愛華網(wǎng)2013年福建高考作文大家談
2013年福建高考語文作文題目為：
根據(jù)一首詩寫一篇不少于800字的作文。
這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。
點評一：
詩意是如何流逝的
--2013年高考福建卷作文題簡評
福州一中王兆芳
這是一道典型的材料作文。福建已經(jīng)連續(xù)四年出這種題型，可見該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測出學(xué)生臨場審題的能力。
這道題以一段淺顯的現(xiàn)代詩為材料，先表達(dá)詩人擔(dān)心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹根作對比，得出詩人自己的觀點：拒絕自由，扎根實地。語言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。
不過，從題目所選用的這段材料來看，有幾個問題尚需斟酌：
其一，流星是失去引力而成為流星嗎?首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設(shè)，但流星恰恰是某優(yōu)游狀態(tài)下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過天空，為我們所見，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會成為流星”一句不合事理，甚至語義相反。
其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實，并非一對相反的概念。“自由”和“限制”相對，如詩中的“引力”的牽制所示;而“扎實”和“輕浮”相對，如詩中的“漂浮”所示。這樣本詩的主題就包含了是自由與限制、腳踏實地和輕浮漂浮兩組關(guān)系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹根”一句就邏輯不清了。
其三，假如有考生認(rèn)為，我就是要追求沒有引力、沒有限制、無牽無掛的生活，不可以嗎?雖然這種生活難以達(dá)到，但不能羨慕、不能追求嗎?莊子不就在追求一種“無所待”的“御風(fēng)”境界嗎?所以，本詩“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點的考生畏葸不前，有強人所難之嫌。
等等。
本題選用一段現(xiàn)代詩為作文材料，本來可以使國人為之一亮，希望在無趣、無情的高考試卷上留下一點久違的詩意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩歌，不僅極其淺白、缺少詩味，而且還有學(xué)理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩意呢?
點評二：
這首詩出自當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學(xué)，個別同學(xué)可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學(xué)生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。
這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學(xué)子留學(xué)(微博)海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。
點評三
福建省語文學(xué)會副會長、寧德市教師進(jìn)修學(xué)院特級教師陳成龍老師：
“從提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重對學(xué)生思辨能力的考察。”陳成龍老師說，從審題上看，今年的高考作文還是有一定的難度。考生要善于抓關(guān)鍵詞語，進(jìn)行挖掘、提煉，把握材料的內(nèi)涵和主旨，選擇最佳切入點。
陳成龍老師認(rèn)為，這種材料作文有一定的開放性，至少能讓考生有話可說，有東西可寫，但把握主旨仍是關(guān)鍵。比如，從關(guān)鍵詞“驚恐”、“引力”、“飄行”、“拒絕”、“自由”、“扎根”等詞語中，考生可以選取的角度有：“人要有追求”;“面對紛繁復(fù)雜的萬千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”;“若想成就一番作為，需要腳踏實地”等。
點評四
泉州五中沈曦林老師：
這首詩出自當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學(xué)，個別同學(xué)可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學(xué)生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因--大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學(xué)子留學(xué)海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。
2013福建高考作文背景及立意解析
作者背景：
顧城，朦朧詩主要代表人物，顧城被稱為當(dāng)代的唯靈浪漫主義詩人，早期的詩歌有孩子般的純稚風(fēng)格、夢幻情緒，用直覺和印象式的語句來詠唱童話般的少年生活。后期隱居激流島，1993年10月8日在其新西蘭寓所因婚變殺死妻子謝燁后自殺。留下大量詩、文、書法、繪畫等作品。作品譯成英、法、德、西班牙、瑞典等十多種文字。
本次考試網(wǎng)友們大呼文藝的《憂天》選自顧城的《顧城詩全集》。
立意：
今年作文題一出來，就有許多考生大呼“怎么破！”“好文藝！”我們特別收錄以下權(quán)威名家及網(wǎng)友提供的立意以供參考。
權(quán)威名家怎么看？
著名高考命題研究專家、福建師大教授孫紹振
今年福建高考作文題目，題材很好，能引領(lǐng)擴展考生的人生境界。
“文章是主體情感的體現(xiàn)，不是只有觀察生活就夠了。”孫紹振對記者說，一味地模仿現(xiàn)實不好，太寫實的內(nèi)容，會變成機械唯物主義的慣性，窒息考生的想象力。
@霧滿攔江：
