愛華網(wǎng)作文輔導(dǎo)：在我們這個年齡（2011·安徽省）
一、文題回放。
十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。
請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。(55分)
[提示與要求] (1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。
二、審清題意。
寫好作文，首先要仔細(xì)審題。那么，如何審題呢？就“在我們這個年齡”來說，可以從以下幾個方面審題：
1、先審材料。這里隱含了這樣幾個信息：
一是解釋了文題中的“我們”——“十五六歲”，顯然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的時代。
二是闡明了這個時代初中生的特征，那就是率真，自信，積極進(jìn)取，充滿希望。
三是指出了初中生的生活經(jīng)歷，即“……我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……”這些顯然也是作文的題材。
2、再審“提示和要求”。主要是第一條，其中的“你”回應(yīng)了材料的“我們”，“經(jīng)歷、見聞”和“思考、感受”回應(yīng)了材料中的“交往”和“過程”。也即寫作為考生的你“在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中”的經(jīng)歷、見聞和思考、感受。
3、三審文體。從文體上看，這個題目適合寫成記敘文、小小說或散文。如果想寫成議論文，則有一定的難度，因?yàn)閺奈念}看，它不是一個意思明確的論點(diǎn)，也不適合做論題。
三、想好構(gòu)思。
1、標(biāo)題式構(gòu)思。
在文章中運(yùn)用小標(biāo)題法幫助構(gòu)思，有幾個好處：
一是可以讓我們在具體寫每一個小段落的時候，不容易跑題。一段一個小標(biāo)題，圍繞一個小標(biāo)題，單獨(dú)寫一件事情?；騿为?dú)寫一個片段，事情單一，便于我們操作。
二是構(gòu)思的時候，看到小標(biāo)題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到．哪些地方是不是重復(fù)了，便于構(gòu)思時充分地想好作文的方方面面。
使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)著意于小標(biāo)題的琢磨雕飾，應(yīng)做到一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，短了則凝練．則含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起．或幽默風(fēng)趣?；?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，新了就避免雷同，有獨(dú)特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式。
示例一：
開頭：寫十五六歲的美好。用比喻等修辭手法，寫一段有文采的開頭。
中間：三個小標(biāo)題
（1）、我們率真。寫我們與同學(xué)交往的經(jīng)歷，如誤會—理解—道歉；
（2）、我們自信。寫我們參加活動，如演講、競賽的曲折，成功，感悟；
（3）、我們積極進(jìn)取。寫我們面對學(xué)習(xí)的失敗，振作，取得成績。
結(jié)尾：寫因?yàn)槲覀兟收?、自信、積極進(jìn)取，所以我們充滿希望。照應(yīng)開頭的美好。
2、散點(diǎn)式構(gòu)思。
散點(diǎn)式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個點(diǎn)是一個精美的句段，數(shù)個點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點(diǎn)式習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)就是層次明晰，語言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。
示例二：
開頭：以“水果盤”喻“我們這個年齡”。
（ 總說--點(diǎn)題）
中間：四個三點(diǎn)。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個年齡”的“快樂”“挫折”“憂傷”“成功”。
（分說--切題）
（1）快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。
（2）挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。
（3）憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。
