愛華網(wǎng)學校領(lǐng)導(dǎo)給老師們發(fā)了一本書，讓老師們利用暑期來充電，平時自己很少讀這樣文學的書，大多也都是關(guān)于美術(shù)之類的。不是每一章節(jié)都能讀透讀懂，但看到“三十年的重量”的時候心中當起了波瀾。我給自己定了一個明確的位置。之于我，既是學生，又是教師，這樣一個雙重身份，讓我更好的理解余先生精致的人生感悟。
有些感情是最容易被人忽略的，比如親情，比如師生情。因為我們每天都生活在這樣的真情和關(guān)愛當中，所以才最容易被忽略，然而，當你回首感悟的時候，當你洗盡鉛華、經(jīng)過了歲月洗禮的時候，為了等待這份情，也許一等就是三十年。
三十年，究竟有多重？
我們每個人都將有自己的三十年，而余先生的這個屬于他的三十年，卻與我們不同。在他的這三十年中，雖有不同卻又不盡相同：不同的是送給老師的畫，相同的是送畫時的心境；不同的是送給老師畫時候自己的“名號、頭銜”，相同的是師生之間的感情，正是這些相同與不同的積淀，才成就了這三十年的重量。余先生的這三十年，重如永恒。
三十年，老師靠什么贏得了學生如此深的敬重？
回首自己的求學之路，并不是所有的老師都可以給自己留下三十年不滅的印象的，并不是所有的老師都可以讓自己“報清了名字，不由自主地握著話筒站起身來”的。那么穆尼老師，是靠什么贏得了余先生如此深的敬重呢？靠的就是老師的學問和人格的亮度：“至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作”“這便是學者，半點機巧也不會”。從這兩句中，足可以看出穆尼老師完全有資格成為讓學生敬重的老師?？磥?，作為一名老師，要想得到學生的肯定與敬重，不僅僅是課堂上教會學生書本上的知識這么簡單，更需要不斷充實自己的學問，不斷提升人格的亮度。只有這樣，才能在經(jīng)歷過三十年的風雨蹉跎之后，讓自己的學生在想起自己的時候，可以“頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生”。
我體會不到中年人身上的重量，卻可以看到，爸爸媽媽也都是中年人。我很幸運，我看不到他們身上過多的操勞，他們也都不顯太老，不是易感傷的人，閑暇的時候出去旅游散散心。如要說傷感，可能就是看到父親頭發(fā)白了許多，什么時候父親有了白發(fā)？以后可能還會問，什么時候父親的頭發(fā)全白了？在心里問，不敢問出聲來，五十幾歲，并不老，但也不年輕了。他們的心情，我不能說都理解了，但我中有一天會理解的。
3年，10年，30年，人生大概就是這樣組成的了。27年也自有它的重量，畢竟經(jīng)歷了很多，愛、恨、離別、思念、酸甜苦辣。27年總會懂些什么。人之生命渺小得如滄海一粟，短暫得如白駒過隙，但是總有一些東西是可以永恒的，比如父母之愛、師生之情。
30年說來很長，但也很短，短短30年我們的生活會發(fā)生變化，我們的臉上也會爬滿皺紋，我們會在別人眼里變得愈加“重要”，但是這些都不會改變一個“情”字，無論親情、友情還是愛情，能經(jīng)得起時間考驗的，才會更重，才會永恒。就讓這看似短暫的情溫暖曾經(jīng)教誨過我的老師，就讓這看似短暫的情溫暖我正在教授的學生，就讓這看似短暫的師生之情永恒。我們或許已在創(chuàng)造某種永恒。我們每天所做的事情中，也許有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。我想說的是，如果做錯了先不要急于后悔，而是反省自己以后該怎么做。往前看，一步一個腳印走好以后的路。
這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。生活中希望隨處可以發(fā)現(xiàn)，只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，借著希望的雨露，完成一個又一個人生目標。