這篇作文的直線思維，是萬丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)最要緊。淺一點的這里是自由的法則與代價，或者說自由更多的隱喻著制約。深一點的是直線思維拓展--直線思維拓展就是最好的創(chuàng)意與突破--要點是不做無根的浮萍，要學(xué)厚重的大地，厚德載物。
網(wǎng)友怎么說？
另有許多網(wǎng)友提出，這篇作文與此前一次北京的高考作文題《仰望星空與腳踏實地》十分相似，人究竟要仰望星空，飄飄飛起，還是腳踏實地，一步一個腳印才能有所成？
也有網(wǎng)友提出，落葉歸根是一個很好的選題，談到人不論流浪到何方，終歸要回歸最初的那一片土壤，不論是具象的，抑或是心理的。
4.小編觀點：
分析關(guān)鍵詞：失去引力，成為流星，無依無附，拒絕這種“自由”，(原因)---愿變成樹根，深深地扎進(jìn)地層(結(jié)果)
寫作時當(dāng)點出二者之間的因果關(guān)系，重點在“愿變成樹根，扎時地層”，而不在“流星式的夢想”。通過理想與現(xiàn)實的思辨，聯(lián)系生活，如青年就業(yè)，可立意：勿要浮華夢想(浮躁、誘惑、精致的利已主義等)，寧做扎根現(xiàn)實的自我，論據(jù)材料：青年爭報公務(wù)員，不顧現(xiàn)實的“自信”，等等，或反駁，或找原因都不是錯的行文選擇。
媒體：
福州新聞網(wǎng)訊 今年我省高考語文卷，要求根據(jù)顧城的現(xiàn)代詩《憂天》，寫一篇作文。昨日記者在福州三中、屏東中學(xué)等考點采訪時，大部分考生都表示今年高考語文作文題不難。今年的作文題有什么新意和特點?考生們?nèi)绾瘟⒁獠拍艿酶叻帜?記者采訪了我省語文權(quán)威專家及高三一線名師。
考生發(fā)揮空間大想拿高分要說真話
省語文學(xué)會會長、福州三中特級教師王立根
考生可以寫成記敘文、議論文，也可以寫成議論性的散文。這道作文題在寫作形式多樣化的同時，也可以反映出中學(xué)生對社會、對人生、對自我的思考。學(xué)生對文化類的散文并不陌生，這道作文題也符合我省高考作文命題思路，即體現(xiàn)一定的思辨性、文化性和哲理性。
要寫好作文，關(guān)鍵在于審題。要知道“仰望夜空”代表什么意思，為什么會“驚恐”，又為什么要“深深地扎進(jìn)地層”，考生要從這些文字中讀出哲理和韻味。如，“仰望夜空”可以代表自己對理想的渴望，為了理想而努力奮斗，在努力的過程中可能會遇到各種困難或誘惑，從而感到“驚恐”，這時候只要實實在在地做事，即“變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層”，打好基礎(chǔ)，就有可能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
根據(jù)題目所給的內(nèi)容，考生有很多角度可寫，也有很大的發(fā)揮空間。考生應(yīng)先在充分理解原材料含義的基礎(chǔ)上，將材料里的內(nèi)涵升華、聯(lián)想，再根據(jù)人生體驗、閱讀體驗進(jìn)行寫作。
高考作文想打動人，就要說真話，而且文章一定要是原創(chuàng)、誠實、真摯的，能充分地展示自己心中的秘密、生命的經(jīng)歷、心靈的感受，再加上視野開闊、思想活躍、文采飛揚，這樣的文章就能獲得高分。
文章是否有深意關(guān)鍵是審題和挖掘材料內(nèi)涵
省語文學(xué)科帶頭人、中學(xué)語文高級教師程剛
題目所給的材料是一首現(xiàn)代詩，其主旨十分鮮明：寧做一段樹根，也不做無依無附的流星。
當(dāng)然，加引號的“自由”也許更吸引眼球，讓廣大考生就此展開“自由”與“不自由”關(guān)系的議論。
要想寫出有深意的作文，認(rèn)真審好題、挖掘材料的內(nèi)涵是關(guān)鍵。考生若能洞悉材料中的“樹根”與“流星”的特質(zhì)，就能領(lǐng)悟出：樹根雖然明顯受制于地球的“引力”，似乎不那么“自由”，但卻能根深葉茂、充滿勃勃的生機，而失去地球引力的流星卻如同行尸走肉，結(jié)局只有墜落和毀滅。
如果寫議論文，“生命的要義”也許是一個好題目。無論你如何寫生命的高度、厚度和亮度，都不能脫離所謂“自由”的限度。
如果寫記敘文，考生們由未成年人到成年人的蛻變，何嘗不是在“遵紀(jì)守法”的軌跡上一路走來，并逐漸演變的。青春的樂章是依循規(guī)則或規(guī)律而譜就的，從青澀莽撞的昨天到成熟睿智的今天，中間栽了多少跟頭、受了多少羈絆、悟出多少道理，考生們有很多體會，就看你的作文是否具體生動、主旨突出了。
應(yīng)該說，今年的作文題不難，但要想得高分，還是要看考生平時的積累和臨場的應(yīng)變。
首次以詩歌為材料傾重考查思辨能力
福州三中高級教師陳麗琴
今年福建高考語文作文題首次出現(xiàn)以詩歌為材料的形式，出題新穎，且選擇的詩歌平實易懂，沒有在審題上給考生設(shè)置太多的障礙，讓考生容易入題，寫作空間較大。
以顧城的《憂天》作為材料，用詩歌簡練的語言反映深刻的內(nèi)涵，是今年語文作文題的點睛之筆。一般來說，詩歌的語言和思維都比較跳躍，但這首詩導(dǎo)向明確，詩中出現(xiàn)的“自由”“扎根”等關(guān)鍵詞，以及“不能”“拒絕”“我愿”這樣有明顯感情傾向的字眼，能讓考生較快找到切入點。審題沒有設(shè)置太多障礙，能讓考生將更多的時間發(fā)揮在寫作上。
這道作文題傾向于考查學(xué)生的思辨能力，這也是體現(xiàn)高考能力區(qū)分度的一個關(guān)鍵。如果學(xué)生從詩的后半段切題，寫追求、堅守、信念、扎根、底線這樣單方面的文章，立意就比較普通，不夠出彩。如果考生能夠從全詩著眼，寫到“仰望夜空與立足腳下”“自由與堅守”之間的辯證關(guān)系，立意會更深刻。
今年作文材料的價值觀導(dǎo)向也很明顯，主題比較傳統(tǒng)，能讓學(xué)生思考人生的意義、人生的價值，讓學(xué)生都有話可說。
總體來說，今年高考語文作文題側(cè)重考查思辨能力，寫作空間較大，有一定的區(qū)分度。
延續(xù)“閩派語文思辨性”特點
福建師大附中高級教師楊建成
近年來，我省高考語文作文命題往往思辨性較強，這一特色也得到了全國認(rèn)可。今年的高考作文雖然仍是“給材料作文”，但延續(xù)了“閩派語文思辨性”的特點，思辨性強、寫作空間大，考生能夠根據(jù)自己對材料的的理解來立意布局。
單純從詩的字面來理解，應(yīng)該是：不能追求失去地球引力的自由，應(yīng)該要深深地扎根地層。進(jìn)一步來說，就是要有踏實認(rèn)真的人生態(tài)度，這也是這道作文題的亮點。
