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在中國時(shí)，有一位女士來找我，她希望我?guī)退暮⒆舆M(jìn)入美國名校高中。這位女士本身是斯坦福大學(xué)的碩士畢業(yè)，所以對于美國環(huán)境、制作學(xué)生檔案、申請學(xué)校都很熟悉。孩子本身是人大附中的，成績卓越，看他的檔案，洋洋灑灑，制作的很完整。我就納悶了，一切都很完美，她這么熟悉，自己申請就好了，為什么特別要來找我呢？仔細(xì)一看，這個(gè)孩子已經(jīng)11年級，馬上就要升12年級了。
一個(gè)成績優(yōu)秀但卻厭學(xué)的孩子
于是我告訴這位女士，她的孩子已經(jīng)不需要再申請美國高中，直接申請大學(xué)就好了。而且，美國高中不愛收11年級和12年級的學(xué)生，除非愿意承諾念13年級（PG），否則這個(gè)時(shí)候申請有點(diǎn)晚了。這個(gè)女士是個(gè)做事積極的人，她一再強(qiáng)調(diào)，她已經(jīng)和斯坦福打通關(guān)節(jié)，只要我把她孩子弄到美國高中名校，進(jìn)入斯坦福大學(xué)是沒有問題的。我越聽越納悶，于是我就開始觀察起一直坐在旁邊默默無語的孩子。
孩子看起來很溫和，問他話時(shí)，他回答的很慢，但是他會很禮貌的回答，他的肢體語言和說話態(tài)度，給我一種很畏縮、很害怕的感覺。我試著用各種方法旁敲側(cè)擊的和這個(gè)孩子溝通，結(jié)果根據(jù)我多年和青少年打交道的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這個(gè)孩子生病了，他有情緒問題?？此臓顩r，并沒有到很嚴(yán)重的地步，但是他這種狀況，絕對不適合再在壓力很大的環(huán)境里，繼續(xù)就學(xué)。
我約了這位女士，再一次單獨(dú)的會面。這一次，我直接告訴她我的感覺，她愣了一下，沒有否認(rèn)。沉默了半天，她終于開了口：“正因?yàn)檫@樣，他已經(jīng)上不了現(xiàn)在的學(xué)校，所以想把他送到美國名校就讀，再銜接斯坦福大學(xué)?！?/p>
我很鄭重的告訴她，目前應(yīng)該想的不是如何把這個(gè)孩子送到那個(gè)名校高中、名校大學(xué)，而是如何讓他的心靈得到休憩，情緒得到穩(wěn)定，讓他的情形好轉(zhuǎn)。我并告訴這位女士，美國有治療性的學(xué)校，如果需要，可以讓孩子邊接受治療，邊繼續(xù)上學(xué)，但是最重要的是馬上找到專家，做精密的診斷，看孩子的情況有多嚴(yán)重，不要延誤了治療的時(shí)機(jī)。
或許是這個(gè)做媽媽的太優(yōu)秀了，她可能無法接受自己的孩子出了狀況，沒辦法繼續(xù)她的夢想，讓孩子到斯坦福大學(xué)就讀。無論我說什么，她都聽不進(jìn)去，只是不停的動腦筋，想各種方法讓她的孩子進(jìn)入美國學(xué)校。我坐在那里，看著她口沫橫飛，很精明算計(jì)的尋找各種管道，我的心里很悲哀，我想告訴她：“媽媽，你的孩子心里在哭！”
當(dāng)一個(gè)孩子壓力過大時(shí)，就容易厭學(xué)
孩子在青春期的時(shí)候，容易產(chǎn)生情緒的問題。有些明明是很聰明的孩子，到了初、高中，突然不愿意去上學(xué)了，這種是不是厭學(xué)癥呢？讓我們先來了解一下什么是所謂的厭學(xué)癥。根據(jù)百度百科里對于厭學(xué)癥的定義為“對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)?！?/p>
而百度百科和互動百科里還提到“眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?！?/p>
我個(gè)人很難相信世界上會有人真正的討厭學(xué)習(xí)。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該范圍很廣，萬事萬物都可以是我們學(xué)習(xí)的對象，而這里所謂的討厭學(xué)習(xí)，應(yīng)該是討厭某一種特定的學(xué)習(xí)方式，或者是反感某一個(gè)特定的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。如果學(xué)生還能夠逃學(xué)、撮學(xué)去做別的事，那他說不定在別的事上也學(xué)到了某些東西，從某個(gè)定義來說，他也在學(xué)習(xí)。
