2014年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試

作文試題評分標準及標桿作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

河北高考作文閱卷評分細則之審題立意

解讀材料

1、“這是一個傳統(tǒng)項目，有既定規(guī)則，兩兩對決，決出勝負”

——比賽要有既定規(guī)則或習慣做法，要有一種競爭和對抗?？梢苑殖鰟儇摗?/b>

——遵照規(guī)則，展開競爭，分出勝負。

2、“不過今年，新情況，新做法，互抱換位，都順利過橋”

——做法、方式要創(chuàng)新；結果不同，由單贏轉變?yōu)殡p贏。強調方式和結果之間的改變。

3、“激烈爭論還在繼續(xù)”

——爭論的焦點是什么？引發(fā)大家哪些思考？

主要內(nèi)容

1、 關于規(guī)則的守與變的問題；

2、 從競爭到合作，從單贏到雙贏的問題。

如何看待規(guī)則？如何看待新情況？

1、 強調規(guī)則，主張遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則

2、主張變通出新，思維方式、行為方式、結果的變化，要打破常規(guī)，挑戰(zhàn)習慣等做法

3、 超越勝負，合作共贏

4、 兩者結合，論述規(guī)則和變通，競爭與合作

材料立意角度

材料表明了如何對待規(guī)則和如何對待新情況的問題，考生作文凡是以此命題或談論遵守規(guī)則，或變通出新，或探討二者之間關系，以及由此生發(fā)開去思考相關的人生問題、社會問題，均視為符合題意。

如可以談“敬畏規(guī)則，反對投機取巧，沒有規(guī)矩不成方圓；還可以談學會變通，挑戰(zhàn)習慣做法，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新；超越勝負，合作共贏；還可以寫守成與創(chuàng)新，出新意于法度之中，競爭與合作。

全國高考作文評分標準

評分的基本原則

1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。
　　2．每篇作文的“基礎等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎等級中的“內(nèi)容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達不應低于第三等；反之，亦然)。

3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。

高考作文評分細則

一、內(nèi)容項

（一）一等
　　符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的
　　中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的
　　內(nèi)容充實：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的
　　思想健康：凡是思想傾向積極健康的
　　感情真摯：凡是行文合情入理的
　　（二）二等
　　符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的
　　中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的
　　內(nèi)容較充實：材料能基本表現(xiàn)主題
　　思想健康：凡是思想傾向積極健康的
　　感情真實：凡是行文樸實，不造作
　?。ㄈ┤?br />　　基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離
　　中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外
　　內(nèi)容單?。弘m有材料，但不足以表現(xiàn)主題
　　思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的
　　感情基本真實：行文有造作痕跡
　　（四）四等
　　偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文

　　中心不明確：沒有一個明確的主題
　　內(nèi)容不當：所選材料不能表現(xiàn)主題
　　思想不健康：凡思想觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的
　　感情虛假：行文矯揉造作
　　注：1、內(nèi)容評分以題意、中心、內(nèi)容為重點，參照思想、感情在等內(nèi)浮動
　　2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數(shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。
　　二、表達項
　?。ㄒ唬┮坏?br />　　符合文體要求：文體特征明顯
　　結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的
　　語言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當
　　字跡工整：字跡工整，書寫規(guī)范
　?。ǘ┒?br />　　符合文體要求：文體特征明顯
　　結構完整：有頭有尾，分段合理
　　語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達
　　字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認
　　（三）三等
　　基本符合文體要求：有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型
　　結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理
　　語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響
　　字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認
　?。ㄋ模┧牡?br />　　不符合文體要求：不能辨認文體類型
　　結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章
　　語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達
　　字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷
　　注：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內(nèi)上下浮動
　　2、四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數(shù)滿800，在3-5分內(nèi)給分，不是空白不給0分
　　3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
　　三、發(fā)展項
　?。ㄒ唬┮坏?br />　　深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：
　　透過現(xiàn)象深入本質；揭示事物內(nèi)在關系；觀點具有啟發(fā)作用
　　豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在：
　　材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠
　　有文采：語言文采，體現(xiàn)在：
　　用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現(xiàn)力
　　有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征
　?。ǘ┒?br />　　較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭
　　較有創(chuàng)意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性
　　（三）三等
　　略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭
　　略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個性
　?。ㄋ模┧牡?br />　　個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
　　注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分
　　2、發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數(shù)適當量分
　　3、基礎等級內(nèi)容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分
　　