（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。
結(jié)尾：望著眼前的水果盤，……仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個年齡該有的“味道”。
（ 總結(jié)--照應(yīng)）
3、倒敘式構(gòu)思。
示例三：
開頭：現(xiàn)在---寫正發(fā)生在自己身上的一件事，設(shè)置懸念。
中間：回憶之前發(fā)生的兩件事，要詳寫；再回到現(xiàn)在發(fā)生的事。
結(jié)尾：自然收尾，照應(yīng)開頭，寫出感悟。
四、滿分作文。
（一）在我們這個年齡
要我說，我們這個年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異……
（以“水果盤”喻“我們這個年齡”，比喻開頭，新穎生動，總領(lǐng)全文。）
快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進(jìn)嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。
（以“草莓”喻“我們這個年齡”的“快樂”，分說之一。）
挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風(fēng)順的，我們要時不時地嘗一口苦瓜，才能記住教訓(xùn)，健康長大；挫折是鍛煉我們成長的必修課。有時，當(dāng)我們無法面對挫折時，身邊一雙雙溫暖的手會伸到你面前，沒錯，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。
（以“苦瓜”喻“我們這個年齡”的“挫折”，分說之二。）
憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點(diǎn)不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑……長大了，煩惱也長大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。
（以“葡萄”喻“我們這個年齡”的“挫折”“憂傷”分說之三。）
成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來到成功的大門。我們這個年齡，其實(shí)多半是積極進(jìn)取的，我們并不會因?yàn)樵诼飞纤ち艘货?，就再也不去走路了，我們會去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會耐心等待，有信心努力等待。
（以“柿子”喻“我們這個年齡”的“成功”，分說之四。）
……
望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個年齡該有的“味道”。
（總結(jié)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明文題。）
【得分點(diǎn)】以“水果盤”喻“我們這個年齡”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個年齡”的“快樂”“挫折”“憂傷”“成功”，構(gòu)思巧妙，別有匠心。
（二）在我們這個年齡
靜謐的夜。窗外游絲般的細(xì)雨勾起我的無限遐思。一絲幽微的清香在微微濕潤的空氣中飄蕩。哦，是枙子花開了。這枙子花初開的季節(jié)，不正如我們這個年齡嗎？剎那間，我回憶起青春年華中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（環(huán)境描寫開頭，渲染一種溫馨的氛圍，點(diǎn)明文題，并引出下文。）
那一份關(guān)愛
正是夜深人靜時，月亮已經(jīng)躲進(jìn)云朵里睡了，星星也瞌睡得眨著眼睛，只有那窸窣的蟲聲還在伴隨著臺燈下奮筆疾書的我。這時，母親不顧一天工作的疲憊，端著一杯熱氣騰騰的牛奶，悄悄地放在我的書桌上?！俺脽岷攘税?！”溫暖的感覺一直沁到心底。我喝了一口，那是關(guān)愛的味道，愛意濃濃。在我們這個年齡，我收獲了無私的關(guān)愛。
（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題①。）
那一份自信
“又沒及格！”我獨(dú)自坐在操場一角，傷心的淚水不爭氣地滑落。體育測試跳繩項(xiàng)目又沒及格，我可是天天在練啊。我身上已被汗水浸透，心情卻降到了零下。我該怎么辦??！我心里無助地吶喊著。
這時，體育老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，臉上掛著和藹的微笑。他坐在我身邊，輕輕地說：“又難過了？沒關(guān)系。你以后每天早點(diǎn)來，老師陪你一起練?！薄罢娴?？”我抬起頭，看著老師親切的笑容，心中又充滿了自信。在老師的精心調(diào)教下，我在中考體育加試中取得了不錯的成績。在我們這個年齡，我收獲了寶貴的自信。
