教學(xué)水平
4、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是

指（）
A. 充分認(rèn)識知識對社會的價值B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合

C .讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

5、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ ）
A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程
6、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試
7、教育的中心和靈魂在（ ）
　A.學(xué)生 B.學(xué)校C.教師D.校長
8、校本教研的主體是（ ）
　A.學(xué)生 　 B.教材　 C.教師　　 D.校長

9、新課標(biāo)提倡把作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。（ ）

A地球與地圖B世界地理C中國地理D鄉(xiāng)土地理

10、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。7～9年級地理課程以學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。（）

A區(qū)域地理B世界地理C中國地理D自然地理
11、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)順序（）

A作了嚴(yán)格的規(guī)定B不作規(guī)定 C沒有任何說明 D專家指導(dǎo)下開展課程。

12、"鄉(xiāng)土"范圍指一級行政區(qū)()

A省B市 C 縣D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)

13、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一()

A多媒體系統(tǒng)B圖像系統(tǒng)C音頻系統(tǒng) D綜合系統(tǒng)

14、新課程的課程價值觀是()

A．學(xué)生發(fā)展為本B．科學(xué)與人文交融C．回歸生活世界 D．民主化

15、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ ）

A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展

C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題

16、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（ ）

A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度

C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

17、在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（）

A．活動課程B．學(xué)科課程C．必修課程D．綜合課程

18、關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（）

A．能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足

B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)

C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性

D．能夠促進(jìn)學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展

19、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果…”這主要說明新教材（）

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論

②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一

④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A．①②B．③④C．②④D．①③④

20、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）

A．堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思

21、“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。”體現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。（ ）

A.注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B.注重學(xué)生的全面發(fā)展

C.注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展

22、學(xué)科教學(xué)要以（）為本（ ）

A.教科書B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動手能力

23、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（ ）

A.師生對話B.師生交往C.共同討論D.課堂活動

24、新課程把教學(xué)過程看是（ ）

A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

B.課程傳遞和執(zhí)行的過程

C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程

D.是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程

25、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）

A．自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.含A、B、C、

三、簡答：

1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？

2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有有何規(guī)定？

3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？

4、以實(shí)例說明怎樣突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征？

5.什么是地理學(xué)？

6. 什么是地理課程？

四、論述題
　1．新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？

2． 舉例說明，地理教師如何充分利用學(xué)校地理課程資源。

五、案例分析題

1．案例　地理教學(xué)用觀察的方法評價學(xué)生對地理科學(xué)方法的領(lǐng)悟、運(yùn)用狀況
　　在認(rèn)識區(qū)域的"聯(lián)系與差異"這部分內(nèi)容的教學(xué)中，檢測"在分析、對比的基礎(chǔ)上，說明區(qū)域內(nèi)主要地區(qū)在自然地理、人文地理方面存在著不同程度的差異，并根據(jù)材料歸納出主要地理差異的學(xué)習(xí)水平，教師可先提出探究活動要求：請你根據(jù)地圖選出幾個代表性的地區(qū)進(jìn)行比較，說明區(qū)域自然環(huán)境的差異性。具體回答這樣幾個問題：
　?。?）選擇這幾個地區(qū)的依據(jù)；
　　（2）從哪些方面進(jìn)行比較；
　?。?）從比較中得出什么結(jié)論。
　分析案例說明以上探究活動可以對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的評價？教師應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行觀察學(xué)生，做出那些判斷？

2.案例　以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？

參考答案

一、 填空題：

1.課程目標(biāo)

2.知識與技能過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

3.參與探究動手

4.全面發(fā)展

5. 學(xué)科本位 知識中心

6. 綜合性 地域性

7. 地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理

8. 社會調(diào)查

9.創(chuàng)新精神實(shí)踐能力

10.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)過程

11. 探究活動

12. 標(biāo)準(zhǔn)、活動建議

13. 標(biāo)準(zhǔn)

14. 活動建議

15. 靈活性和選擇性

二、選擇題

三、簡答：

1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？

（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理

（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理

（3）改變地理學(xué)習(xí)方式

（4）構(gòu)建開放式地理課程

（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制

2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有有何規(guī)定？

教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。

3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？

答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、以實(shí)例說明怎樣突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征？

答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識

5.什么是地理學(xué)？

答：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。

6. 什么是地理課程？

答：地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。
　　 五、論述
　　 1．新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？

　答：第一，在課程目標(biāo)的設(shè)計上，新增加的兩個維度“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”突出了作為學(xué)習(xí)主體的人——學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思想是“目中有人”、“以學(xué)為本”的現(xiàn)代課程理念。
　第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計上，從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、學(xué)習(xí)主題”、“目標(biāo)要素”的學(xué)的角度，來設(shè)計和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生”和“學(xué)生發(fā)展”是具有十分重要的地位。　　
　　第三，在課程實(shí)施建議方面，從“教”更好地為“學(xué)”服務(wù)，從“教”更好地服務(wù)于“學(xué)生發(fā)展”，從“教”更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個角度來提出建議。為學(xué)生形成主動參與、獨(dú)立思考、自主探究、相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺的支撐。
　　 2．舉例說明，地理教師如何充分利用學(xué)校地理課程資源。

答：教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用學(xué)校已有的地理課程資源，以及師生可用于地理教學(xué)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
　　教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組，開展野外觀察、社會調(diào)查等活動；指導(dǎo)學(xué)生編輯地理小報、墻報、板報，布置地理櫥窗；引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的有關(guān)節(jié)目。
　　提倡校際地理課程資源的共建和共享。

五、案例分析題

1.參考答案：以上探究活動可以評價學(xué)生觀察方法運(yùn)用的水平、地理比較方法運(yùn)用是否合理。為此應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生是否能有效利用地圖，是否有條理、有步驟、認(rèn)真細(xì)致地觀察地圖；要及時判斷學(xué)生所選擇的比較地區(qū)和確定的比較項(xiàng)目是否合理，得出的結(jié)論是否正確。通過上述的觀察與判斷，可以對學(xué)生地理觀察、比較、區(qū)域綜合分析等方法的領(lǐng)悟、運(yùn)用水平做出相應(yīng)的評價。

2.案例　以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？

參考答案：

展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。
　　閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，記錄在另一張紙上。
　　根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟(jì)大國。
　　將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。

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