【“扣分”的注意事項】
　　1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分
　　2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分
　　3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。
　　4、詩歌按行計算
　　5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分
　　6、未完作文：
　?。?）主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分
　?。?）主體未寫出，或300字以內(nèi)作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內(nèi)容欄里，其它為0分
　　7、文不對題的作文：凡是與材料的內(nèi)容、含意無任何聯(lián)系的作文，在10分以下給分，包括10分，
　　8、套作、抄襲的作文
　?。?）套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的
　　凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。
　?。?）抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。
　　9、關于有嚴重問題的作文
　?。?）內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤；（2）答卷雷同；
　　（3）前后筆跡不一致；（4）有特殊標記：寫名字、畫圖形等。
　　此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。

河北高考作文閱卷標桿卷及評分解析

標桿卷1號

學會合作

河北考生43分

在人生的旅途中，我們要面對許多競爭，在這些競爭面前，我們互相競爭以取得最后的勝利，但是如果我們能夠停止爭斗，學會合作，就能實現(xiàn)雙贏，更快地到達成功的彼岸。

過獨木橋時，習慣上雙方相遇會盡力使對方落下橋，然而雙方比賽時，互相抱住，轉身換位，便可全都順利過橋。由此可以看到合作的重要性，只有學會合作，才能夠使雙方的利益最大化，才能以最快的方式前進。

一個人學會合作，他才能更好地立足于這個社會。玻爾學會了合作，因而他沒有像愛因斯坦一樣獨自研究，而是選擇與他人交流，不斷進步，不斷提高，最終為物理學做出了卓越的貢獻。

一個團隊學會合作，才能使這個隊伍更加緊密而不是一盤散沙。神舟九號飛船的順利飛上天空，飛出地球，正是由于負責神九的科學家團隊的團結與合作；春節(jié)聯(lián)歡晚會中完美的雜技表演也是因為這個雜技團隊的合作與配合?？梢?，一個團隊必須要緊密合作才能完成任務。

一個國家學會合作，能夠緊密的合作使得各個國家擁有力量以飛速發(fā)展，使各國人民過上更舒適安穩(wěn)的生活。

一個民族學會合作，才能在困難面前不畏懼，不退縮。日本發(fā)生海嘯時，并沒有引起國民的恐懼，他們互相合作，團結起來，共同戰(zhàn)勝困難。這個民族強大的合作精神讓全世界人民向之投去敬佩的目光。

合作是燈，照亮我們前行的路；合作是帆，能夠指引我們前進的方向；合作是石，能夠組成我們成功的塔。

生物學有一個名詞叫單體，許多的單體組合在一起就可以形成聚體。我們每一個人都是社會的單體，只有我們這些單體緊密合作，才能使社會這個多聚體正常運轉。

合作能夠實現(xiàn)雙贏。我們要想在人生中以最快的方式取得成功就必須學會合作。我們要學會合作，從戰(zhàn)勝前進道路上的坎坷，從而創(chuàng)造出人生的華美篇章。

【專家評點】

一、結構分析

1、開頭由人生難以避免競爭引入話題，亮明觀點：學會合作，就能雙贏。

2、概述材料，扣合觀點：學會合作，才能使雙方方利益最大化。

3、第三至六段，分別從一個人、一個團隊、一個國家、一個民族層面論述合作的重要性。

4、第七段，采用比喻論證方式，強調合作重要性。

5、第八段，強調個體合作對于整體的積極意義。

6、第九段，呼應開頭，強調合作能夠實現(xiàn)雙贏，創(chuàng)造人生華美篇章。

二、分項評點

基礎等級

內(nèi)容項：題意方面，強調合作才能雙贏，符合題意。主體部分，著重強調合作，而沒有扣到雙贏上，中心明確而非突出。從四個層面，層層遞進，但內(nèi)容較為空泛。綜合各點，內(nèi)容項評為二檔中14分。

表達項：文體特征鮮明，符合文體要求，分段較為合理；第四段有些突兀，沒有達到比喻論證效果；結構整體完整；語言能夠做到文從字順。表達項賦分為15分。

發(fā)展等級：見解正確，考慮基礎等級分數(shù)，發(fā)展項賦分為14.

