愛華網(wǎng)2011—2012學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（人教版）
【班級分析】
一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，并且只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
總而言之，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、學(xué)困生情況分析
本班級有一部分學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
【教材分析】
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
二、教材的編寫特點
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。
2．認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
【教學(xué)目標】
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
一、教學(xué)重點
1.四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
2. 四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
3. 進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
4. 小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
5. 理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
二、教學(xué)難點
1.四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
2.運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
3.認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。
4.小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
5.小數(shù)加減法的簡單算法。
6.區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
【教學(xué)措施】
一、落實教學(xué)具體措施特別重視的地方
1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
5.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6.創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
二、針對學(xué)困生的具體措施
五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【課時安排】
單元 | 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） | 課題（節(jié)） | 教時 | 起訖時間 | 備注 | |||||||||||||||||||||
周次 | 月 日 | |||||||||||||||||||||||||
第一單元 四則運算 | 1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題； 2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題； 3．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。 教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。 | 1、加減乘除混合運算（例1、例2） | 2 | |||||||||||||||||||||||
2、積商之和（差）的混合運算（例3） 3、兩個商（積）之和（差）的混合運算（例4） 4、含小括號的三步計算式題（例5） 5、有關(guān)0的運算（例6） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
6、整理與復(fù)習(xí) 7、單元知識檢測 8、單元練習(xí)講評 | 2 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第二單元 位置與方向 | 1、通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。 教學(xué)重點：使學(xué)生進一步從方向的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。 | 1、根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置（例1） 2、根據(jù)方向和距離在圖上繪出物體的位置（例2） 3、體會位置關(guān)系的相對性（例3） 4、描述并繪制簡單的路線圖（例4） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
5、整理與復(fù)習(xí) 6、單元知識檢測 7、單元練習(xí)講評 | 2 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第三單元 運算定律與簡便運算 | 1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點：加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法的靈活性。 | 1、加法交換律（例1） 2、加法結(jié)合律（例2） 3、加法運算定律的應(yīng)用（例3） 4、乘法交換律（例1） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
5、乘法結(jié)合律（例2）  6、乘法分配律（例3） 7、連減的簡便計算（例1） 8、加減計算的靈活應(yīng)用（例2） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
9、連除的簡便計算（例3） 10、乘除的靈活應(yīng)用（例4） 11、乘加的靈活應(yīng)用（例5） 12、營養(yǎng)午餐 13、整理與復(fù)習(xí) | 1 1 1 1 2 | |||||||||||||||||||||||||
14、單元知識檢測 15、單元練習(xí)講評 | 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) | 1. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。 2. 使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3. 使學(xué)生會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。 4. 使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 教學(xué)重點：教學(xué)時要注意根據(jù)學(xué)生的認知特點采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。 | 1、小數(shù)的意義（例1） 2、小數(shù)的讀寫（例2、例3） 3、小數(shù)的性質(zhì)（例1、例2、例3） 4、小數(shù)的大小比較（例4） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
5、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化（例5） 6、小數(shù)點位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的應(yīng)用（例6、例7） 7、生活中的小數(shù)、把低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)（例1） 8、把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)（例2） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
9、求一個小數(shù)的近似數(shù)例1） 10、改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)（例2） 11、整理與復(fù)習(xí) | 1 1 3 | |||||||||||||||||||||||||
12、單元知識檢測 13、單元練習(xí)講評 | 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第五單元 三角形 | 1通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 2通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。 3聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 4使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 教學(xué)重點：從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時要在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。 | 1、三角形的特性（例1、例2） 2、三角形任意兩邊的和大于第三邊（例3） 3、三角形的分類（例4） 4、三角形的內(nèi)角和（例5） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
5、圖形的拼組（例6、例7） 6、單元知識檢測 7、單元練習(xí)講評 | 2 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第六單元 小數(shù)的加法和減法 | 1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加、減及混合運算。 2、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。 教學(xué)重點：教學(xué)時要關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法，使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣。 | 1、用豎式計算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點對齊的算理（例1） 2、總結(jié)小數(shù)加、減法的一般方法（例2） 3、練習(xí) 4、小數(shù)加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）（例3） | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
5、整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)，能應(yīng)用運算定律進行簡算（例4） 6、練習(xí) 7、單元知識檢測 8、單元練習(xí)講評 | 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||||
第七單元 統(tǒng)計 | 1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系； 2.使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。同時，培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。 | 1、認識折線統(tǒng)計圖（例1）2、完成折線統(tǒng)計圖（例2） 3、練習(xí) | 1 1 2 | |||||||||||||||||||||||
第八單元 數(shù)學(xué)廣角 | 1、使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律。 | 1、一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況（例1） 2、兩端都不栽的情形（例2） 3、封閉曲線（方陣）中的植樹問題（例3） 4、小管家 | 1 1 1 1 1 | |||||||||||||||||||||||
第九單元 總復(fù)習(xí) | 通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進一步鞏固數(shù)概念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。 | 1、“小數(shù)的認識”的復(fù)習(xí) 2、“四則運算和運算定律”的復(fù)習(xí) 3、“空間與圖形”的復(fù)習(xí)4、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí) 5、綜合訓(xùn)練 | 1 1 1 3 | |||||||||||||||||||||||
月日期末考試 | ||||||||||||||||||||||||||
