愛華網(wǎng)一、兒童線描畫的一般知識(shí)
兒童線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結(jié)構(gòu)，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。
兒童線描畫其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區(qū)別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點(diǎn)、面為輔，而黑白裝飾畫是點(diǎn)、線、面的綜合應(yīng)用。
兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質(zhì)地細(xì)膩而堅(jiān)實(shí)、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點(diǎn)，畫線時(shí)可粗可細(xì)并用來進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮诎滋幚恚?、鉛筆（H型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規(guī)等輔助工具。
二、兒童線描畫的教學(xué)目的
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)抒發(fā)自己內(nèi)心的意欲和情感，兒童線描畫教學(xué)也是如此。
兒童線描畫對啟發(fā)兒童智慧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有很好的作用。喜歡線描畫的兒童對學(xué)習(xí)語文很有幫助，記生字時(shí)，他們對字的形狀與筆畫看得準(zhǔn)、記得清、寫得好，這有賴于畫畫時(shí)觀察力、記憶力、描寫能力得鍛煉。寫作文時(shí)描寫得具體生動(dòng)、細(xì)致深入、層次清楚，這也有賴于畫畫時(shí)觀察與思維之功。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)理解能力也比較強(qiáng)，他們對事物多少、大小、長短、方圓等在畫畫時(shí)積累了很多感性認(rèn)識(shí)。
三、兒童線描畫的教學(xué)常規(guī)
一門課的教學(xué)成功與否，教與學(xué)的雙向努力是關(guān)鍵，教師的思維導(dǎo)向左右著學(xué)生的理解、分析能力及素質(zhì)的形成。
由于兒童線描畫在認(rèn)識(shí)物體和表現(xiàn)對象時(shí)有其特殊的要求，從而在教學(xué)過程中，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、理解物體的形象及其規(guī)律，并將其準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出來，便成了該課地重點(diǎn)。兒童線描畫地家學(xué)常規(guī)是：基本技巧練習(xí)——分類練習(xí)——組合構(gòu)圖練習(xí)。
1、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)
線是線描畫最基本的造型語言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。對初學(xué)者來說，畫線能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程，基本線條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)可能會(huì)畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。
在進(jìn)行線條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
（1）初學(xué)者一定要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，只要持之以恒，定能收到滿意效果。
（2）在具體的練習(xí)用線時(shí)，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。
（3）練習(xí)各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線條之間距離要相等。
（4)長時(shí)間的線條練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需注意采用靈活多變的訓(xùn)練方法。諸如：在不同基本形中進(jìn)行線條排列練習(xí)；在具體小畫面中進(jìn)行線條排列練習(xí)；通過比賽活動(dòng)進(jìn)行線條排列練習(xí)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。
2、分類練習(xí)
少年兒童的表現(xiàn)欲望時(shí)極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。要畫好線描畫，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進(jìn)行小幅練習(xí)?；ú?、樹木、建筑是線描畫基本構(gòu)成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動(dòng)物是線描畫經(jīng)常選用地題材；人物是線描畫地主題。
在進(jìn)行分類練習(xí)時(shí)注意與寫生結(jié)合起來，通過自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。
3、組合構(gòu)圖練習(xí)