標桿卷2號

在競爭中實現(xiàn)雙贏

河北考生49分

競爭，不是以一方勝利，一方失敗為目的，真正的競爭是在競爭中實現(xiàn)雙贏。達爾文的學說中曾說，物競天擇，適者生存。但是許多人忽略了這八個字后的字，于是，許多公司在商業(yè)競爭中贏得不光彩。

山羊過獨木橋的游戲，兩對選手互相抱住，轉身換位，在競爭中實現(xiàn)了雙贏，比賽雖然以勝利為目的，但是此類做法也未嘗不可，雖然破壞了比賽規(guī)則，卻收獲了真誠的友誼，印證了友誼第一，比賽第二的箴言。

在競爭中實現(xiàn)雙贏，這并非不可能。通用百年慶典日，福特公司為其送來一份大禮，便是用福特的燈光擺出慶賀字樣。那些燈光，穿透層層黑暗，溫暖了世界的每一個角落，從而締造出兩大奇跡，在汽車行業(yè)，福特與通用并沒有因為極其相似的市場等條件破產(chǎn)，而是在競爭中實現(xiàn)了雙贏。

在競爭中實現(xiàn)雙贏，這將成為可能。在繁華的城市街頭，總會發(fā)現(xiàn)麥當勞和肯德基臨街屹立，這兩家快餐公司不僅市場相似，人群相似，還有許多驚人的相似，但卻從來不會因為這些問題而使其中一家公司破產(chǎn)，相反，這兩家快餐行業(yè)在競爭中不斷成長，在競爭中實現(xiàn)了雙贏。

相反，一些企業(yè)則在競爭中兩敗俱傷。阿里巴巴投資的快的打車軟件與騰訊公司投資的打車軟件之間的競爭已進入白熱化，不少網(wǎng)友曾指出這種燒錢行為不僅為兩家公司帶來巨大損失，而且還會使他們在社會中的地位、誠信度明顯下滑，競爭不一定要你死我活，對手只是讓對方強大的助手，許多大公司則并沒有意識到這一點，在競爭中兩敗俱傷，放棄雙贏，放棄成功。

競爭并不是要證明什么，良性的競爭會使雙方受益，而在競爭中許多公司都把對手當成敵人，非要殊死較量不可，結果呢，自己也沒有得到回報，卻付出了所有，賠了夫人又折兵。

競爭是一條獨木橋，擁抱對手，感謝對手，然后轉身換位，走出了競爭的獨木橋，收獲成功，在競爭中實現(xiàn)雙贏，在競爭中實現(xiàn)成功，獨木橋也能人頭如潮，只要你愿意轉身，命運就會為你設一個新的成功的門。

在競爭中實現(xiàn)雙贏，在競爭中實現(xiàn)成功，在競爭中改變自己，在競爭中懂得他人，在競爭中鑄造成功……

人生需要掌聲，競爭需要雙贏，人生需要澆灌，才能開出金色的果實。競爭不是目的，對手是讓自己變得強大的工具，競爭的本身在于實現(xiàn)成功，所以競爭需要雙贏，

在競爭中實現(xiàn)雙贏，才是最后的贏家。

【專家評點】

一、結構分析

1、開門見山，引用達爾文名言，提出觀點：競爭中實現(xiàn)雙贏。

2、概述材料，扣合觀點。

3、舉福特公司和通用公司在競爭中實現(xiàn)雙贏事例。

4、再舉麥當勞和肯德基競爭中互相促進，實現(xiàn)雙贏。

5、列舉反面事例：阿里巴巴和騰訊公司競爭兩敗俱傷，證明觀點。

6、后四段，強調觀點，良性競爭會使雙方受益。文句啰嗦些。

二、分項評分

1、內(nèi)容項

審題立意：論述競爭中不要爭斗，不是以一方的勝利，一方的失敗為目的，真正的競爭是在競爭中實現(xiàn)雙贏，符合題意。

內(nèi)容方面，能夠緊緊圍繞論點展開論述，中心突出。用三則材料，正反對比論述，內(nèi)容充實。后文有些啰嗦，福特公司事例沒有談透話題，競爭方面內(nèi)容未表達透。評分為16分。