如今是經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，難免會出現(xiàn)一些浮躁的風(fēng)氣與心態(tài)。考生平時如果能夠?qū)ι鐣钣幸欢ǖ乃伎迹瑢懽鲿r也可以針對現(xiàn)實生活來闡述“我們應(yīng)該避免這種浮躁，要腳踏實地走好自己的人生”。這樣寫作就會有深度。
此外，考生也可以抓住“自由”與“約束”，辯證地談“自由”“創(chuàng)新”。如，考生可以說一個民族沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，不能只“中國制造”而要“中國創(chuàng)造”，以“反彈琵琶”的思維寫出新意，這種文章容易出彩，易得高分，但考生要把握好尺度。作文不能只追求華麗的語言，應(yīng)該追求深度。
今年作文題能較好地體現(xiàn)高考的區(qū)分度，寫好了就能體現(xiàn)考生的思維能力、思想的閃光點，寫不好則可能出現(xiàn)空談。
值得一提的是，“仰望夜空”這幾個字可能給考生帶來誤導(dǎo)，由于前幾年北京高考卷就出現(xiàn)了“仰望星空”與“腳踏實地”，我省也出現(xiàn)過類似的題，這很可能誤導(dǎo)考生出現(xiàn)偏題、套題現(xiàn)象。
東南網(wǎng)：
一線教師解讀福建高考作文：題目存在特殊性入題容易高分難
東南網(wǎng)6月7日訊（本網(wǎng)記者謝添實顏財斌實習(xí)生陳瑋銘）今日上午，福建高考語文科目考試結(jié)束后，本網(wǎng)第一時間發(fā)布作文題目，引起社會廣泛關(guān)注，各大微博、論壇也是議論紛紛。那么，今年的作文題目難嗎？該如何入手呢？怎么寫才能得高分呢？來聽聽考生、一線教師及廣大網(wǎng)友是怎么說的吧。
考生：題目理解較容易
今年福建高考作文是根據(jù)顧城的詩《憂天》寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。
考試結(jié)束后，對于今年的作文，考生們也在進(jìn)行交流。記者在福州屏東中學(xué)、福州三中隨機采訪一些考生，不少考生表示，今年作文題目意思較好理解，入手也比較容易，但寫起來還是有一定難度的，要取得高分也非易事。
三中考場一位考生說，從字面意思上看，沒有“扎進(jìn)地層”的“自由”，是不行的，那樣會“無依無附”，因此還是要打好基礎(chǔ)，不能追求空中樓閣式的“自由”。
“這個題可能需要比較多的例子來襯托，再加上一些名人名言可能更好?！绷硪晃豢忌f。
題目：所給材料清晰明了
“今年高考作文題，一般考生很容易抓住‘深深地扎進(jìn)地層’而忽略‘拒絕這種自由’、‘如果地球失去引力，我就會變成流星’等關(guān)鍵詞句?！比莸谝恢袑W(xué)高級教師、語文教研組長、高三語文教師李隴耕認(rèn)為，試題取材于當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》，詩句語意曉暢明了，有兩層意義：一是失去引力，會變成無依無附的流星，這告訴考生沒有了“引力”的“自由”是不可取的；二是不能接受這種無引力的“自由”（為了更好地活著），愿意變成樹根，深深地扎進(jìn)底層。
“不過，我覺得今年的高考作文題目并不理想，存有特殊性。作文材料關(guān)鍵句是‘如果地球失去引力’、‘我就會變成流星’，而這二句卻是違背客觀現(xiàn)象與客觀規(guī)律。但略為可以彌補該缺點的是作文要求中有一句‘你有怎樣的聯(lián)想或感悟?’，考生可以依此審題立意?！崩铍]耕老師說，2010年、2011年、2012年的高考作文題目都很適合中學(xué)生寫作，是不錯的高考題目。但今年的高考作文題目所提供的材料可能讓學(xué)生較難去把握要點。當(dāng)然，假如有學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這個材料的特殊點，那應(yīng)該可以寫出不錯的文章。因此，可以說今年作文考題對考生來說入手并不難，但是得高分并不容易，不過關(guān)鍵還得看今年高考的評卷點是什么。
在泉州九中語文教研組組長、一級教師陰智強老師看來，今年高考作文題目以詩歌來考察，是不常見的。從2010年的“格林童話”到今年的作文題目，一直延續(xù)了材料作文的形式，但所給的材料意思越來越清晰，考生審題和構(gòu)思需要花的時間相對減少，能有更多的時間充分進(jìn)行寫作。他認(rèn)為，顧城是一位朦朧派詩人，但考題選擇的《憂天》這首詩并不顯得特別的“朦朧”，也較好理解，并沒有太多不同的解讀。此外，今年的作文題目對考生來說審題難度降低，不容易出現(xiàn)離題情況。要想寫得深刻且出彩，關(guān)鍵要從現(xiàn)實角度出發(fā)，深刻理解材料，還要注重文章中素材的人文性、新穎性和典型性。
解題：自由與扎進(jìn)地層辯證看
在對題目的審題和寫作切入點上，李隴耕老師表示，綜合整首詩的意蘊來看，詩句表達(dá)了一種堅決地拒絕無引力的“自由”，愿意變成扎根地層的樹根的人生態(tài)度。這也暗示著一種人生應(yīng)該要的追求，實實在在的才是歸依，不能被所謂的“自由”誘惑。考生如果從“人要有高遠(yuǎn)的追求”、“面對紛繁復(fù)雜的萬千世界，要拒絕各種各樣的誘惑”、“世事紛雜，要會選擇屬于自己的人生”等角度入手，也是很好的寫作立意。
此外，如從第一層語意，考生可以選取的角度有“人生沒有絕對的‘自由’，引力無時無刻地約束著你”、“適當(dāng)?shù)募s束與無依無附地飄行的辨證關(guān)系”、“莫讓‘自由’遮慧眼”、“天下無絕對的自由，因為每個人都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任”；而從第二層語意，考生可以選取的角度有“美好生活，需要腳踏實地”、“人生因?qū)嵏啥煌?、“若要成功，既要有高遠(yuǎn)的理想，更要深深地扎進(jìn)地層，汲取營養(yǎng)，孜孜不倦”。
陰智強老師則認(rèn)為，詩歌的前半部分是為后半部分做引述的。“如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行?！边@句詩形象地說明人要有所依附，有所托，扎根于現(xiàn)實的土壤的，考生審題時需要抓好關(guān)鍵詞“扎進(jìn)地層”，也可圍繞“自由”來做文章。“自由”不是絕對的，要在哪兒扎根？或者融入某個環(huán)境，才不會使自己脫離這個世界。他建議，立意可以從自由和約束，人要有所依附等角度來構(gòu)思作文。