在線描畫技巧已基本熟練的情況下，可進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，在進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)時(shí)必須從臨摹開始，先臨摹再寫生，后進(jìn)行命題創(chuàng)作?！芭R摹”時(shí)，體會(huì)它的情感表達(dá)方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時(shí)，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，作品既保留原作的特點(diǎn)又有了新的變異；“寫生”時(shí)，要求兒童深入細(xì)致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復(fù)雜景物時(shí)要有所取舍；“創(chuàng)作”時(shí)，既有自己的性格又不失兒童線描畫的情趣。
四、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟
1、構(gòu)思
兒童線描畫創(chuàng)作一般有命題，在命題的形式下先考慮畫面需要出現(xiàn)的內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的位置，由于兒童線描畫創(chuàng)作需要較長時(shí)間，一幅畫一般需6～8課時(shí)完成。作畫時(shí)，可先畫主體，再畫背景（先畫人物，再畫背景）；也可以分區(qū)間進(jìn)行小幅畫畫，最后組合成一幅完整的畫面。
2、構(gòu)圖
根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。
3、填充
大輪廓畫好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫細(xì)節(jié)，填充各種基本線條和各種圖案（如人物服飾等），也可以進(jìn)行黑白處理。填充線條時(shí)要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)。
線描畫有時(shí)會(huì)因?yàn)榫€條太多使得物體與物體之間混淆，層次不清，擁擠不堪，這時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)或黑白處理（點(diǎn)點(diǎn)要隨意，涂黑要?jiǎng)蚍Q）。增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。
4、整理
整幅畫完成后，再權(quán)衡一下形象特征是否準(zhǔn)確，形象與實(shí)物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關(guān)系、虛實(shí)是否諧調(diào)等，進(jìn)行必要的修改，值得注意的是：
（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線，尤其是碳素墨水，好像干了，其實(shí)沒有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫面。
（2）對“偶發(fā)現(xiàn)象”的處理，要引導(dǎo)學(xué)生敞開聯(lián)想。墨水若不小心沾到畫面上留下痕跡，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造、描繪出一只昆蟲或一朵小花等形象，使畫面更生動(dòng)、更自然。
五、學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵
1、多觀察
線描畫是表現(xiàn)兒童生活的豐富畫卷，畫面上經(jīng)常出現(xiàn)各種動(dòng)物、植物、人物、建筑及其它種種道具，這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識(shí)，這樣在作畫時(shí)就會(huì)下筆如有神。
2、多練習(xí)
因?yàn)榫€描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。
3、多想象
同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時(shí)可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫者多動(dòng)腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、創(chuàng)造性，這是一種樂趣無窮的練習(xí)。
4、有耐心
一幅兒童線描畫，可能會(huì)有成千上萬的線條，一筆一畫，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅(jiān)持下去，相信不僅畫技會(huì)不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會(huì)增強(qiáng)?？偠灾?，輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，可以從簡單到復(fù)雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線描畫的
線描畫是兒童畫中最基本的表現(xiàn)形式，它是用線條的排列變化來描繪物體形態(tài)及結(jié)構(gòu)的一種繪畫方式。各種各樣的點(diǎn)，線，面隨意或有序的排列和組合，能產(chǎn)生意想不到黑，白，灰的效果，兒童線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法，同時(shí)也是同學(xué)們較為感興趣的繪畫方式之一。于是我們04級(jí)的美術(shù)老師以“單色線描畫”的美術(shù)表現(xiàn)形式，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)創(chuàng)作線描畫作品。兩個(gè)月下來了，同學(xué)們在“線描畫”的美術(shù)社團(tuán)里收獲了很多，創(chuàng)作了很多?？矗旅婢褪峭瑢W(xué)們的“線描畫”作品展，多精彩！??！ 線，又可稱為線條。用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫或者是單純的簡筆畫。21世紀(jì)是以現(xiàn)代化教育手段為載體的時(shí)代。過去的教育過程中，簡單陳舊的教育方法與手段，已經(jīng)適應(yīng)不了高中新課程中線描畫教學(xué)的需求，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫學(xué)習(xí)，就成了新課程改革中的一個(gè)熱點(diǎn)。