2、表達項

文體特征鮮明，結構清晰，采用正反對比論述，首尾呼應，書寫規(guī)范，個別處語言不準確。如：對手是讓自己變強大的工具?！肮ぞ摺睉臑椤傲α俊薄Ｔu分為17分。

3、發(fā)展項

論證較為深入，層次清晰，中心集中，正反對比更有力量，語言有力。評為一等下16分。

標桿卷3號

題目：《與堅強為伴》——24分

內(nèi)容：

1、由高中畢業(yè)寫起，感悟高中生活困難多，讓人奮進的動力，就是要“學會堅強”。

2、引述材料，分析碰到對手，遇到困難，堅持不住就要被打敗，因而要學會堅強。

3、論述堅強是一種魂，更是一種力量，列舉司馬遷事例，論證堅強的重要性。

分項評分：

基礎等級

內(nèi)容項：僅抓住原材料的部分語句，肢解材料，屬于偏離題意，應為四類；但中心明確，內(nèi)容較充實，思想健康，綜合考慮評為三類下7分。

表達項：文體特征明顯，列舉司馬遷事例，分析較合理，材料較單??；語言通順，結構完整，賦分為二類下10分。

發(fā)展等級：略顯深刻，三類中等8分，三個錯別字扣一分，

標桿卷4號

題目：《你我相遇，只是恩澤一場》——9分

內(nèi)容：

以第二人稱，敘寫與某位心儀的對象情深緣淺的相戀故事，和作文題除了“相遇”有點關聯(lián)以外，其余毫不相干，屬文不對題一類，直接在10分以下給分，感情真摯，語言流暢，評為9分。

標桿卷5號

題目：《老問題，新思維》

內(nèi)容：

1、第一段：你相信蘋果中藏著星星嗎？引入故事——切蘋果，從而引入話題。

2、第二、三、四段分別列舉實例論述“要創(chuàng)新，要用新思維看待事物”。

事例1工程師將打碎的鏡片鑲嵌在城堡屋頂；

事例2公園設計師根據(jù)行人在草坪上走出的小路設計道路；

事例3明星私人花園解決游人打擾問題。

3、后三段總結全文，明確老問題要用新思路，新問題也要有新思維。

分項評分

基礎等級

內(nèi)容項：立意緊扣“要有新思維”強調新思維的重要性，符合題意。事例1中沒有“老問題”內(nèi)容，選材不當，不能緊扣中心?？傮w看內(nèi)容充實。賦分為二等中14分。

表達項：列舉三個事例，大段文字堆砌材料，沒有用自己的語言緊扣中心論點分析。總體符合議論文文體樣式，語言不很簡潔，第3、5段敘述較啰嗦，語言中庸。綜合表達項中等下12分。

發(fā)展等級：材料有創(chuàng)意，二等中13分。

標桿卷6號

“雙贏”的原則

河北考生56分

“山羊過獨木橋”本是雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，卻出現(xiàn)了新情況：雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這一新情況，看似是皆大歡喜雙方共贏，事實上，我認為并非如此。

所謂雙贏，是建立在雙方有共同利益的基礎上的。雙方都實現(xiàn)了共同利益并使各自的利益最大化的合作結果，才是雙贏。也就是說，零和博弈的情況下是基本不可能實現(xiàn)“雙贏”的。而“山羊過獨木橋”就是一個零和博弈的游戲：不是你成功過橋，就是我成功過橋。雙方都成功過橋，看似是“雙贏”，實則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為。

所以，雙方都成功過橋不是雙贏，雙贏是有原則的。雙贏的原則，就是擺正立場、遵守規(guī)則，明確目的。

雙贏，首先是擺正立場。“山羊過獨木橋”雖然只是游戲，但是獨木橋下的好同學上了獨木橋依然是不折不扣的對手，彼此立場應該是完全對立的。或許站錯立場，企圖實現(xiàn)雙贏在一個游戲中不會造成嚴重后果，但若是放大到現(xiàn)實生活中呢？當商人企圖向官員行賄時，而商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對立面上。官員當然要站在人民的立場上，而與商人對立，而不能與商人“雙贏”。古語有云，道不同，不相與謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏就失去了原則。

雙贏，還需要遵守規(guī)則，“山羊過獨木橋“的規(guī)則清楚明白：雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。也就是說，一定要有“阻攔”，一定要有一方“獲勝”。雙方選手互相抱住，轉身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合，就是犯規(guī)；既然犯規(guī)，何來雙贏？

雙贏，還要有明確目的?！吧窖蜻^獨木橋”這一游戲的目的，應該是強身健體，培養(yǎng)競爭意識，而非合作雙贏、培養(yǎng)同學友情。目的不正確，即使實現(xiàn)了也是謬之千里，沒有意義，當然更談不上雙贏了。