他認(rèn)為，文章的寫作應(yīng)抓住日常生活來構(gòu)思，注意真情實感的表達(dá)，和素材的選擇。如，莊子追求“逍遙游”，追求絕對的自由，莊子認(rèn)為“逍遙游”與萬生萬物都沒有關(guān)系。其實萬物都是有所依托的，大鵬要高飛，需要依托大風(fēng)，可從莊子的寓言中類比，題目具有很強啟發(fā)性，如選擇孩子和父母的關(guān)系進(jìn)行立意就很好寫了。
從寫作手法來看，他建議，寫記敘文要以小見大、呼喚真情，不要矯情和編故事，應(yīng)根據(jù)材料把生活中真實感人的人和事，體現(xiàn)在文章中。若寫議論文，要注意議論的規(guī)范性，材料要用好、分析要到位、思路要清晰，議論結(jié)構(gòu)要清楚。
同時，李隴耕老師還就近幾年省質(zhì)檢卷與高考卷做了分析。他說，近幾年，省質(zhì)檢的題目難度高于高考，有時候甚至讓考生沒有任何寫作思路。而今年的高考作文題目雖然比省質(zhì)檢簡單，但比往年難度有所增加，且存在特殊性，因此學(xué)生得高分相對較難。李隴耕老師也建議，命題小組在考慮高考試卷題目時應(yīng)多考慮學(xué)生特點，出一些更精彩且適合中學(xué)生的題目。
網(wǎng)友：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞立意寫作并不難
對于今年福建的高考作文題目，眾多網(wǎng)友也是見仁見智，從自身的理解去解讀高考作文。
外省網(wǎng)友“妄想避光避風(fēng)”認(rèn)為福建的作文題出得蠻好的，可以寫出點有意義、內(nèi)涵的東西來。
高中畢業(yè)兩年的網(wǎng)友“摯愛_Mrs-Zhang”，每年都會關(guān)注高考的作文題目。他認(rèn)為應(yīng)該抓住“驚恐”、“飄行”、“拒絕”等關(guān)鍵詞。如果讓他寫，他會把面對復(fù)雜多變的大千世界，要懂得拒絕誘惑作為文章的主旨。
在網(wǎng)友“霧滿攔江”看來，這個作文的直線思維是萬丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)最要緊。淺一點的哲理是自由的法則與代價，或者說自由更多的隱寓著制約。深一點的是直線思維拓展，直線思維拓展就是最好的創(chuàng)意與突破，要點是不做無根的浮萍，要學(xué)厚重的大地，厚德載物。
一位據(jù)稱有兩年高考改卷經(jīng)驗的網(wǎng)友“平仄誰家”說，這個題目必須扣緊幾個關(guān)鍵詞：“自由”、“失重”、“恐懼”、“無依無附”、“扎根大地”。核心的立意應(yīng)當(dāng)是人內(nèi)心必須有所依存，絕對的自由，只會使心靈在真空中失重，面對未知的浩瀚宇宙，產(chǎn)生恐懼。
網(wǎng)友“林丹周-字仲暄”也發(fā)表了自己的看法：認(rèn)為詩人的想象力是無比豐富的，我仰望夜空的時候從來不會想到地球會失去引力。按照老師教我的審題方法，這個材料切入點還是很多的，他會選擇“安全感的自由”作為論點。
《被“做自己”做掉的年輕人》
作者：東東槍
最近，我一直有個奇怪的想法，想跟“希望工程”一樣，發(fā)起個社會行動。名字我想好了，叫“冷水行動”。
這個冷水行動，主要是負(fù)責(zé)給那些滿懷夢想的年輕人潑冷水的。潑冷水不是為了毀滅青年，而是為了拯救青年--已經(jīng)有太多人在各種勵志暢銷書里忙著給熱血青年們喂糖刷蜜灌迷湯了，在我看來，很多青年反倒就是讓他們的勵志秘笈給毀了。那些勵志秘籍每天都在告訴大家心態(tài)決定命運，要堅持自己的夢想，要相信自己，要相信未來，要相信奇跡，要相信心靈的力量……還說是要隨時給自己正面暗示，比如說要經(jīng)常對自己說“我可以！”以及一句比“我可以！”更惡毒的傻話--“做自己！”仿佛不管自己本來是個什么狀態(tài)，只要繼續(xù)百無禁忌地任性下去就一定能白日飛升。
我在幾個電視選秀節(jié)目里見過這種被“做自己”做掉的青年--他們以破鑼嗓子五音不全地唱著他們的原創(chuàng)歌曲，以扭捏做作的姿態(tài)擺出各種舞姿，信心滿滿，覺得自己馬上就會被驚為天人，幾個月后就能上春晚，明年準(zhǔn)能在工體開個唱，最多一年半肯定是要參演斯皮爾伯格的新片的。而當(dāng)他們被評委淘汰，他們會當(dāng)即流下淚來，面對鏡頭他們會哽咽著說：“我不會灰心的，我會繼續(xù)做我自己，我堅信只要我執(zhí)著、堅持，我的夢想一定會實現(xiàn)！……”--唉。說真的，看著可夠讓人心疼的。
如果這種心態(tài)叫做“自信”的話，那自信可真是個危險的東西。廉價的鼓勵激起了太多此類毫無來由的自信，與大多數(shù)困難障礙相比，它們都更加兇險。讓他們相信這些，與那些使別人相信每天按時祈禱就能促進(jìn)人類進(jìn)步世界和平，或是只要擁有堅定信念糧食畝產(chǎn)就能達(dá)到十萬斤的人，是沒有區(qū)別的。
我倒不是建議專門找人負(fù)責(zé)手執(zhí)狼牙大棒，瞧見一個有夢想的青年人就當(dāng)場擊斃。也不是說我們該早早告訴所有年輕人，放棄吧，你的夢想不會實現(xiàn)，你的愿望必定落空，你注定了要做個loser。我只是說，告訴青年人“你一定能成功！”和告訴他們“你一定得失敗！”同樣是不靠譜兒的。這就跟感冒藥似的，一個黑片兒一個白片兒，黑加白白加黑，就成黑白無常了。
如果真要給那些心懷夢想的人一點建議，我自己的看法是：告訴他們命運不只由心態(tài)決定；告訴他們未來和奇跡都不值得相信，有時候你對世界微笑世界也有可能會啐你一臉唾沫；告訴他們堅持自己的夢想當(dāng)然可以，但如果沒有適當(dāng)?shù)呐?，也只好白白堅持著；告訴他們?nèi)绻鸪蹙褪悄限@北轍，那么執(zhí)著不懈也什么都成就不了；告訴他們對自己說“我可以！”之余還得仔細(xì)想想怎么讓自己可以，“做自己！”之前先得弄明白目前這個“自己”值不值得做；告訴他們SteveJobs不是靠對每個人微笑贏得成功的，毛澤東也不是靠每天跟自己說20次“我一定行！”當(dāng)上的國家領(lǐng)導(dǎo)人；告訴他們付出未必就有收獲，堅持未必就是勝利；告訴他們機遇不是按需分配給每個做準(zhǔn)備的人的，有的人準(zhǔn)備了一輩子也是白搭，不是每只青蛙都有機會變成王子，有的灰姑娘真的擦了一輩子地板。
束縛讓我如此美麗
美麗，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也許你會禁不住這樣問。是靈魂？May be yes may beno。對于美麗這樣復(fù)雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨到，但一定是專有。