線描畫不但可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對線描畫的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是新課程下線描畫教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。
教學(xué)工具與材料的選擇
線描因?yàn)槭褂霉ぞ叩牟煌瑥亩棺髌烦尸F(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。長期以來，高中的線描畫教學(xué)在形式、運(yùn)用工具以及材料上都有著一定的局限性。其實(shí)線可以是單色的，亦可以是復(fù)色的，在線與線之間或者線的上面也可以添加其他的色線，造成一種豐富的色彩變化。也可以用美工筆或者簽字筆等，勾畫出較粗的線條或較細(xì)的線條，和毛筆等軟筆勾畫出的粗獷的線條，形成鮮明的對比。此外，在材料上可以選擇不同色彩和質(zhì)地的紙張，來豐富線描的表現(xiàn)力。比如宣紙上的線給人一種飄逸感，而蠟紙上的線則給人一種頓挫感。其實(shí)還有很多，材料和工具的不同，最后導(dǎo)致的效果隨之產(chǎn)生變化，從中可以感受到不同的藝術(shù)氛圍。
欣賞作品 提高審美
美術(shù)最基本的造型手段是線條，它是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本元素。無論平面還是立體的作品，無論寫實(shí)還是抽象的作品，線條作為創(chuàng)造形象和表現(xiàn)藝術(shù)家思想感情的繪畫語言，顯示出了豐富的表現(xiàn)力以及藝術(shù)美感。中國畫中傳統(tǒng)技法——十八描，即是各種線條的生動(dòng)畫法。中國繪畫史的線條，可從現(xiàn)代的水墨畫一直追溯到仰韶文化中的彩繪畫，歷代對線條的運(yùn)用各具風(fēng)采。
西方繪畫中的線條，具有較強(qiáng)的造型功能。由于東西方文化背景的影響，無論在形式上還是在美感上各不相同，東方繪畫中的線描畫注重情感，富有韻律感和裝飾美，西方繪畫中的線描畫更具有理性特征。在欣賞習(xí)慣影響下，繪畫中造型的傳統(tǒng)觀念的差異，就形成了不同的表現(xiàn)力和民族風(fēng)格。
注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
創(chuàng)造是藝術(shù)的本質(zhì)，也是新課程改革的教學(xué)任務(wù)之一。線描畫教學(xué)中要突出線條的表現(xiàn)力。線描畫中突出線條的表現(xiàn)力無非兩點(diǎn)：其一，突出線條本身的美感。線條有粗細(xì)、濃淡、長短、彎曲等變化，在繪畫時(shí)可以充分運(yùn)用這些元素，體現(xiàn)畫面的生動(dòng)。其二，通過線條可以表現(xiàn)出物體的空間、質(zhì)地等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條，引導(dǎo)學(xué)生借助不同的角度，表現(xiàn)物象。例如打散后再塑造的方法，學(xué)生可以從身邊熟悉的一張照片出發(fā)，不管照片上是什么內(nèi)容，可以通過對線條的了解，把照片上的人物及背景用線條分解，可以粗細(xì)結(jié)合，也可以用濃淡或疏密等變化表現(xiàn)，經(jīng)過自己對線描畫構(gòu)成的掌握，就可以比較輕松地對畫面進(jìn)行藝術(shù)再處理。這樣，不管學(xué)生有沒有素描基礎(chǔ)，同樣能畫出具有個(gè)性的線描畫，而這種只求過程不求結(jié)果的方法，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線描畫的興趣。
同時(shí)，也可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懮?，把臨摹跟寫生相結(jié)合。組織學(xué)生進(jìn)行寫生有一定的限制。高中生人數(shù)多且個(gè)體之間的繪畫水平有差異，為使學(xué)生都能參加，就要先進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。比如先帶興趣小組在校園中寫生，先少后多，先繁后簡，可以先引導(dǎo)學(xué)生對一物體進(jìn)行局部寫生，然后再進(jìn)行大范圍的構(gòu)圖寫生，再將興趣小組同學(xué)畫好的作品，給其他學(xué)生做范本。這樣學(xué)生有了直觀影響以后，寫生就具備了一定引導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)生在上寫生課時(shí)不會(huì)無從下手。
現(xiàn)在的高中學(xué)生接觸藝術(shù)熏陶的機(jī)會(huì)跟以前有所不同，他們已經(jīng)有了一定的美術(shù)欣賞能力，在經(jīng)過簡單的引導(dǎo)后，可以讓他們先接觸最簡單的臨摹方法，先易后難，先繁后簡。針對這種情況，教師就要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生臨摹其感興趣的局部，然后用線條加以表現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都互動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畫出形式豐富多彩的作品。
在學(xué)生掌握了一定的線描畫技法之后，可以再選取學(xué)生所熟悉且新奇感興趣的物體作為繪畫對象。這樣，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)以后，再讓學(xué)生循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生易于感知，增加興趣，形成良好的開端。