雙贏誠可貴，原則不可拋，只有擺正立場，遵守規(guī)則，明確目的，才能實現(xiàn)雙贏。

【專家點評】：寫法酷似王安石的《讀孟嘗君傳》。后附王文。

一、層次結構

1、先概述“山羊過獨木橋”材料，擺出靶子“看似皆大歡喜雙方共贏”，緊接著直接擺明作者觀點“并非如此”。采用駁論形式作文，耳目一新，難度自然加大。

2、第二段，闡釋概念，明確什么是“雙贏”，從理論上剝離出三個小觀點：明確雙贏的三原則。第三段獨立一段明確分論點。

3、第四至第六段分別論述三個小分論點。緊扣材料，又不局限于材料，進出材料，游刃有余。

4、第七段，總結全文，強調觀點。

二、分項分等評分解析

1、內(nèi)容項

（1）題意分析，作者細致的閱讀，冷靜深入的分析，題意主旨已經(jīng)超越了規(guī)則和雙贏的層面，關注深而全面。符合題意?？偡指袷?，緊緊圍繞論點論述，中心突出。

（2）材料方面，零和博弈的觀點、商人向官員行賄的現(xiàn)象，道不同不相與謀的古語，雖然不像一般同學作文羅列材料，但達到了“不戰(zhàn)而屈人之兵”的效果。可謂以少勝多的典范。當然第三小分論點論述力度不夠。感情真摯，思想健康。

綜上，內(nèi)容項為一檔上18分。

2、表達項

語言干凈雅潔，表述自然，首尾呼應，文脈暢通，結尾有點簡單照應，豹尾不足。評分為18分。

3、發(fā)展項

思想觀點更理性，能透過現(xiàn)象看本質，見解深刻，也更有個性。認識能力和表達能力突出，發(fā)展項可給滿分20分。

附：《讀孟嘗君傳》王安石

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

標桿卷7號

讓規(guī)則之花常開心間

河北考生51分

沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有規(guī)則的社會，便是一盤散沙，我們早已不是文明尚未開化的時代，在物質與精神日益富足的今天，需要規(guī)則來規(guī)范人們的行為。

在“山羊過獨木橋”的游戲中，選手相遇時互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋，這種打破規(guī)則的做法對于比賽而言，應該怎樣評判呢？沒有規(guī)則，就像沒有了公平正義的準繩，隨之而來的一定是難以調控的混亂。

因此，必須讓規(guī)則之花常開心間。

規(guī)則是不分年齡和身份的，否則，社會公平又從何談起呢？規(guī)則之下，年齡、身份、權力、地位、財富都是那樣渺小。李雙江之子李天一因強奸罪鋃鐺入獄，引發(fā)社會一片爭論，可是法律會因為李天一年齡小而原諒他嗎？道德準繩會因為他父親是李雙江母親是夢鴿而寬恕他嗎？不會，倘若真有釋放李天一的“法外開恩”不知社會將出現(xiàn)多少像他這樣的人。面對規(guī)則，人人都要無條件的服從。因為只有規(guī)則，才能真正維護自己的權益。

當規(guī)則與人情相撞時，規(guī)則定會占據(jù)上風。常有人說“法理無情，人有情”“做事要學會變通”，然而在規(guī)則面前，任何有情都要化為無情。江蘇一名女子自學多年報考參加研究生考試，但因忘帶身份證而被拒絕進入考場，女子在監(jiān)考人員面前兩次跪下均無果。此事引發(fā)社會熱議，許多人認為監(jiān)考人員太過冷血。但我認為，這僅是其遵守規(guī)則的體現(xiàn)。社會設定了嚴格的規(guī)章制度，就需要每個人遵守，沒有人因為人情偷鉆空子，因為只有規(guī)則，才能維護應有的秩序。

規(guī)則雖是強制的，但更應該是自覺的，規(guī)則意識需要滲透到生活的各個方面，這不僅需要個人的努力，更需要國家的支持。網(wǎng)絡信息化日益發(fā)達，網(wǎng)絡安全也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，尤其在昆明血案發(fā)生后，疆獨分子各地流竄的消息層出不窮，一時間人心惶惶。而這些消息大多為網(wǎng)絡賬戶傳出的謠言。日前國信辦出臺政策集中打擊“大V”賬戶謠傳行為，維護網(wǎng)絡安全。國家需要不斷向公民強化規(guī)則意識，灌輸遵守社會規(guī)則的精神，才能維護社會的長治久安。