人們永遠(yuǎn)渴望自由，渴望飛翔，主張人權(quán)，自然而然地，束縛便成了人們厭惡的字眼。他們一度認(rèn)為當(dāng)靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
束縛--在我看來是一種修養(yǎng)，你相信嗎？
束縛并非枷鎖與牢籠的代名詞，著兩者之間并不存在必然關(guān)系，我從來不把這兩者相互掛鉤，因為這是兩個完全不同的概念。
束縛是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為，約束自己，組一個積極的人。
面對社會上各類形形色色的人與事充斥著的誘惑與貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領(lǐng)；我不否認(rèn)。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的艷麗不過是點綴，綠葉下面才是重點。而這些人的重點已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上，而來源于這類人的襯托在他們的墮落里，我有如鶴立雞群不是嗎？只因為我會束縛。
我會束縛，與此同時我也自由。因為我對自由的理解是：束縛=自由。
歌德就曾對偉大詩人拜倫的死作過這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格?！?/p>
是的，拜倫甚至曲解了自由，然后他隨波逐流，那不是自由，他覺得一切都太逼窄，最后走向另一個極端。他撒下的是苦籽，怎么可能結(jié)出甜果呢？
自由不是沖動，更不是放任；束縛同樣也不是死板的壓抑，強硬的克制。
考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，捧著紅光閃閃的榮譽證書，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會黯然失色。我約束自己收獲碩果--當(dāng)留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因為我知道此刻的我最美。等考試結(jié)束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會因一時興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己，束縛自己的言行舉止--在我自由的同時。
于是，束縛與自由同在，自由與美麗同在，束縛與美麗同在。
后記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語：“我知道即使在《一千年以后》，束縛依然讓我《不得不愛》，沒有《一萬個理由》只以為，束縛你竟讓我如此美麗。”
束縛你的繩是你的生命之根
在我們的生命中，有沒有看似是牽絆、是束縛，卻能支撐我們的生命得以長存的繩子呢？
自由和約束（辯證分析）作文修改稿三篇
1、自由和約束
自由？每天想著自己能象鳥一樣在空中飛翔。
但是社會里沒有絕對的自由。每個人在擁有自由的同時也要接受相應(yīng)的束縛。
學(xué)過政治的人都知道，義務(wù)是享有權(quán)利的前提。自由也一樣。在我們生活的世界里，必須遵守各種各樣的規(guī)則，如果不遵守規(guī)則，不僅自由隨之泡湯，而且人還會受到更多的讓人覺得“不自由”的懲罰和淘汰。
有的學(xué)生說，給老師和家長管著一點自由都沒有。如果沒有家長和老師管著，一天的生活會變成怎樣？天天在打游戲、看電視，干著自己想干的事情。這樣看起來很“自由”，但“自由”的結(jié)果是荒廢了學(xué)習(xí)，這樣一直“自由”地玩下去，人一到社會就成了什么都不會的廢人。
西方的一位教育家說，過度的自由實際上是在提倡野蠻，此言有理。
在人們心里，美國是一個民主而且自由的國家，公民的權(quán)利能夠得到最大的保護。比如槍支的使用。只要有持槍牌照就能購買槍支和使用槍支，這是比中國自由。但美國因此每年都有大量的槍擊案發(fā)生，人的生命的自由得不到保障；而在中國，公民不得私自持有槍支，這種限制讓一部分人覺得很不“自由”，但結(jié)果是我們很少聽到社會有什么校園槍擊案發(fā)生，“不自由”的槍支管理讓生命的“自由”存在得到保障。
又比如美國經(jīng)濟。胡佛擔(dān)任美國總統(tǒng)的時候，實施自由放任經(jīng)濟。在自由放任的政策下，整個市場一下子“繁榮”起來，但發(fā)展的結(jié)果卻是富人更富、窮人更窮，再往后的結(jié)果便是美國和資本主義國家承受的長達(dá)十年的經(jīng)濟危機。而最近的美國金融海嘯，始作俑者就是美國的房貸政策的“自由”，降低貸款買房的門檻，使得窮人也可以“自由”的貸款買房，結(jié)果是整個房利貸和房美貸的虧空，多來米骨牌效應(yīng)產(chǎn)生，美國經(jīng)濟開始雪崩和海嘯。
看來，過度的自由不是一件好事，過度的自由可能會帶來許多不好的后果。
自由是需要約束。如果沒有法律，這個社會會變得不安定，人類將變得跟野獸一般，為了自己的利益和權(quán)利可以為所欲為；老師和家長的約束并不是要扼殺你享有自由的權(quán)利，只是為了保證你不誤入歧途。
約束雖然在某些方面限制了人的自由，但在另一些領(lǐng)域給予人更多的自由。從事藝術(shù)創(chuàng)作的人正因為遵循了藝術(shù)法則，所以才能夠步入正確的藝術(shù)軌道；而那些藝術(shù)大師正是因為在遵循法則的基礎(chǔ)上出神入化的運用某些法則，才突破了眾人的規(guī)矩，在某一方面取得突破，樹立了新的風(fēng)尚。
自由和約束，是一對孿生兄弟，是一枚硬幣的兩面，兩方面的兼顧，才可以獲得更好的自由。
大自然的動物們生活的多么自由，但是它們之間依然存在的各種各樣的規(guī)則。
自由其實跟一匹野獸有著類似的地方，人的欲望讓其無所約束而四處暴虐，但加上適當(dāng)?shù)幕\嚼并加以馴服，野獸才能為人服務(wù)，造福于人。
自由是需要約束。沒有約束的自由會讓人覺得可怕，有約束的自由才是真正的自由。
2、適度自由，保持自由
有人說，自由的天空是遼闊的，因為雄鷹可以振翅；有人說，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭；有人說，自由的大地是廣袤的，有獵豹可以馳騁。而我說，自由的人們，在過度自由時便會失去自由，最后獲得的是監(jiān)獄牢房一般的生活。