但是就這個(gè)孩子來說，這件事的表象是他不愿上學(xué)，但是深層的問題極可能是他有了情緒障礙。當(dāng)一個(gè)孩子壓力過大，產(chǎn)生了焦慮癥、憂郁癥的時(shí)候，也會有不愿意上學(xué)的反應(yīng)?？吹剿嫔n白，害怕而畏縮，也許是一種焦慮癥，應(yīng)該馬上尋求專家的幫助。如果孩子還有動力不足的現(xiàn)象，睡眠不調(diào)（sleepdisorder)，或者開始把自己關(guān)在房間里，不出門、不與人交往、不參與活動，這都可能是情緒困擾早期的一些現(xiàn)象。
青春期的孩子，要面對的東西很多。自己身體的成長與變化，課業(yè)的突然加重、同輩的競爭，父母的期望和孩子本身想要長大、想要探索人生的內(nèi)在呼喚，都是造成青春期這個(gè)階段特別復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)特高的原因。通常如果一個(gè)孩子在情緒上、心理上、或者基因里有潛在的問題，這段時(shí)間也是最容易顯現(xiàn)的時(shí)刻。
厭學(xué)的孩子，需要心理咨詢師的介入
如果家長注意到孩子有類似的現(xiàn)象，應(yīng)該密切觀察，小心處理。必要時(shí)應(yīng)該主動尋求專家的參與，千萬不要因?yàn)槊孀佣M疾忌醫(yī)，更不應(yīng)該放任孩子在家輟學(xué)。有很多青春期常見的情緒、心理障礙，都可能是造成學(xué)生不愿去學(xué)校的原因，或是一些有actout（往外發(fā)泄）行為的孩子，也會逃學(xué)。只要是超過了正常的范疇，這些都需要專家的介入?？梢詭椭膶＜遥藢W(xué)校的心理諮商師、外面獨(dú)立開業(yè)的心理醫(yī)師或者是教育諮商師。他們可以幫助家長介紹適合的治療性機(jī)構(gòu)或者學(xué)校，讓學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，回到正軌。
在美國，如果小學(xué)、初中、高中的孩子不去上學(xué)，是一件挺嚴(yán)重的事。學(xué)校通常有一個(gè)叫做attendance officer 或是truancy officer的職員，專門管學(xué)生的曠課。因?yàn)樵诿绹鳮-12的教育是權(quán)利也是義務(wù)，如果學(xué)生不上課，學(xué)校會聯(lián)絡(luò)警方，警方有一種專門管學(xué)生不上學(xué)的警察叫truancyofficer，他們會到學(xué)生的家里查看情況。如果是學(xué)生父母的原因，父母可以坐牢、或者交付巨額罰款，學(xué)生也可能被代理父母，交由政府監(jiān)管，被帶去上課。如果是學(xué)生生病的原因，警方也會和校方聯(lián)手，催促家長帶孩子就醫(yī)。
如果學(xué)生未滿18歲，不愿就醫(yī)，做家長的可以在專家的幫助和診治之下，硬性的把孩子送到封閉性的學(xué)習(xí)環(huán)境，完成學(xué)業(yè)和治療。但是如果超過了18歲，就一定要經(jīng)過孩子的同意。有時(shí)，孩子自己本身如果已經(jīng)病況嚴(yán)重，不肯接受治療，就一點(diǎn)辦法都沒有了。所以，治療的時(shí)機(jī)是很重要的，延誤時(shí)機(jī)的結(jié)果可能造成終身的遺憾。
有什么比孩子的健康和快樂還重要呢？學(xué)習(xí)成績不好，可以再來一次。真正情緒崩潰的時(shí)候，父母后悔莫及。我認(rèn)得一個(gè)喜歡拿別人的孩子和自己的孩子比的媽媽，她希望借由此而激勵(lì)自己的孩子。有一天她發(fā)現(xiàn)自己的孩子得了強(qiáng)迫癥，然后她告訴我：“我只希望孩子活的健康、快樂，別無所求?！焙⒆悠鋵?shí)是很無助的，身為父母的我們，是孩子最親近的人，也是最能幫助他們的人，所以無論再忙，多花一點(diǎn)時(shí)間，觀察一下孩子，了解他們在想什么，了解他們的喜、怒、哀、樂，讓自己成為孩子的資源，而不是孩子的負(fù)擔(dān)。
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