愛華網(wǎng)20落日的幻覺黃天祥
教學目標：
1、引導學生速讀課文，把握主體內容，提煉信息語句。
2、研讀課文主體，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
3、欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。
教學重點：
引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
難點：
課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入。
讀課題，“落日的幻覺”是什么意思呢？“落日”就是夕陽，你能說說有關夕陽的古詩句嗎？唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質樸自然，意境博大。晉李密《陳情表》：日薄西山，氣息奄奄。日薄西山,意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近，靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。唐李商隱《登樂游原》：夕陽無限好，只是近黃昏。
意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。兩句詩體現(xiàn)了詩人幾多的感慨與無奈。這是詩人眼中的落日?？茖W工作者眼中的落日又會是怎樣的呢？“幻覺”按字典上的解釋是：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。難道詩人們眼中的落日都是虛假的？都是海市蜃樓/下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽，看看真正的落日是個什么樣子？
檢查預習：吟詠yín綺麗qǐ絢麗xuàn殷紅yān日薄西山bó
二、初讀課文，自主學習，整體感知。
學生自由閱讀課文，看看課文中作者講到了落日的哪些幻覺？這些幻覺又是怎樣產(chǎn)生的？
日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應
接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理
太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）
三、重點研讀，合作探究。
（閱讀課文第2——5段內容，思考問題。）
1、第2段主要運用哪種表達方式？這樣寫有什么好處？
描寫。生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。
2、第3段在全文結構上起什么作用？
過渡句，承上啟下。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上?！钡木渥又饕\用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？
舉例子、作比較。增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。
4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是什么？
由于地球表面……暗弧上的亮弧。
5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
四、課堂拓展延伸：
請同學們推薦一名朗讀能力較強的同學來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談談感受。既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結合記憶，動手寫寫。
示例：
我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。
普照山秋行：
等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！
五、課堂小結：
今天我們共同學習了一篇文學性、知識性均很強的說明文。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時，也充分領略了優(yōu)美文學語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。
板書設計：
幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大
落日
原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射
