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一篇關于春天的作文
童年的春天
小學六年級學生潘禹2009.3.15
童年的春天，我們小伙伴的身影，成了留在我心底的風景。
過完年，春天姑娘迎風跑來，把綠色和鮮花灑滿人間。春天來了，萬物復蘇，勃勃生機又拼湊起我那一片片零碎的記憶。
春天，一個晴朗的日子，萬物開始萌動。春天里，小草慢慢探出頭，樹上枝葉也開始發(fā)芽了，一個個花蕾正在含苞待放。閉上眼，眼前出現(xiàn)了一片茂盛的景象：一棵棵枝葉繁茂的樹，一片片綠油油的草地，一朵朵爭芳斗艷的花，成群成群的蜜蜂嗡嗡地叫著。
春天的時候，我和小朋友們一起來到這里。這里離我們家不遠，就在我們家前面的山腳下，有草地、小河、大樹，還有花朵。我們躺在草地上，花的芳香、草的清香和土的濃香混合在一起，給鼻子一種奇妙的感覺。綠色是春天的主色調(diào)，是多種多樣的，有水綠、翠綠、油綠、淺綠，剛剛冒出來的新芽還綠中帶黃，春天的花兒也是嬌嫩的，談不上五顏六色，都是粉紅、粉白，粉嘟嘟的。站在高地上看，草地“一浪高過一浪”，有一種澎湃的感覺，綠浪中仿佛游動著各種顏色的“魚”，也不知道那“魚”是什么。
小伙伴們用積木搭成一座座機器城。一個小朋友說：“如果我們可以住在里面多好。”
我說：“是啊，我一定做個工程師，蓋出和這一樣的房子給你們住。”聽了我的話，伙伴們當然都很高興。有一個孩子說：“我會蓋一個房子，里面永遠是春天，永遠有綠草、紅花和蝴蝶，比你的房子可強多了?！?/p>
春天里，我們的春天夢，就像小鳥，放飛在了這片盛開著花朵的草地上，我們小伙伴的天真幻想和純潔友誼也永遠地留在了那里。我們永遠相信：沒有想不到，只有做不到。
那花兒的芬芳，那草兒的嬌綠，那高大的樹木和那嘻嘻的笑聲，我們會把這一幕幕春天的美麗景色和美好心情深藏心靈的深處?，F(xiàn)在，我仍可嗅到的花香和仍可聽到的笑聲奇妙地攪動著我的心?；叵肽且磺校且磺卸嗝醋匀?，仿佛心外無物，春天之外的一切都與我們無關。
小時候的春天多么浪漫，而我卻匆匆地告別了童年，只留下了帶著芬芳的記憶。多么想再回到小時候，和小伙伴們打鬧玩耍，無憂無慮地談天說地。
童年的春天已經(jīng)演化為留在我心底的風景，將在我未來征途上撒下一路春光和笑聲。
編后:只寫春天景色相對容易，要是把春天景色與人的活動寫在一塊就難一些，而把春天與人的活動寫在一塊又要很好地完成一個主題就更難。
這篇文章是寫春天的，是以春天景色為背景寫認的活動，是把兒時的小伙伴們放在春天這個大舞臺上來表演。然而，“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”，按照要求，這篇文章的目的不是要寫在春天里人們都干了些啥，而是要寫對春天的感覺，寫心目中的春天，春天里人兒的靈魂。和本博客的前兩遍文章一樣，文章的原命題是“留在心底的風景”，作者用春天來完成這個題目，春天是留在心底的風景，為什么留在了心底？因為春天里有我那美好的童年，可見這個風景是春天自然風光與心靈風光的混合物，不只是美好的春天風光。
這樣的春天文章所以能寫成功，主要在于把握好了兩點:一是利用“分塊定點”的辦法，使自己在寫文章之前對文章結構心中有數(shù)，不是鋪開寫春天，也不是鋪開寫人的活動，不是要寫那一次我和小伙伴們?nèi)ゴ禾炖锿娴娜^程，從而濾掉了不必要的過程，突出了春天舞臺上“美好的童年”這個主題。實際這篇文章定了三個塊——春天風光、兒童樂趣、今天感悟。二是寫視覺和聽覺以及嗅覺，以寫視覺為主，這三類感覺在文章中明顯地表現(xiàn)出來，比如春天的描寫，是以色彩為主的，還寫了嗅覺，這樣的春天是可感的，讀了文章，我們就在春天里。這種寫法，是命題“留在心底的風景”中“風景”二字的要求，不這樣寫，同樣是寫春天的小伙伴但就不是這篇文章了。
春天作文
春天又見枝頭吐新芽
圖片春天花朵靜靜地開
一篇關于春天的文章
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