俞曉夫繪連環(huán)畫《最后一課》(《柏林之圍》之二)

俞曉夫繪連環(huán)畫《最后一課》(《柏林之圍》之二)


下課以后,我們都出去了。韓麥爾先生靠著黑板呆呆地目送著我每一個學生走出教室。我想再看韓麥爾先生一眼,當我扭回頭時只見大家個個熱淚盈眶,走到韓麥爾先生跟前深深地鞠了一個躬,說:“感謝先生多年來的教養(yǎng),我和鎮(zhèn)上的人都不會忘記你的

看完《蘭迪·波許教授的最后一課》的視頻,我真的很佩服蘭迪·波許教授。因為他已經(jīng)被診斷患有胰腺癌,但蘭迪·波許教授依然保持一貫的樂觀,蘭迪·波許教授認識到,盡管自己身患絕癥,但卻無比幸運,因為在家人朋友的幫助下,自己兒時的大多數(shù)夢

白先勇《金大班的最后一夜》——從文學經(jīng)典的角度出發(fā)作者:李穎“看似漫不經(jīng)心的娓娓道來的文字總是藏著最真的情,最深的痛?!本湍敲匆痪渥x者的點評,我開始喜歡上白先勇的作品。因緣巧合知道了有白先勇這位被譽為“最后的貴族”

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼。彼f,“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑

《最后一課》課堂實錄之一梅洪建 江蘇省江陰市英橋國際學校教材:人教版初一下冊說明:借班上課,兩個課時。這是一堂“三個緯度構建文本教學”的公開試驗課,筆者試圖拋開傳統(tǒng)對課文闡釋性的教學方式,緊緊圍繞“學習讀書方法,領悟作文道理