適度自由，保持平衡。
美國亞利桑那的體態(tài)優(yōu)雅白尾鹿長期以來與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。1906年，為了“保護”鹿群，當(dāng)?shù)卣_始執(zhí)行一項捕殺其天敵的計劃。鹿群則以每年20%的速度增殖，到1925年時鹿達(dá)到了25萬頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。這時，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長得很小或不健康。在尋找食物的過程中，饑餓的鹿越來越靠近人類的居地。它們吃農(nóng)作物、菜園里的蔬菜、灌木等，直接影響依靠這些植物生存的鳥類和小動物，生物的鏈條開始紊亂，生物群的平衡被打破。
人們很喜歡這些體形優(yōu)美、漂亮敏捷的鹿，多數(shù)人不希望看到這些鹿遭受饑餓或疾病的折磨?？墒侨藗儼?，不是你們給予路的繁殖的過度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機嗎？
看來，適度的自由建立在平衡的基礎(chǔ)上。自由和束縛的相對平衡。
適度自由，保持心態(tài)。
風(fēng)箏很自由，可以翱翔與天地之間，它飛得穩(wěn)穩(wěn)得，不像燕子，它可以停在空中。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走，可是，當(dāng)這根線拉得太緊的時候，風(fēng)箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的的左沖一下，右滑一下；完全沒有了線的牽引，失去平衡的風(fēng)箏會很快從天上掉下來。風(fēng)箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個平衡點上，不至于太多，或者太少。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來，而線少了呢，風(fēng)箏又無法在風(fēng)的作用下飛上天。沒有線的風(fēng)箏更不行。以此來比喻我們對生活自由的態(tài)度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度的放縱自己，更不能認(rèn)為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態(tài)，這樣才能夠獲得真正自由。
適度自由，獲得最大的自由。
生活中的人們，總是累個不停，從這件事累到那件事，累個沒完。其實，太累了，就該修整修整，調(diào)整狀態(tài)。休息是為了更好的工作，保持休息就保證了健康。也有一些人，碌碌無為，荒廢光陰，整天打著哈欠睡覺，他們的螺絲太松了，這時候該緊一緊了，不然，生活的螺絲就報廢了。適度自由，這是工作的一大準(zhǔn)則，張弛有度，生活才有滋有味。適當(dāng)?shù)募s束自己，才能獲得真正的生活質(zhì)量和生活方式，也就是我們渴望的最大的自由。
適度自由，收獲美麗人生。
翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動翅膀，才能在生活中平衡的飛翔。
3、自由的深意
當(dāng)自由的微風(fēng)輕柔拂過，我們自然心曠神怡；當(dāng)自由如狂風(fēng)恣肆刮過，我們難免深陷災(zāi)難。自由，關(guān)鍵在于適度。
適度的自由，顯現(xiàn)自由存在的真正意義。
曾經(jīng)有一所學(xué)校在學(xué)生們的強烈要求下，讓學(xué)生們體驗一個月“完全自由”的生活，沒有作業(yè)，沒有監(jiān)督，沒有管教，讓學(xué)生們隨心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不歸宿行蹤不定的，有打架斗毆住進(jìn)醫(yī)院的，也有違法亂紀(jì)而被拘留的……這個月的自由體驗，讓許多人認(rèn)識到：自由，關(guān)鍵在于適度?？梢?，只有適度的自由，才能讓人們真正擁有，才能顯現(xiàn)它存在的真正意義。
適度的自由，讓我們的生活愈加美好。
當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇，微風(fēng)輕柔地拂過，我們感到心曠神怡；當(dāng)陽光溫柔地灑在我們身上，自然無比舒服；當(dāng)秋葉似蝴蝶翩翩，飛舞于林間，自然無限美麗；當(dāng)冬雪輕盈飄落，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，我們須知這都是地球的各種因素適度自由的范圍的調(diào)配，才讓我們感受到四季的美麗；現(xiàn)在的地球因人類的活動打破了自然的某些平衡，產(chǎn)生了；了溫室效應(yīng)，氣候正在發(fā)生某些變化，從而使某些地方的季節(jié)的美麗正在消失。所以，我們要明白自由的深意：適度自由，才能讓我們的生活更富有詩意。
過度的自由，會造成失敗或釀成災(zāi)難。
行星自由地運行在自己的軌道上，則相安無事；而若過度自由地運行，不守規(guī)則，則一定會相互碰撞。小草在莊稼地過度自由地生長，就讓莊稼顆粒無收。夏天雨水過度自由地降落，堤壩就會因承載不了太多水量而決堤，田地就會因承受不了太多水分而成澇。冬雪過度自由地飄落，冰封世界，那么就會中斷交通，影響各項事業(yè)的順利發(fā)展。總之，過度自由，讓我們得不到真正的自由，而只會造成失敗或者深陷災(zāi)難。
自由，關(guān)鍵在于適度。
因為有適度的自由，風(fēng)箏才能在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔；
因為有適度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚；
因為有適度的自由，我們才能在法律的保障下幸福地生活。
適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍(lán)的天空。適度的自由似和煦的微風(fēng)，似淙淙的溪流，值得我們真正地?fù)碛小?/p>
2013年福建高考作文題淺見
2013年福建高考作文，仍延續(xù)材料作文命題形式，說明這種題型有一定的生命力。材料出自顧城的《憂天》，看來福建命題喜歡拿名家說事，幾年前是《格林童話》，去年是馮驥才，今兒到顧城了。
