愛華網(wǎng)在講授《小蝌蚪找媽媽》一課中，我采用了情境表演個性教學法，被評為縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎，小小祝賀一下自己。在講課的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足，如學生探究的深度不夠，個別地方課堂語言組織還不夠嚴謹，還需繼續(xù)努力奧。
小蝌蚪找媽媽
【學習目標】
知識目標：⑴ 重點理解“迎上去、追上去、游過去”三個動詞在不同句子中的意思，并學會運用。⑵ 通過圖文結(jié)合了解青蛙成長過程中的形體變化。
能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、看圖表達能力。
德育目標：讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生從小保護有益動物。
【學習過程】
一、情境體驗感知文本
過渡語：小蝌蚪看見小鯉魚都有自己的媽媽，可他們卻不知道自己的媽媽是誰，于是他們決定去找媽媽。這節(jié)課，讓我們一起跟隨小蝌蚪去找媽媽，看一看小蝌蚪找媽媽的過程中，發(fā)生了哪些有趣的事情。讓我們在情境體驗中，感知文本。
（學生看動畫）
1、通過看動畫，我們知道小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鯉魚媽媽和烏龜。）（板書：鯉魚媽媽烏龜）
2、小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？
（小蝌蚪找到了媽媽，它們的媽媽是青蛙。）（板書：青蛙）
過渡語：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？它們又是怎樣變成青蛙的？讓我們在精講點撥中，理解文本。
二、精講點撥理解文本
（領(lǐng)讀課文）
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪長什么樣子？（板書：小蝌蚪 貼圖）
小蝌蚪大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游來游去），“快活”寫出了小蝌蚪高興的心情，在自由自在地游來游去。
過渡語：小蝌蚪快活地游來游去，后來他們發(fā)現(xiàn)自己沒有媽媽，于是踏上了尋找媽媽之路，在找媽媽的過程中遇到了鯉魚媽媽和烏龜，請同學們把遇到鯉魚媽媽的自然段讀一讀。
（二）第二自然段
1、小蝌蚪的身體有什么變化？
小蝌蚪長出了兩條后腿。（貼圖）
2、小蝌蚪看見鯉魚媽媽，他們是怎樣做的？
小蝌蚪迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”——“迎上去”——動作演示，學生演示“迎上去”。
“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里”這句話寫了小蝌蚪很有禮貌，小蝌蚪很想知道自己的媽媽在什么地方。）
3、鯉魚媽媽是怎樣說的？
（鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”）
從鯉魚媽媽的話中，小蝌蚪知道了自己的媽媽——四條腿，寬嘴巴。
過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)去找媽媽，他們游哇游，又遇到了烏龜。小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？請大家?guī)栴}自主學習第三自然段。
（三）第三自然段
1、小蝌蚪的身體又有什么變化?
小蝌蚪長出了兩條前腿。（貼圖）
2、小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？
（小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽?。?/p>
3、這句話用了“連忙”、“追上去”，寫出了小蝌蚪找媽媽急切而高興的心情。（學生動作演示“追上去”）
4、為什么小蝌蚪叫烏龜“媽媽”？
因為鯉魚阿姨告訴小蝌蚪他們的媽媽四條腿、寬嘴巴，小蝌蚪看見烏龜擺動著四條腿，寬嘴巴，認為烏龜是自己的媽媽，于是，他們就連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽！”
5、烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？烏龜是怎樣說的？
烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們到那邊去找吧！”
從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪知道了自己的媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。
過渡語：小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑捄螅錆M了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信一定能找到自己的媽媽。
（四）第四自然段
個別讀
1、小蝌蚪的身體又有什么變化？
小蝌蚪的尾巴變短了。（貼圖）
2、小蝌蚪看見了誰？他們是怎樣做的？
小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫：“媽媽，媽媽！”“游過去”“媽媽，媽媽”，寫出了小蝌蚪的高興心情。
3、為什么小蝌蚪喊青蛙為媽媽？
因為鯉魚媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽四條腿、寬嘴巴，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽披著碧綠的衣裳，鼓著一對大眼睛，所以，他們喊青蛙為媽媽。
4、這次小蝌蚪找對媽媽了嗎？從哪些語句中可以看出來。
青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”
5、小青蛙聽了媽媽的話，是怎樣做的？
他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！暗?、跳、蹦”寫了小青蛙蹦到荷葉上的動作，誰來演示一下。（學生演示）
過渡語：小青蛙找到媽媽后幸福的生活在一起，后來又發(fā)生了哪些事情呢？
（五）第五自然段
1、小青蛙的身體有什么變化？
小青蛙的尾巴不見了。（貼圖）
2、小青蛙天天跟媽媽捉害蟲，據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙一年可以消滅15000只左右的害蟲。我們要保護青蛙。
合作探究
小蝌蚪在鯉魚媽媽、烏龜?shù)膸椭?，找到了媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙。小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
學生看圖說話展示：
小蝌蚪——兩條后腿——兩條前腿——尾巴變短了——尾巴不見了——小青蛙
過渡語：小蝌蚪找媽媽的故事很精彩，我相信同學們的表演一定也很棒。讓我們在情境表演中，一起去探究文本。
三、情境表演探究文本
（學生分角色表演）
1、過渡語：情境故事表演把小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變成青蛙的過程形象地表現(xiàn)了出來，讓我們說一說小蝌蚪找媽媽的過程。
小蝌蚪遇到了（鯉魚媽媽），問自己的媽媽在哪里，（鯉魚媽媽）告訴小蝌蚪，他們的媽媽（四條腿、寬嘴巴 ），小蝌蚪游哇游，又看見了（烏龜），（烏龜）告訴小蝌蚪他們的媽媽（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳），小蝌蚪在（鯉魚媽媽、烏龜）的幫助下，找到了自己的媽媽——（青蛙），他們天天跟媽媽去捉害蟲。
2、過渡語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，漸漸變?yōu)榍嗤埽堃晃煌瑢W扮演小蝌蚪，向大家介紹自己的成長過程。
大家好，我是一只小蝌蚪，我__________ ，__________，_____________________。過了幾天，我長出了_____________，又過了幾天，我長出了____________。后來，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我長成了一只__________，天天跟媽媽去________________。大家要記得_____________我奧。
過渡語：通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變青蛙的過程。全文貫穿兩條線：一是“找”，小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭抡业搅俗约旱膵寢?，二是“變”，小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了明顯的變化。（板書：找、變）
過渡語：在學習中，我們收獲了知識，也漸漸成長起來，讓我們帶著這份快樂一起走進創(chuàng)意表演。
四、創(chuàng)意表演拓升文本
一天，小青蛙又遇到了烏龜，小青蛙笑著對烏龜說：“我們找到媽媽了，我們的媽媽_______，_______，_________________，__________________。我們天天跟著媽媽________，我們用舌捕食，一只青蛙一年能捉一萬五千多只害蟲，我們是莊稼的好朋友?！?/p>
課后提升
1、說故事
向同學或爸爸媽媽，說說《小蝌蚪找媽媽》的故事。
2、畫故事
在繪本故事卡中畫《小蝌蚪找媽媽》的圖片，并加上簡單的文字描述，形成繪本故事。
3、寫故事
用簡短的語句表述《小蝌蚪找媽媽》的故事。
板書：
小蝌蚪找媽媽
找：小蝌蚪鯉魚媽媽烏龜青蛙
迎追游
變： 圖片圖片圖片圖片圖片