（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題②。）
那一份感動
倒霉，車騎到半路鏈條突然掉了，眼看黑暗即將吞噬整個大地……
正當(dāng)我愁眉不展時，一位好心的哥哥雪中送炭，主動為我修理了自行車。修完之后，他那雪白的運(yùn)動服上已沾有點(diǎn)點(diǎn)污跡。我一謝再謝，他卻只是笑笑就離開了。望著路燈下哥哥遠(yuǎn)去的背影，我忽然感動了，感動在這和善的友愛中……在我們這個年齡，我收獲了真摯的感動。
（點(diǎn)明文題和小標(biāo)題。這叫做穿插文中巧點(diǎn)題③。）
①雨點(diǎn)透過窗戶，灑在我的臉上。一陣微風(fēng)吹散了我的思緒。我想，在我們這個年齡，無論風(fēng)吹雨打，②我都會帶著那些關(guān)愛、自信與感動，用行動書寫人生的篇章，用成功詮釋生命的意義！讓梔子花開，芳香四溢……
（①句環(huán)境描寫，照應(yīng)開頭，做到了首尾呼應(yīng)。②句“關(guān)愛、自信與感動”總收三個片段，起到了總結(jié)全文，深化中心的作用。）
【得分點(diǎn)】緊扣題目，捕捉成長中的幾個生活鏡頭，作了細(xì)致的描寫，并揭示出它們與個人成長的關(guān)系，記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式運(yùn)用自如，語言流暢且不乏文采。
（三）在我們這個年齡
“這節(jié)課，我們要先檢查《岳陽樓記》的背誦，請大家把書合上。”星期一上午第一節(jié)就是語文課。（現(xiàn)在----開篇入事，設(shè)置懸念。）
該不會這么倒霉，一下子就檢查到我吧！說實(shí)話，這篇上星期結(jié)束的古文，我只會背前兩段。
不是我不會背，而是實(shí)在沒工夫。上周六一大早，表哥就跑到我家來了，因?yàn)槲覀冊缇图s好那天去爬大青山，好好放松一下。再說我都好久沒去爬上了，一向就喜歡爬山的我，好想再去體驗(yàn)一次“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁呀。
今天要檢查背書的事情我也不是沒放在心上。本以為周六爬山，周日在家背熟應(yīng)該不成問題。沒想到那天我們在山上玩得特別開心。時令正是春天，山花爛漫，鳥語花香，空氣也格外清新。遠(yuǎn)眺山下，一望無際的田野，一片新綠養(yǎng)眼的很，金黃的油菜花像一條大毯子在大地上鋪開，青山河似一條玉帶環(huán)繞著翠綠的村莊。年輕的心兒就飛了。
那天我們瘋到很晚才下山。沒想到第二天身上到處都痛，尤其是兩條腿像灌了鉛一樣沉重。我知道，這是很久沒有爬山的緣故。于是我就一直賴在床上不想起來。等母親催我吃午飯的時候，一上午的時間早就溜走了。
我想那就下午在集中精力背課文吧，沒想到下午還有下午的事：媽媽要帶我去鄉(xiāng)下看望外公外婆。外公外婆最疼我了，我也很想念他們，我還是去年過年的時候去過一次。于是我又興高采烈地和媽媽去了外婆家。要不是第二天上學(xué)，外婆是怎么也不肯讓我走的。
……
（回憶“我”與表哥去爬山，“我”和媽媽去鄉(xiāng)下看望外公外婆。）
“王小剛，你來背?！闭谖液紒y想的時候，聽到老師叫我的名字。（回到現(xiàn)實(shí)）
“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵均……”前兩段背出來了，接下來的及幾段我連一個字也吐不出來，只好愣愣地站在那里。
“剛才檢查到的同學(xué)都會背，怎么到你這里就背不上來了？是不是老師沒把課文講清楚呀？”老師的語氣嚴(yán)厲起來。
“不是，不是！是……我沒時間背?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說。
“沒時間，不是雙休日嗎？”
“可是我……”
“這樣吧，下課后請你到老師辦公室來一下。現(xiàn)在請你坐下，我們繼續(xù)上課。”
（這幾段語言描寫、神態(tài)描寫，栩栩如生，真實(shí)生動。）
在老師辦公室，當(dāng)我低著頭把周六周日發(fā)生的一切如實(shí)坦白后，老師竟然對我豎起大拇指：“做得不錯，年輕人嘛，不僅要愛學(xué)習(xí)，更要愛生活。應(yīng)該去感受大自然，更應(yīng)該經(jīng)常去看望外公外婆。至于背誦課文嘛，我相信你會找時間背熟的。明天我再檢查你。”（用老師的話結(jié)尾，出人意料之外，又在情理之中，照應(yīng)題目，卒章顯志。）
【得分點(diǎn)】文中一共寫了三件事：一是“我”與表哥去爬山，二是“我”和媽媽去鄉(xiāng)下看望外公外婆，三是背誦課文。這些真切地表達(dá)了“在我們這個年齡”的生活體驗(yàn)。
在敘述過程中，作者并沒有平鋪直敘，而是巧妙地運(yùn)用插敘，回憶自己在“背課文”之前發(fā)生的兩件事，并重點(diǎn)敘述，而把“背課文”略寫，這樣詳略得當(dāng)，中心突出。
結(jié)尾巧借老師的話來回應(yīng)文題，卒章顯志。全文層次清晰，敘述生動，有懸念，有文采，耐人尋味。