“我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附地在天宇飄行，哦，不能，為了拒絕這種自由，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。”
雖然是詩歌，但語言淺顯，詩人表達(dá)的是“拒絕自由，要扎根現(xiàn)實”，據(jù)此立意當(dāng)然可以，可以寫自由的限制；當(dāng)然，有人說乍看似乎與以前北京市《仰望星空，腳踏實地》有點像，然后就寫要“踏實”，我認(rèn)為，這樣不會離題，但是不會高分，太多雷同立意了，那要怎么寫呢？
這篇作文要求考生要能用辯證的態(tài)度去思索人生、思考世界。從審題上看，找準(zhǔn)最佳切入點要有整體意識，并能抓住材料的關(guān)鍵語句和詞語，從而領(lǐng)悟其內(nèi)涵和主旨，再進(jìn)行拓展和挖掘。從整體上看，詩人對“會成為流星，無依無附地在天宇漂浮”感到恐懼，因此要“拒絕這種自由”，把根“深深地扎進(jìn)地層”。從關(guān)鍵詞看，應(yīng)落在“扎根大地”上。這樣才能體現(xiàn)詩人的思維。
題目為“憂天”，難保有些閱讀量大的考生據(jù)此就寫“杞人憂天”，不過命題者并沒有給出《憂天》的詩題。立意得抓住要旨，切不可拋棄材料，斷章取義，寫“做一顆流星”，或套用考前準(zhǔn)備的“夢想”、“中國夢”之類，或者想當(dāng)然地套寫舊作，那就危險了。
我們可以抓住原因去分析，詩人為何“感到一陣驚恐”，是擔(dān)心“我就會成為流星，無依無附地在天宇漂浮”，因此詩人說“拒絕這種自由”，如果立意為“自由的代價與規(guī)則”應(yīng)該是切合題意的；當(dāng)然寫作更多的是體現(xiàn)寫作者的思維，不必拘泥于顧城的詩意本身，反向立意也未嘗不是一種突破，我認(rèn)為，擔(dān)心會“無依無附”的“憂天”式的擔(dān)憂不正是對當(dāng)下缺少“自由”價值，缺乏“自由”精神的一種寫照嗎？如果能思辨看待“自由”，進(jìn)而呼喚“自由價值”的回歸，只要不是那種虛無縹緲的無根浮萍，而是“有所待”的一種價值觀，寫自由的尺度，自由的規(guī)律等。這種立意肯定會超出大眾。
另外，寫《接地之美》也可以。而從沒有依附的流星，聯(lián)想到?jīng)]有精神魂靈的人，這種思路也不錯。
當(dāng)然，能否寫好作文的關(guān)鍵在于考生是否具備對材料意義的認(rèn)知能力以及對當(dāng)下意識的一種關(guān)懷和憂思，如果天馬行空，就自由而自由，或者，通篇“腳踏實地”，卻無典型事例支撐論點，更無思辨色彩，那樣的作文是不可能獲得閱卷者的青睞的。
一線教師解讀福建高考作文：題目存在特殊性入題容易高分難
東南網(wǎng)6月7日訊（本網(wǎng)記者 謝添實 顏財斌實習(xí)生陳瑋銘）今日上午，福建高考語文科目考試結(jié)束后，本網(wǎng)第一時間發(fā)布作文題目，引起社會廣泛關(guān)注，各大微博、論壇也是議論紛紛。那么，今年的作文題目難嗎？該如何入手呢？怎么寫才能得高分呢？來聽聽考生、一線教師及廣大網(wǎng)友是怎么說的吧。
考生：題目理解較容易
今年福建高考作文是根據(jù)顧城的詩《憂天》寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。
考試結(jié)束后，對于今年的作文，考生們也在進(jìn)行交流。記者在福州屏東中學(xué)、福州三中隨機采訪一些考生，不少考生表示，今年作文題目意思較好理解，入手也比較容易，但寫起來還是有一定難度的，要取得高分也非易事。
三中考場一位考生說，從字面意思上看，沒有“扎進(jìn)地層”的“自由”，是不行的，那樣會“無依無附”，因此還是要打好基礎(chǔ)，不能追求空中樓閣式的“自由”。
“這個題可能需要比較多的例子來襯托，再加上一些名人名言可能更好?！绷硪晃豢忌f。
題目：所給材料清晰明了
“今年高考作文題，一般考生很容易抓住‘深深地扎進(jìn)地層’而忽略‘拒絕這種自由’、‘如果地球失去引力，我就會變成流星’等關(guān)鍵詞句?！比莸谝恢袑W(xué)高級教師、語文教研組長、高三語文教師李隴耕認(rèn)為，試題取材于當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》，詩句語意曉暢明了，有兩層意義：一是失去引力，會變成無依無附的流星，這告訴考生沒有了“引力”的“自由”是不可取的；二是不能接受這種無引力的“自由”（為了更好地活著），愿意變成樹根，深深地扎進(jìn)底層。
“不過，我覺得今年的高考作文題目并不理想，存有特殊性。作文材料關(guān)鍵句是‘如果地球失去引力’、‘我就會變成流星’，而這二句卻是違背客觀現(xiàn)象與客觀規(guī)律。但略為可以彌補該缺點的是作文要求中有一句‘你有怎樣的聯(lián)想或感悟? ’，考生可以依此審題立意?！崩铍]耕老師說，2010年、2011年、2012年的高考作文題目都很適合中學(xué)生寫作，是不錯的高考題目。但今年的高考作文題目所提供的材料可能讓學(xué)生較難去把握要點。當(dāng)然，假如有學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這個材料的特殊點，那應(yīng)該可以寫出不錯的文章。因此，可以說今年作文考題對考生來說入手并不難，但是得高分并不容易，不過關(guān)鍵還得看今年高考的評卷點是什么。
在泉州九中語文教研組組長、一級教師陰智強老師看來，今年高考作文題目以詩歌來考察，是不常見的。從2010年的“格林童話”到今年的作文題目，一直延續(xù)了材料作文的形式，但所給的材料意思越來越清晰，考生審題和構(gòu)思需要花的時間相對減少，能有更多的時間充分進(jìn)行寫作。他認(rèn)為，顧城是一位朦朧派詩人，但考題選擇的《憂天》這首詩并不顯得特別的“朦朧”，也較好理解，并沒有太多不同的解讀。此外，今年的作文題目對考生來說審題難度降低，不容易出現(xiàn)離題情況。要想寫得深刻且出彩，關(guān)鍵要從現(xiàn)實角度出發(fā)，深刻理解材料，還要注重文章中素材的人文性、新穎性和典型性。
解題：自由與扎進(jìn)地層辯證看
在對題目的審題和寫作切入點上，李隴耕老師表示，綜合整首詩的意蘊來看，詩句表達(dá)了一種堅決地拒絕無引力的“自由”，愿意變成扎根地層的樹根的人生態(tài)度。這也暗示著一種人生應(yīng)該要的追求，實實在在的才是歸依，不能被所謂的“自由”誘惑。考生如果從“人要有高遠(yuǎn)的追求”、“面對紛繁復(fù)雜的萬千世界，要拒絕各種各樣的誘惑”、“世事紛雜，要會選擇屬于自己的人生”等角度入手，也是很好的寫作立意。