考試有考試的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，出行有交通規(guī)則，做事有辦事規(guī)則，做人有行為準則……生活中處處有規(guī)則。只有遵守規(guī)則，才能更好地享受生活，維護自己的權益，維護社會的秩序。

讓規(guī)則之花常開人間！

【專家評點】：

內(nèi)容項：

題意“沒有規(guī)矩不能成方圓”，合乎題意，文章中心突出，內(nèi)容充實。材料貼近社會現(xiàn)實熱點問題，強調遵守規(guī)則。顯示出對社會的關注，駕馭語言的能力較強，能夠緊緊圍繞主題論述，材料貼切。評為一等中18分。

表達項：

屬于典型議論文，文體特征鮮明，中心句貫穿全文，首尾呼應，結構嚴謹。三大段銜接不是很明顯，結尾句不是很貼切。李天一例子結尾不當。結構有瑕疵，語言流暢，書寫整潔，評為一類下16分。

發(fā)展項：

內(nèi)容豐富，深刻度、創(chuàng)意上，文采上均屬于一類檔。內(nèi)容豐富性和貼近現(xiàn)實性上優(yōu)于6號文，但深刻性不足。若用反例更好。17分。

標桿卷8號

題目：《團結才會贏》

層次結構

開頭部分：概述材料，分析雙方需要團結合作，才能實現(xiàn)雙贏，明確中心論點：團結才會雙贏

中間部分：論述團結就是力量；

論述團結才有希望；

論述團結會讓夢想花開。

結尾部分：總結全文，強調團結才最重要。

分項評析

內(nèi)容項：開頭基本合乎題意，談合作，談互助團結，才能雙贏。但是主體部分就轉換為“團結互助”，不再是對立合作，而是互相幫助，抱團取暖，團結一心，結果也不是雙贏，而是“贏”，是勝利，是成功，是共渡難關。中心較明確，內(nèi)容不完整，不夠充實。三等上10分。

表達項：結構基本完整，文體特征較明顯，書寫一般，賦分二等下12分。

發(fā)展等級：開頭雖俗套，但還能辯證分析。賦分二等下12分。

扣分項：有3個錯別字，扣1分；字數(shù)不足，扣1分?？偡?2.

標桿卷9號

題目：《拒絕墨守成規(guī)》

內(nèi)容：

1、用2/5篇幅敘寫電視紀錄片“諾曼底登陸”這一歷史事件。

2、明確提出自己觀點：拒絕墨守成規(guī)并不是要拒絕一切的常規(guī)做法，最好結合傳統(tǒng)做法來完善新做法。

3、結合作文材料分析觀點。

4、引用魯迅名言，收束全篇。

分項評分

內(nèi)容項

符合題意，強調在傳統(tǒng)上要創(chuàng)新，才有發(fā)展。但是材料單一，只有一則材料，敘述具體，在夾敘夾議中分析說理。賦分二檔中上15分。

表達項

議論文體采用夾敘夾議形式，符合文體要求，分析說理比較啰嗦，切入問題較慢，事例敘述過細，結構有瑕疵。引用魯迅名言有誤。二檔中14分。

發(fā)展等級

觀點有一定的啟發(fā)性，語言略顯深刻性。16分。

總結：

1、2014年高考作文，審題難度很小，出現(xiàn)脫離題意，偏離題意屬個別現(xiàn)象，可以看出高考作文在降低審題難度；

2、作文高下的關鍵是考生的閱讀和思考。閱讀豐富，視野開闊，思想見識就會超出同齡學生。作為高三考生，每天一定要擁有一定的讀書時間，30分鐘左右，還要學會思考，擁有獨立而深刻的見解，或者善于與同學、老師討論，爭取討論的時間和空間。

3、考生的思維和表達訓練應該成為作文訓練的基本內(nèi)容，思維深刻，理性表達是成熟的重要標志。不要在作文結構和語言上浪費太多，反而會限制學生思維的表達。特別是不要把發(fā)展等級分數(shù)寄希望于盲目背誦華詞麗句，生搬硬套，牽強附會使用，如若如此風險極大。

4、書寫應該成為考生必過的一道關口，書寫漂亮，應該是追求的目標。