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2011年9月10日，教師節(jié)。收到眾多學(xué)生朋友的微博、短信節(jié)日問候。我的在校非在校學(xué)生不迭的祝賀。這就是教師占得教書育人的便宜。
此前一天，被表彰獲得今年北京市的教學(xué)名師，這一次是經(jīng)過幾級(jí)推薦、專家和學(xué)生評(píng)委對(duì)我們現(xiàn)場(chǎng)講授各自打分出來的結(jié)果，自然覺得幸運(yùn)?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”自2003年開始評(píng)選，我校迄今共有8人獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，32人獲得北京市級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)居高校前列。
在上報(bào)北京市教學(xué)名師的諸多教學(xué)、科研材料中，最為新鮮的是要對(duì)于自己教學(xué)感念心得、寄語和所謂名言的文字，上半年申報(bào)時(shí)一愣，于是就自然的寫出感性文字，翻看居然如此熟悉，據(jù)說在北京市教學(xué)名師冊(cè)子里登錄，借著教師節(jié)轉(zhuǎn)載來——
二、名師心得
教學(xué)如同育兒，發(fā)自內(nèi)心的愛戀自然會(huì)體現(xiàn)在講臺(tái)上；梭巡知識(shí)內(nèi)涵，串聯(lián)的線索就將落腳在講授的邏輯中；投入自身的感知，生硬的史實(shí)也將溫潤(rùn)成為可感的鮮活對(duì)象。重要的是將講授變成為心靈傳輸?shù)倪^程，你的一言一行、一顰一笑都可能感染對(duì)象而一起躍動(dòng)情感。
愛學(xué)生不僅在于課堂的知識(shí)淵博的征服，也不全是娓娓動(dòng)聽的述說，而是在眼神間透露的對(duì)于知識(shí)的崇拜和對(duì)于構(gòu)成知識(shí)積淀的人的禮拜。關(guān)愛、鼓勵(lì)、不忽略每一個(gè)人，于是你就獲得了超出知識(shí)傳授受益的加倍回報(bào)。堅(jiān)信教師的課堂不僅在講臺(tái)方寸之間，而是在更為擴(kuò)大的教室外、樓宇中、校園內(nèi)外。彬彬有禮的舉止和微笑，會(huì)增添人格魅力；不厭其煩的對(duì)待每一個(gè)求教者，自有鼓勵(lì)到心的溫暖。在情感和知識(shí)理性的交融中，傳播的不只是學(xué)理還有做人的道德。在一個(gè)教師的心目中，其實(shí)最終需要的是學(xué)生懂得知識(shí)是抬高品德和認(rèn)知世界的階梯，明了德行統(tǒng)一的恒定道理。
不偏不倚不只是對(duì)待學(xué)生，在學(xué)理的辯駁中，也要做到對(duì)待駁雜的學(xué)術(shù)不能只是以官家的判斷和自己的喜好來定奪是非，世間萬物哪里有唯一確定的至尊？角度和看待的差異都可以造就多樣索解的多義，正視差別、不輕易否定思考的多元，但坦率告知自身認(rèn)識(shí)的緣由，為學(xué)生參照提供對(duì)象，允許批判和議論，才是教師的高風(fēng)亮節(jié)。
于是你在此中不斷確證也不斷獲得新的啟發(fā)，這就是教師青春長(zhǎng)青的奧秘。
三、名師寄語
勤奮永遠(yuǎn)是奮斗上進(jìn)的助動(dòng)力，每一個(gè)人都有“天才”的依存點(diǎn)，但不見得都有刻苦的頑強(qiáng)力。在同樣的條件下，堅(jiān)韌和堅(jiān)忍是邁過困難或者自滿的唯一有力武器。每一時(shí)刻回望自身，發(fā)現(xiàn)只要比他人多幾分付出、多幾許磨練，于是就可以看到上升的意外而來和哀嘆者的可笑嘆息。明白做人如同鐵杵磨成針一樣，過程原本是為了目標(biāo)，卻實(shí)際上就是過程變成最為扎實(shí)的目標(biāo)，在這不斷的過程演進(jìn)中，你成熟了，無需依靠名言來指教，可以自己確立一個(gè)接一個(gè)的幸福落腳點(diǎn)，于是獲得心理成熟和身心愉悅。
四、名師名言
重然若、尊重人、追求公正平等、熱愛生活是基本守則。做人第一，學(xué)問不過是德行和知識(shí)匯聚閃光點(diǎn)。
善良遠(yuǎn)比知識(shí)豐富更為重要。其實(shí)善良就是一種做人的知識(shí)。
愛人和被人愛統(tǒng)一在情感發(fā)自內(nèi)心的涌現(xiàn)。
夸夸其談終究會(huì)露出馬腳。誠(chéng)實(shí)待人才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的熨帖人心的魅力。
學(xué)問不是裝飾而是發(fā)自內(nèi)在的雍容顯現(xiàn)