此外，如從第一層語意，考生可以選取的角度有“人生沒有絕對的‘自由’，引力無時無刻地約束著你”、“適當(dāng)?shù)募s束與無依無附地飄行的辨證關(guān)系”、“莫讓‘自由’遮慧眼”、“天下無絕對的自由，因為每個人都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任”；而從第二層語意，考生可以選取的角度有“美好生活，需要腳踏實地”、“人生因?qū)嵏啥煌?、“若要成功，既要有高遠(yuǎn)的理想，更要深深地扎進(jìn)地層，汲取營養(yǎng)，孜孜不倦”。
陰智強老師則認(rèn)為，詩歌的前半部分是為后半部分做引述的?！叭绻厍蚴ヒ?，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。”這句詩形象地說明人要有所依附，有所托，扎根于現(xiàn)實的土壤的，考生審題時需要抓好關(guān)鍵詞“扎進(jìn)地層”，也可圍繞“自由”來做文章?！白杂伞辈皇墙^對的，要在哪兒扎根？或者融入某個環(huán)境，才不會使自己脫離這個世界。他建議，立意可以從自由和約束，人要有所依附等角度來構(gòu)思作文。
他認(rèn)為，文章的寫作應(yīng)抓住日常生活來構(gòu)思，注意真情實感的表達(dá)，和素材的選擇。如，莊子追求“逍遙游”，追求絕對的自由，莊子認(rèn)為“逍遙游”與萬生萬物都沒有關(guān)系。其實萬物都是有所依托的，大鵬要高飛，需要依托大風(fēng)，可從莊子的寓言中類比，題目具有很強啟發(fā)性，如選擇孩子和父母的關(guān)系進(jìn)行立意就很好寫了。
從寫作手法來看，他建議，寫記敘文要以小見大、呼喚真情，不要矯情和編故事，應(yīng)根據(jù)材料把生活中真實感人的人和事，體現(xiàn)在文章中。若寫議論文，要注意議論的規(guī)范性，材料要用好、分析要到位、思路要清晰，議論結(jié)構(gòu)要清楚。
同時，李隴耕老師還就近幾年省質(zhì)檢卷與高考卷做了分析。他說，近幾年，省質(zhì)檢的題目難度高于高考，有時候甚至讓考生沒有任何寫作思路。而今年的高考作文題目雖然比省質(zhì)檢簡單，但比往年難度有所增加，且存在特殊性，因此學(xué)生得高分相對較難。李隴耕老師也建議，命題小組在考慮高考試卷題目時應(yīng)多考慮學(xué)生特點，出一些更精彩且適合中學(xué)生的題目。
網(wǎng)友：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞立意寫作并不難
對于今年福建的高考作文題目，眾多網(wǎng)友也是見仁見智，從自身的理解去解讀高考作文。
外省網(wǎng)友“妄想避光避風(fēng)”認(rèn)為福建的作文題出得蠻好的，可以寫出點有意義、內(nèi)涵的東西來。
高中畢業(yè)兩年的網(wǎng)友“摯愛_Mrs-Zhang”，每年都會關(guān)注高考的作文題目。他認(rèn)為應(yīng)該抓住“驚恐”、“飄行”、“拒絕”等關(guān)鍵詞。如果讓他寫，他會把面對復(fù)雜多變的大千世界，要懂得拒絕誘惑作為文章的主旨。
在網(wǎng)友“霧滿攔江”看來，這個作文的直線思維是萬丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)最要緊。淺一點的哲理是自由的法則與代價，或者說自由更多的隱寓著制約。深一點的是直線思維拓展，直線思維拓展就是最好的創(chuàng)意與突破，要點是不做無根的浮萍，要學(xué)厚重的大地，厚德載物。
一位據(jù)稱有兩年高考改卷經(jīng)驗的網(wǎng)友“平仄誰家”說，這個題目必須扣緊幾個關(guān)鍵詞：“自由”、“失重”、“恐懼”、“無依無附”、“扎根大地”。核心的立意應(yīng)當(dāng)是人內(nèi)心必須有所依存，絕對的自由，只會使心靈在真空中失重，面對未知的浩瀚宇宙，產(chǎn)生恐懼。
網(wǎng)友“林丹周-字仲暄”也發(fā)表了自己的看法：認(rèn)為詩人的想象力是無比豐富的，我仰望夜空的時候從來不會想到地球會失去引力。按照老師教我的審題方法，這個材料切入點還是很多的，他會選擇“安全感的自由”作為論點。
我看2013年福建高考作文題
南安市詩山中學(xué) 洪培欣
2013年福建高考作文，仍延續(xù)材料作文命題形式，這對考生臨場審題能力的檢測提出了較高的要求。選用的材料為當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》。
“我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附地在天宇飄行，哦，不能，為了拒絕這種自由，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層?！?/p>
從審題上看，找準(zhǔn)最佳切入點要有整體意識，并能抓住材料的關(guān)鍵語句和詞語，從而領(lǐng)悟其內(nèi)涵和主旨，再進(jìn)行拓展和挖掘。從整體上看，詩人對“會成為流星，無依無附地在天宇漂浮”感到恐懼，因此要“拒絕這種自由”，把根“深深地扎進(jìn)地層”。而，從關(guān)鍵詞看，應(yīng)落在“扎根大地”上。這樣才能體現(xiàn)詩人的思維。
因此，可以選擇的角度有：
自由的代價與規(guī)則；
成功需要束縛；
根深才能葉茂，實現(xiàn)理想要扎實去努力；
沒有絕對的自由。
反向立意也是一種選擇，詩人驚恐失去“引力”會變成“無依無附”的“流星”，這種擔(dān)憂不正是對當(dāng)下缺少“自由”價值，缺乏“自由”精神的一種寫照嗎？那些選擇了接受“自由”，甘愿化作流星，在宇宙中隨意來去的人，不也能夠領(lǐng)略到更美好、更豐富的風(fēng)景嗎？
還可以從從自由和堅守入手?！把鐾强铡保o人提供了另一個精神的維度，讓靈魂超越宇宙空間；“扎根大地”，則呼喚“自由價值”的回歸，不做無根之浮萍，不建無基的樓閣。既要異想天開，又要腳扎根大地。只要是從詩中產(chǎn)生出的感悟和聯(lián)想，應(yīng)該也是可以的，應(yīng)該給考生更寬泛的理解。
這類作文要求考生要能用辯證的態(tài)度去思索人生、思考世界。個人認(rèn)為，不必用科普的角度去糾纏詩人的科學(xué)素質(zhì)，保留一點詩歌的文學(xué)性和浪漫色彩，不要讓浪漫變得太現(xiàn)實化。
